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全國小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂優(yōu)課數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得
全國小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂優(yōu)課數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得（阜陽站）
劉夢 王集中心小學(xué)
首先很榮幸能參加小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)課教學(xué)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)收獲很多。印象最深的是劉德武老師的“自然而不隨便，規(guī)范而不死板�！钡恼n堂教學(xué)風(fēng)格。雖然他教的是一年級的課，已經(jīng)73歲高齡的他在課堂上依舊很風(fēng)趣，幽默、比如他剛講的<<相等于不相等>>這節(jié)課,整堂課根據(jù)學(xué)生年齡特征有易到難,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。提高學(xué)生想象力,認(rèn)同學(xué)生豐富的想象力思維力。在教學(xué)過程中根據(jù)實物以及圖片,一年級的學(xué)生在他的帶領(lǐng)下居然可以接受認(rèn)識等式,圖形旋轉(zhuǎn),重合等。正如專家說培養(yǎng)孩子的思維能力要從娃娃抓起。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要的是數(shù)感,數(shù)感是理性思維,感性思維的匯合點。培養(yǎng)數(shù)感也是從娃娃抓起,當(dāng)然,設(shè)計要符合他們的年齡特征,認(rèn)知特點,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的感覺時。審題越深入,方法就越多,越優(yōu)化，鼓勵學(xué)生舉例子,多思維。
其次是合肥市湖泊名城小學(xué)的耿晨老師的五年級的<<找次品>>以及張洪葉老師的尋找"竊賊"課,在他們幽默、快樂、又具有挑戰(zhàn)性的課堂,讓我覺得時間過的飛快。這幾位老師的課堂都充分的展現(xiàn)了以人為本,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,參與者,合作者。尊重學(xué)生的想象力,給一些極端的學(xué)生一點空間,成績不是唯一評價的標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)不能為了教師而教學(xué),而是重視啟迪學(xué)生的智慧。給學(xué)生充分的空間,時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
短短的兩天的學(xué)習(xí),使我受益匪淺。作為一名小學(xué)老師,我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,要以自覺地精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁。要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,為求兼收并蓄,博彩眾長,要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到匠心獨運。以及要正確對學(xué)生錯誤的價值及利用,在不違反科學(xué)性錯誤的前提下盡量保護學(xué)生有價值的思考。亞里士多德說:"教育必須基于三個原則,中庸,可能和適當(dāng)。"中庸-教育不應(yīng)當(dāng)過失,也不應(yīng)該不夠�？赡�-我們不應(yīng)該僅關(guān)注孩子的現(xiàn)在的分?jǐn)?shù),而不是懷著"一切皆有可能"的心態(tài)去看待學(xué)生的成績。適當(dāng)-就是您的教學(xué)方式方法要適合您自己的學(xué)生,不能盲從,因為我們不同,我們的學(xué)生不同,適合的,才是最好的。為了無愧于教師這一職業(yè),今后的工作中,我定會更加的努力,加強學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,讓不同層次的學(xué)生都有所得。
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