[教育隨筆]家校共讀中的驚喜

　　[教育隨筆]家校共讀中的驚喜

　　江蘇省常熟外國(guó)語(yǔ)學(xué)校     嵇  怡

　　席慕蓉說(shuō)，“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開(kāi)始盼望著的幻夢(mèng)與理想。”這一年我?guī)У陌嗉?jí)有49位同學(xué)，其中46位是獨(dú)生子女。不言而喻，在平時(shí)的家校聯(lián)系中的，家長(zhǎng)們最關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而在和學(xué)生的交流中，他們也都吐露了自己的心聲，爸媽不了解自己、不關(guān)心自己，他們只知道成績(jī)。

　　思忖之后，我覺(jué)得自己除了班級(jí)管理、學(xué)生思想教育之外，該做些什么了，我得更好地讓學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展！ 有句話說(shuō)“好家長(zhǎng)成就好學(xué)校，好家長(zhǎng)成就好班級(jí)”，我決定為家長(zhǎng)搭建一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拉近我們學(xué)校和家長(zhǎng)之間的距離，融洽家校關(guān)系，讓家長(zhǎng)們更好地關(guān)注子女的成長(zhǎng)。

　　在班級(jí)家長(zhǎng)群里，我發(fā)出了這樣一條倡議：“爸爸媽媽們，今天我給大家推薦幾本好書，有空的不妨讀一讀，相信你會(huì)有意外的收獲！……”

　　“班主任，是什么書？”

　　“龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，還有《傅雷家書》�！�

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　　一周后。“不知道讀過(guò)的爸爸媽媽是不是有所收獲？孩子們最近的閱讀任務(wù)是《平凡的世界》，周末放假，爸爸媽媽們可以和孩子一起交流下讀書心得！”

　　“讀完龍應(yīng)臺(tái)的文章，我覺(jué)得自己要給女兒一定空間，適當(dāng)留白可能更有利于她的成長(zhǎng)！”

　　“讀完《傅雷家書》，我也有一種給兒子寫家書的沖動(dòng)了！”

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　　兩周后�！跋轮芤话鄷�(huì)課，咱們班會(huì)組織一次讀書分享會(huì)，哪位家長(zhǎng)有空一起來(lái)分享一下自己的收獲？”……沒(méi)人回復(fù)。

　　突然，電腦右下方有一個(gè)小窗亮起�！鞍嘀魅伟�，其實(shí)這段時(shí)間的閱讀我寫了點(diǎn)《孩子，你慢慢來(lái)》這本書的讀后感，就是不知道寫得怎么樣？還有，如果我女兒同意的話，我倒是挺想來(lái)參加你們的分享會(huì)的。”這是咱們班張媽媽的留言。

　　“非常歡迎您的加入，我想同學(xué)們一定特別歡迎您的到來(lái)！”我知道，張媽媽和女兒的關(guān)系一直比較緊張，母女倆都屬于不肯讓步的那種，小張?jiān)谌沼浝镏v過(guò)很多次，埋怨媽媽不理解自己。

　　周一班會(huì)課上，班級(jí)同學(xué)進(jìn)行了三本書的閱讀交流，《平凡的世界》《麥田里的守望者》《一個(gè)人的村莊》，同學(xué)們的交流很活躍，孫少安、孫少平的形象讓大家感覺(jué)很激勵(lì)，霍爾頓這個(gè)守望者讓大家看到了無(wú)限的遠(yuǎn)方……張媽媽的到來(lái)讓同學(xué)們很驚喜，她先帶來(lái)了一封給女兒的信，之后跟同學(xué)們談了自己讀書后最深切的感受，她說(shuō)要做一個(gè)愛(ài)閱讀的媽媽，做一個(gè)關(guān)心女兒的媽媽。這一次的讀書分享會(huì)很成功，結(jié)束時(shí)我給了張媽媽一本《正面管教》的書，她也表示回家后會(huì)好好讀一讀。

