六年級(jí)班主任的工作體會(huì)

　　對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),他們已由一名兒童成長(zhǎng)為一位少年，并已跨過(guò)了青春期的門檻，他們的身體和心理開(kāi)始產(chǎn)生加速的變化，那就要求教育者的思維方式和教育方法也要跟著變。我一直都是教高年級(jí)，教了多屆六年級(jí)，深深感受到六年級(jí)與四、五年級(jí)的不同。

　　一、儀表教育。以我現(xiàn)在所教的班級(jí)為例，踏入六年級(jí)后，我越來(lái)越感受到同學(xué)們青春期的變化，某部分同學(xué)變化尤為明顯，最表面感受到的是外表穿著、發(fā)型、處事態(tài)度等的變化。對(duì)此，我沒(méi)有覺(jué)得突然，這是正常的現(xiàn)象，我要做的就是正確引導(dǎo)，不要讓其走入極端。針對(duì)這種情況，我首先以主題班會(huì)的形式，在活動(dòng)的美好氣氛下讓大家明辨什么的穿著打扮才符合小學(xué)生的身份，整齊、樸素、大方才是美，然后經(jīng)大家的同意，定下幾條儀表準(zhǔn)則列入班規(guī)，很細(xì)致地明確了頭發(fā)如何梳整齊，衣服里面一件不能比外面長(zhǎng)，外衣拉鏈到達(dá)什么位置，紐扣要扣上，不戴任何裝飾物，不能背奇異的掛包當(dāng)書包等。由競(jìng)賽小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天檢查，我也留意檢查，多以提醒、表?yè)P(yáng)為主，扣分為次。個(gè)別頑固分子我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取他們的配合，并經(jīng)常關(guān)注他們，以防他們的行為帶動(dòng)其他同學(xué)效仿。

　　二、心理溝通。青春期的孩子生理的巨大變化，伴隨而來(lái)的就是心理上的巨大變化和不安，經(jīng)歷著從依附向獨(dú)立的脫變，因而被稱為處于“心理斷乳期”，也是發(fā)展和教育的“關(guān)鍵期”。青春期的孩子在處事和行動(dòng)上具有較強(qiáng)的“反抗性”，會(huì)對(duì)教育者的管束很反感，即是平常說(shuō)的“駁嘴”。對(duì)此，進(jìn)入六年級(jí)后，我加大了與家長(zhǎng)溝通的力量，經(jīng)常沒(méi)什么事也會(huì)主動(dòng)地打電話與家長(zhǎng)交流，主要是詢問(wèn)孩子在在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們不約而同都提到一個(gè)共同的困惑：孩子不聽(tīng)話，總是頂嘴。我就會(huì)與他們交換我的看法，探討孩子青春期的年齡特點(diǎn)，安慰他們說(shuō)這是一種很正常的現(xiàn)象，只要掌握他們的特點(diǎn)，多站在他們的角度思考問(wèn)題，多溝通就會(huì)順利過(guò)渡這一時(shí)期，并建議他們買相關(guān)的書籍來(lái)學(xué)習(xí)。就是這樣，我會(huì)很關(guān)注學(xué)生的這些變化。在校內(nèi)呢，我也很注意與大家的溝通方式，盡量避免板著臉孔的大道理式說(shuō)教，對(duì)于違反校規(guī)和班規(guī)的學(xué)生，也不會(huì)當(dāng)眾指責(zé)，或以罰站、罰抄、罰掃地等的簡(jiǎn)單方式處理，多以私底下的面談為主，談話時(shí)我也不會(huì)直接批評(píng)：你做錯(cuò)了什么或你這樣做如何如何的不對(duì)等，我通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)做了什么，對(duì)自己這樣做有何感受，打算如何處理自己。一般情況下，學(xué)生都會(huì)說(shuō)得很好，最后，我略作小結(jié)一二句話，絕對(duì)不會(huì)多說(shuō)，還要表?yè)P(yáng)其勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，會(huì)承擔(dān)后果，這樣他便會(huì)心悅誠(chéng)服、甚至有點(diǎn)感激地離開(kāi)（因?yàn)樗�犯錯(cuò)了，老師還表?yè)P(yáng)他呢）我呢，基本上不費(fèi)唇舌地處理了一個(gè)同學(xué)，而且體現(xiàn)了不是老師的主觀強(qiáng)加意志，而是他自己咎由自取，這樣的教育方式對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)讓其比較心平氣和地接受，而且他能體會(huì)到做錯(cuò)事是要自己承擔(dān)后果的，不是老師要處罰。這樣避免了其多次犯錯(cuò)的可能性�？赡苓@樣的緣故，學(xué)生們都比較聽(tīng)我的教育，所以經(jīng)常有家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子只是聽(tīng)老師你的話，你幫我跟他說(shuō)吧。

