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教師教育隨筆：發(fā)生在班級里失竊事件
教師教育隨筆：發(fā)生在班級里失竊事件
作者: 茉莉含香
上周四晚上，班里鄭涵文媽媽發(fā)微信，說有其他班的同學說他拿別人東西了，想讓老師問問情況。
班級里學生有情況，我作為一個“消防員”，自然要及時了解“險情”。這一問不打緊，其他同學都紛紛反映說自己也丟過東西，這還了得。經(jīng)過了解，有十幾個學生曾經(jīng)丟過自己練好的字帖，還有二個是課本丟失的，一個學習鞏固放在桌斗里不翼而飛的，更有一個學生丟了一根刻著自己名字的鋼筆。沒想到“破壞分子”如此猖獗，看來得下決心治理才行。
剛好其他班也遇到了這種情況，向同事請教之后，在班級開始進行思想教育，發(fā)動全班同學提高責任意識，自覺維護自己的個人財產(chǎn)安全的同時，也要樹立起維護班級財產(chǎn)安全的大局觀，讓極個別的“破壞”分子沒有可乘之機。
周五下午第一節(jié)是體育課，有幾個學生就在教室里展開了“偵察”工作。不一會兒，劉一飛就來辦公室反映他的重大發(fā)現(xiàn)：在杜欣奕同學的桌斗里，赫然放著王程同學的學習鞏固。令人疑惑的是那本由王程同學完成的練習冊上寫著杜欣奕的名字，而杜欣奕同學的學習鞏固卻像一個“流浪”書被杜欣奕隨意塞到了桌斗深處......
為了弄清楚事情的原委，讓學生通知杜欣奕到辦公室一趟�？吹蕉判擂韧瑢W時，她還是一臉懵懂，擺出一副好像什么事情都與她無關(guān)的模樣。當我問起王程同學的學習鞏固時，她還是一臉平靜的說到不知道。等我把二本學習鞏固放到她眼前，她才承認王程同學的學習鞏固是她拿的。如果不是事實擺在眼前，她是無論如何都不會承認書是她拿的。
對于杜欣奕這個孩子，從以前教過的老師那里聽說，她的家境殷實，經(jīng)濟算是比較寬裕的，但這個孩子卻有手腳不干凈的毛病。其實，她也就是把別人寫好的字帖，趁別人下課去廁所不在教室的時候，悄悄拿過來寫上自己的名字，即使明知道這樣的行為被戳穿，她也要這么做。這次拿王程的學習鞏固，也是因為王程提前將家庭作業(yè)完成的緣故。
這是一個在家庭缺乏關(guān)注的孩子，父母把大部分的精力，放在照顧比她小的弟弟，無形中對她就忽略了。因為是家里的老大，媽媽對她說的最多的，也是好好學習，認真完成作業(yè)之類的話。她太想引起父母和老師的注意，但是對于一個學習基礎(chǔ)薄弱的學生來說，認真完成作業(yè)談何容易，再加上本身缺乏自律，學習方面在短時間很難有提高，就出現(xiàn)拿別人字帖、拿別的同學的學習鞏固頂替自己的作業(yè)。
這件事情如果不及時處理，這個孩子以后在班里恐怕很難自處，別的孩子一定會孤立她的。為她的長遠計，必須與家長取得聯(lián)系，讓家長在生活上對她要多一些關(guān)愛，少一些嚴苛，內(nèi)心感到溫暖，才會有無窮的力量去進步。
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