習(xí)作教學(xué)觀后反思

　　本節(jié)作文課的教學(xué)重點是把人物動作寫準(zhǔn)確、寫細(xì)致、寫連貫，層層遞進(jìn)，使學(xué)生真正學(xué)會描寫動作的的方法，并能靈活運用。

　　從學(xué)生寫的片段中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對動作的描寫做到了更準(zhǔn)確、更細(xì)致、更連貫，更生動。取得了一定的教學(xué)效果。同時，本課教學(xué)設(shè)計緊扣一個“趣”字，寓教于樂，使學(xué)生樂于表達(dá)，學(xué)會表達(dá)。讓學(xué)生在笑聲中感悟到，如何把文章寫生動，如何讓人物“動”起來，“活”起來。教學(xué)方法的新穎，教學(xué)素材的趣味性，都能使課堂生機(jī)盎然，學(xué)生樂于接受，樂于運用�！敖淌菫榱瞬唤獭�，本課教學(xué)更注重了寫作方法的指導(dǎo)。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。

　　教學(xué)第一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過游戲說動作，品動詞，找動作，演動作，看動作，充分體會到動作描寫的好處。

　　第二個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生讀人物動作描寫的經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，品一品，悟出人物動作描寫的方法。（細(xì)致觀察，準(zhǔn)確用詞；注意順序，細(xì)化動作；巧用修飾，突顯特點；根據(jù)場景，妙用修辭。）

　　第三個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己寫動作，用動詞，并及時進(jìn)行評改。有了前兩個環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生能較清楚地認(rèn)識到，動作描寫得好不好，怎樣才能寫得更好。最后在本課小結(jié)和拓展中，并進(jìn)行了課外習(xí)作的一些指導(dǎo)。使學(xué)生有法可得，有法可依，有法可用，明白了怎樣把人物的動作寫準(zhǔn)、寫細(xì)、寫連貫。學(xué)生學(xué)得輕松，用得自如。

　　整堂課我覺得能做到師生互動，教學(xué)氣氛有序、和諧、積極活潑。以學(xué)生感興趣的運動會導(dǎo)入，并提出要求，使學(xué)生的智力活動呈現(xiàn)最佳狀態(tài)。但在本課教學(xué)中也留下了很多遺憾，畢竟一堂課的涵量是有限的，加上在時間安排上不夠緊湊，前松后緊，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上寫的片段沒時間展示，課堂修改及評價的環(huán)節(jié)沒有落實。另外在指導(dǎo)學(xué)生觀察上還不夠細(xì)致，如學(xué)生表演的動作可在課堂上指導(dǎo)學(xué)生觀察，效果會更好一些。如果在今后的作文教學(xué)中再進(jìn)行此類訓(xùn)練，我一定注意這些方面的問題，使學(xué)生更好地掌握描寫人物動作的方法。