　　第三、活動(dòng)熏陶。青春期的孩子希望自由，追求獨(dú)立，渴望理解，他們有他們的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)場(chǎng)所，他們編織著“七彩夢(mèng)”，他們要求實(shí)踐和感受青春期的浪漫等等，對(duì)同學(xué)的關(guān)系，尤其是異性變得敏感神秘了。對(duì)此，我認(rèn)為最重要的是幫他們建立正確健康的交往意識(shí)，鼓勵(lì)他們多融入有意義的集體活動(dòng)中，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作并互相學(xué)習(xí)的能力。因此我會(huì)經(jīng)常引導(dǎo)全班開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，游戲活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、主題活動(dòng)等等。例如今年的慶元旦主題活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程全由大家商量策劃。首先是讓全班分組討論如何開(kāi)展，堂上各各組代表發(fā)言本組意見(jiàn)，然后由班長(zhǎng)綜合大家共同的意見(jiàn)制定出具體的計(jì)劃，再向大家公布，沒(méi)異議后，分組準(zhǔn)備。當(dāng)天，班委會(huì)組織同學(xué)布置了教室，相當(dāng)有氣氛，小主持人充滿詩(shī)意的說(shuō)話把每一個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)得恰到好處，有文藝表演、游戲活動(dòng)、自帶食物的大食會(huì)，大家玩得不亦樂(lè)乎。又例如，本學(xué)期第九課的課文《走向生活》，講一名初出茅蘆的記者一次采訪的難忘經(jīng)歷。以此為契機(jī)，我也開(kāi)展了“我當(dāng)小記者”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。采訪對(duì)象是學(xué)校的三位校長(zhǎng)和一部分任課老師，在我的指導(dǎo)下，以各競(jìng)賽小組為一個(gè)單位采訪一位老師，接到任務(wù)后，各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下忙開(kāi)了，收集資料，精心準(zhǔn)備相關(guān)問(wèn)題，怎樣設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白，儀態(tài)禮貌如何注意，最后小組演練等，可以說(shuō)充分調(diào)動(dòng)了每一位同學(xué)的積極性，大家興致勃勃地準(zhǔn)備好，之后在我定的時(shí)間里正式采訪了，回來(lái)后寫了采訪日記，并以各小組為單位自行設(shè)計(jì)展示本次的采訪園地（張貼在教室后干墻上）很多同學(xué)在日記中都流露了自己的真實(shí)感情，第一次參與這樣的活動(dòng)，感覺(jué)很緊張又很興奮，收獲很多，面對(duì)面地與校長(zhǎng)和老師交談，真切地感受到每一位老師與站在講臺(tái)上的感受是不同，都覺(jué)得我們的老師很親切、隨和、幽默。并在活動(dòng)中增進(jìn)了同學(xué)間的友誼與合作。記得一位教育專家說(shuō)過(guò)：好的活動(dòng)可以影響孩子的一生。我非常認(rèn)同。我會(huì)努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓我的學(xué)生在我所教的幾年中感受活動(dòng)的魅力。學(xué)生參與活動(dòng)多了，自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)多了，從而大大促進(jìn)他們各方面的發(fā)展。

　　教育是藝術(shù)，探索之路無(wú)止境，但只要走好每一步便無(wú)愧于心。

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