　　之后，在我們班的家長(zhǎng)群里，我又建議有條件的家庭每周固定有一段父母與孩子共同閱讀的時(shí)間，甚至后來(lái)在家長(zhǎng)會(huì)后進(jìn)行了部分家長(zhǎng)的讀書交流活動(dòng)，共同閱讀、共同分享閱讀心得。從《父母改變·孩子改變》這本書的閱讀開(kāi)始，有家長(zhǎng)說(shuō)在自己的閱讀和別人的閱讀中明白審視只有自己變得更好，孩子才會(huì)跟著變得更好。“言教不如身教，身教不如境教”，為了孩子的成長(zhǎng)我們班的家長(zhǎng)正在改變自己，愿意花時(shí)間、愿意學(xué)習(xí)，特別欣喜地看到那段時(shí)間里學(xué)生家庭中融洽溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

　　去年6月，當(dāng)這一屆學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)典禮的時(shí)候，小張媽媽意外地出現(xiàn)在禮堂的門口。小張高考成績(jī)很不錯(cuò)，這一次填報(bào)的是師范專業(yè)，張媽媽從包里拿出了一本林清玄的書，“知道老師喜歡讀散文，我買了兩本，一本我讀，一本送給你讀，回頭我們?cè)俳涣髯x后感��！”接過(guò)林清玄的這本《歲月靜好，不忘初心》，裝幀很精致。想來(lái)，我一直買一些書送給學(xué)生和家長(zhǎng)，但這一回我是生平第一次收到家長(zhǎng)送的書。書里夾著一張紙條，上面寫著“謝謝老師你讓我愛(ài)上了看書，我還會(huì)和孩子一起讀書的！”

　　都說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”，讀書讓人心境開(kāi)闊，思維明朗。在我們的學(xué)校教育中，閱讀也能改善親子溝通不順暢、代溝大的問(wèn)題。特別讓人高興的是，小張這一對(duì)母女的關(guān)系無(wú)形中慢慢變得融洽，這和我提議的家校共讀有很大關(guān)系，張媽媽說(shuō)和女兒一起閱讀、交流心態(tài)很平和；讓我暗自竊喜的是我們班的孩子包括家長(zhǎng)形成了很好的閱讀氛圍，家長(zhǎng)的閱讀無(wú)形中也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。真的是一舉兩得的好事�。�

　　在學(xué)習(xí)的高壓之下，在“管”與“被管”之間，往往會(huì)導(dǎo)致家庭矛盾升級(jí)。所以，有時(shí)候我們不能單單滿足于和家長(zhǎng)的電話、短信聯(lián)系，也不能完全拘泥于傳統(tǒng)形式的家長(zhǎng)會(huì)，我們需要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，想一想辦法，不急功近利，不顫顫巍巍。

　　在家校聯(lián)系日益重要的今天，作為老師的我們可以通過(guò)家校共讀的方式，在你來(lái)我往之間讓彼此觸碰到教育的美好，收獲到意想不到的驚喜。就像林清玄的書名一樣，歲月靜好，我們沒(méi)有理由拒絕；不忘初心，我們可以做到。

　　作者簡(jiǎn)介

　　嵇怡，蘇州市名優(yōu)班主任蔣玉蓮工作室成員，于潔沙龍成員。就職于常熟外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，常熟市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、德育帶頭人，蘇州市優(yōu)秀教育工作者，常熟市師德標(biāo)兵、優(yōu)秀德育工作者、新長(zhǎng)征突擊手。曾獲蘇州市班主任基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，江蘇省班主任基本功競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。

　　十幾年的班主任工作中最大的快樂(lè)莫過(guò)于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)，在經(jīng)歷和見(jiàn)證學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，自己也在成長(zhǎng)和變化著。每位學(xué)生都是一顆星，我需要做的就是讓每顆星都發(fā)出耀眼光芒，守住自己最初的夢(mèng)想，保持一顆平常心，做最好的老師！

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