- 相關(guān)推薦
《滋養(yǎng)生命的數(shù)學(xué)》讀后感：數(shù)學(xué)要滋潤生命
數(shù)學(xué)要滋潤生命
——《滋養(yǎng)生命的數(shù)學(xué)》讀后感
王斐靜 張瑞利名班主任工作室
去年聽了董文華老師的課和講座。整個上午董老師娓娓道來，從自身的專業(yè)成長經(jīng)歷到數(shù)學(xué)的教學(xué)主張，再到課堂的中的精彩，處處洋溢著生命化教育的氣息，孩子們的精彩令人感動，而董老師的精彩則令人欽佩。今年有幸讀完董老師的《滋養(yǎng)生命的數(shù)學(xué)》，下面是我的一點點感悟。
這本書的第二章"生動有趣，讓數(shù)學(xué)變得迷人"重點從激發(fā)學(xué)生興趣闡述的。董老師建議，從孩子一開始入學(xué)開始，就要想方設(shè)法讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的認同感，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，切實讓孩子感受到數(shù)學(xué)無所不在， 我們就生活在數(shù)學(xué)的世界里，她讓孩子尋找數(shù)學(xué)的影子，比如《飯桌上的數(shù)學(xué)》、《超市里的數(shù)學(xué)》、《公園里的數(shù)學(xué)》 、《家里的數(shù)學(xué)》……
"數(shù)學(xué)是化了‘妝’的生活" ,特別喜歡董老師的這句話，教學(xué)中只有把數(shù)學(xué)和生活有機結(jié)合起來，才能極大的調(diào)動學(xué)生參與的積極性，董老師的數(shù)學(xué)教學(xué)，有專業(yè)的精深設(shè)計，更有濃郁的兒童情結(jié)。站在兒童立場來設(shè)計教學(xué)，她給孩子們構(gòu)建了玩中學(xué)的學(xué)習(xí)情境，孩子們在嘗試與體驗中感受到數(shù)學(xué)的魅力。把數(shù)學(xué)變成孩子喜歡的知識，讓每個孩子喜歡上數(shù)學(xué)，董老師一直這樣堅持，樂此不疲。一直以來我以為數(shù)學(xué)教學(xué)如果能夠做到有趣就已經(jīng)是相當(dāng)高的境界了，讓枯燥的知識活起來，需要老師像個魔術(shù)師。
其實，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情一旦被激發(fā)出來，他們就會用各種各樣的方式表達出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情。他們樂此不疲地記錄貼近生活的小實踐、小調(diào)查，寫下了大量的數(shù)學(xué)日記和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心靈體驗。那些數(shù)字、符號、概念都帶著鮮活的體溫，被賦予了生命的色彩。透過董老師的文字，我感受到她的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幸福與滿足，對學(xué)生來說，那是學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)的持續(xù)動力，是種子的力量。而我，一次次沉醉于董老師的文字中，莫名的幸福體驗浸潤著我，于是，我心甘情愿像董老師一樣付出更多的汗水、更多的智慧、更多的時間、更多的愛去準備下一節(jié)課。
我始終相信：教育之所以可以秉持一份純美，可以代代傳承文明，正是因為有像董老師這樣的人在用心做事。一個人，一盞燈，一棵樹；一群人，一片光，一森林。
【《滋養(yǎng)生命的數(shù)學(xué)》讀后感：數(shù)學(xué)要滋潤生命】相關(guān)文章：
《生命 生命》08-16
生命、生命08-16
生命 生命08-16
生命課堂：用生命喚醒生命08-18
生命?生命!作文08-24
《生命，生命》 設(shè)計08-16
《生命、生命》 1008-16
《生命、生命》 1208-16
3、《生命 生命》08-16