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教育隨筆：家校合育當(dāng)學(xué)鴻雁飛行
教育隨筆：家校合育當(dāng)學(xué)鴻雁飛行
原創(chuàng)： 于國(guó)進(jìn)
每當(dāng)秋天過后，我們都會(huì)看到湛藍(lán)的天空中成群南飛的大雁（也稱鴻雁），一會(huì)V字形，一會(huì)一字型形，從不分離、結(jié)隊(duì)而行。從小就奇怪大雁為何總是結(jié)隊(duì)飛行，而不是單獨(dú)飛行。后來才知道，大雁這樣飛行有它的科學(xué)道理，也是它們生存的需要。
大雁，是一種群居候鳥。隨著季節(jié)的變化，大雁每年要進(jìn)行遷徙，春來秋往，每年有幾萬(wàn)里的路程要飛。根據(jù)科學(xué)研究表明，雁群組隊(duì)齊飛要比單飛提高22%的速度，V字隊(duì)形可以增加雁群70%的飛行范圍。原來，當(dāng)飛在前面的“頭雁”翅膀在空中扇動(dòng)時(shí)，翅膀尖上就會(huì)產(chǎn)生一股微弱的上升氣流，排在它后面的大雁就可以依次把這股氣流傳遞，從而節(jié)省30%以上的體力。但“頭雁”因?yàn)闆]有這股微弱的上升氣流可以利用，很容易疲勞，所以在長(zhǎng)途遷徒的過程中，雁群需要經(jīng)常地變換隊(duì)形，更換“頭雁”。當(dāng)領(lǐng)頭雁感覺疲倦無力時(shí)，另外的大雁會(huì)及時(shí)補(bǔ)上，以此輪換，保持飛行的速度。
了解了大雁的結(jié)隊(duì)飛行原因之后，不禁為大雁的團(tuán)隊(duì)合作精神和頭雁的那份責(zé)任擔(dān)當(dāng)所折服。它們那種“在接受中給予，在給予中接受”的協(xié)作互助精神真的令人欽佩。
由此，我聯(lián)想到當(dāng)今在孩子教育上的家長(zhǎng)和教師、家庭與學(xué)校，為何就不能像大雁飛行一樣互相支持、互相協(xié)助來共同助力孩子成長(zhǎng)呢？
教育孩子本應(yīng)是家長(zhǎng)和老師共同的目標(biāo)，可是當(dāng)下，家校關(guān)系卻并不容樂觀。家長(zhǎng)和教師因?yàn)楦髯哉镜慕嵌炔灰粯樱谑菍?duì)對(duì)方的要求也就不一樣，以至于家校關(guān)系沒有走出“鴻雁飛行”的團(tuán)結(jié)合作，卻走進(jìn)了“囚徒困境”的尷尬無奈。
“囚徒困境”是指：有甲、乙兩名嫌疑犯，但警方還沒有足夠證據(jù)指控二人入罪。于是警方分別對(duì)兩人進(jìn)行單獨(dú)審問，并向兩人提供以下相同的選擇：若一人認(rèn)罪并指控對(duì)方，而對(duì)方保持沉默，此人將即時(shí)獲釋，沉默者將判監(jiān)10年。若二人都保持沉默，則二人都可以判監(jiān)1年。若二人互相檢舉，則二人都可判監(jiān)8年。按照最有利的方式，當(dāng)然是二人都選擇沉默（也就是合作），可不幸的是，由于互相的猜疑和不信任，兩人最終都走入判監(jiān)8年的困境。
“望子成龍、望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼，可是要實(shí)現(xiàn)這個(gè)期盼，需要知曉教育規(guī)律、需要擁有教育智慧、需要尊重學(xué)校教師，而不是光心疼孩子、呵護(hù)孩子、嬌慣孩子就能實(shí)現(xiàn)的。目前來自各方競(jìng)爭(zhēng)的壓力使焦慮幾乎成為了當(dāng)代中國(guó)父母的代名詞。而由焦慮滋生的敏感讓越來越多的家長(zhǎng)在孩子的教育問題上變得越來越喪失理智。所以一旦孩子在學(xué)校出現(xiàn)點(diǎn)問題，老師便成了家長(zhǎng)發(fā)泄焦慮的靶子。于是家校關(guān)系惡化的事例便不斷呈現(xiàn)。
可是如果家校雙方都有大雁的情懷和擔(dān)當(dāng)，在為了孩子的健康成長(zhǎng)中，輪流執(zhí)事，換位思考，互相包容、心神合一，彼此支持陪伴，共同面對(duì)各種挑戰(zhàn)，就像大雁飛行一樣，互相支持、互相給力，那么想想我們的教育效果將會(huì)是怎樣一番天地？！
所以，我覺得，智慧的家長(zhǎng)和老師，在教育孩子這個(gè)問題上，當(dāng)學(xué)鴻雁飛行，用彼此之間的給力來打破家校合育的真空。
這，才是教育的最佳境界！
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