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新教育教師隨筆——誰動(dòng)了我的“奶酪”
新教育教師隨筆——誰動(dòng)了我的“奶酪”
城關(guān)鎮(zhèn)水磨頭學(xué)校 宋紅妮
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花是多么至高無上的榮譽(yù)呀！小紅花的威力可謂是無以倫比，有了它，教室安靜了；有了它，孩子們學(xué)習(xí)積極了；有了它，生字也變得工整了。正因?yàn)橛辛诵〖t花省了我的很多心，所以我整天處于沙啞邊緣的嗓子也漸漸奇跡般地痊愈了。當(dāng)我正在感受著小紅花給我?guī)淼姆N種快樂的時(shí)候，一件意想不到的事情發(fā)生了。
今天上的是《文具的家》一課，孩子們都在爭先恐后地描述著自己的文具有沒有找到“家”，有多少次沒找到“家”。因?yàn)檫@件事和他們息息相關(guān)，剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)好多孩子都是因?yàn)閬G失鉛筆、橡皮等文具而被家長批評(píng)，也都在為自己一時(shí)的粗心大意而后悔。所有的孩子都不例外，好像都有說不完的話，聊不完的話題，每個(gè)同學(xué)都想把自己的遭遇向大家訴說，慢慢地討論的聲音也越來越大，有些同學(xué)趁機(jī)開始聊一些和課堂無關(guān)的內(nèi)容了，看到這種狀況，于是我就拿出了我的“尚方寶劍”——小紅花，準(zhǔn)備把他們從個(gè)這激動(dòng)的場面里拉回來，好多同學(xué)一看到它就立馬坐端正，等待著小紅花的到來，但是其中有一個(gè)小朋友說了一句：我才不要呢，家里爸爸給我買了一整包，要多少有多少。頓時(shí)，我有些蒙圈了，便急中生智反問道：“自己買的和老師獎(jiǎng)勵(lì)的能一樣嗎？獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花代表著榮譽(yù)，自帶光芒。再說，在全班同學(xué)面前能得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)是拿錢也買不來的。”他說：“有什么不一樣的，不都是小紅花嗎？”聽了他的反駁，我有些不知怎么應(yīng)對(duì)了，心想：此刻還是以上課為主，先不要爭論小紅花的來歷吧。也就這樣下課了。后來我發(fā)現(xiàn)越來越多的小朋友都買了小紅花貼紙，對(duì)于發(fā)小紅花這項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)都感覺沒有什么新鮮了，積極性也沒以前高了，于是這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)制度就暫時(shí)中斷執(zhí)行了。
過了一段時(shí)間，為了激勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)勁頭，我又發(fā)現(xiàn)了書店里的卡通印章特別神奇，就趕緊把它買來作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給孩子們。畢竟一年級(jí)的 “小豆豆 ”們，都愛這些小榮譽(yù)。哈哈，心想這次肯定沒問題了。于是我又開始獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生，在他們的書上蓋印章，蓋的越多獎(jiǎng)品就越豐厚。當(dāng)我的這個(gè)新的獎(jiǎng)勵(lì)制度正在如火如荼地施行的時(shí)候，仿制品又來了，我納悶了，為什么總有家長在搶占我的“奶酪”？其實(shí)這些東西對(duì)于家長和孩子們來說，可能只是一時(shí)興起的玩樂品，殊不知卻把我的良苦用心毀于一旦。我還要重新去尋找屬于我們的 “奶酪”。
事后我在反思，為什么這些家長要破壞本該屬于教師和孩子們的那一份純真呢？雖然它不值錢，但他的威力是我們都想象不到的，但個(gè)別家長為了滿足自己孩子的一己私利，卻忽視老師的良苦用心。 也可能這些家長都是用心的，在家里也給孩子設(shè)計(jì)了這樣的獎(jiǎng)勵(lì)制度，導(dǎo)致我們的獎(jiǎng)勵(lì)制度互相沖突，所以在家校溝通上我是不是也需要再下一番功夫。事情都是有雙面性的，“奶酪”的確誘人，但也要經(jīng)常創(chuàng)新才有意思。這或許就是在給老師和孩子們提供更多的交流平臺(tái)。
不過如今，隨著生活水平的提高，對(duì)待孩子我們都會(huì)不自覺的嬌慣，但我想，我們是不是在呵護(hù)孩子的同時(shí)判斷一下哪些東西應(yīng)該買，哪些東西不能要，而不是一味地去嬌慣。一味地嬌慣并不是愛，真正的愛是培養(yǎng)他們各種各樣的好習(xí)慣，賦予他們獨(dú)立生活的能力。所有的東西如果都能輕而易舉的得到，這會(huì)讓他們失去為之奮斗的進(jìn)取心和創(chuàng)造力。新教育指出，要讓孩子們過上一種幸�？鞓返膶W(xué)習(xí)生活，我覺得，不管什么東西，只有讓孩子們從小學(xué)會(huì)靠自己去努力爭取，將來才能過上幸福快樂的生活。
作者簡介
宋紅妮，城關(guān)鎮(zhèn)水磨頭學(xué)校教師，宜陽咖啡豆名班主任工作室成員。喜歡旅游、看書。
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