小學英語名師觀摩課學習心得（精選6篇）

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的小學英語名師觀摩課學習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學英語名師觀摩課學習心得 1

　　定州市閆家莊小學 任義倩 有幸參加全國名師的現(xiàn)場觀摩課并聆聽了他們的報告會。本次主講的老師有5位：田湘軍《 Faourite Activities 》 ，岑振祥《 Welcome to My World 》 ，主維山《 The Colour Monster 》 ,戈向紅《 Dad for Sale 》 ，王超《 Tommy’s Birthday Present 》 。

　　其中，有閱讀課和繪本課，但以繪本課為主。每位老師的課堂都給人留下了深刻印象，但最受觸動的是田老師的課堂和主老師的報告會。

　　歌曲貫穿田老師的整個課堂，幽默、風趣、生動、活潑的課堂，使我受益匪淺。除了引導學生、讓學生自主學習，他還時刻注意語音語調(diào)，及時糾正學生的發(fā)音。他的三段教學理念——學前（Pre-learning ） ，學中（While-learning ） ，學后（Post-learning） 能夠很好地幫助我們更好地完成教學。為我們的教學提供了清晰的脈絡。而且他的'板書設計地特別有意思，簡筆畫和主題句都很好地服務于教學。下圖是他課堂第一部分的板書設計：

　　另外一位也是給我印象最深的，那便是主老師，尤其是他的教學報告，完全是在指導老師們?nèi)绾紊虾靡还?jié)英語課，即使是沒有教學經(jīng)驗的老師，聽完他的報告，也能體會七七八八了。除此之外，他還講了一些課堂游戲，并讓老師們親身參與。其中“Stop the bus”很有趣、實用性很強。也許是自己參與并拿到了獎勵（一張光盤課件）的原因，培訓后回到學校，我也讓自己的學生課上玩這個游戲，第一次帶領孩子們玩雖然游戲的過程不像預設那樣順利，課堂氣氛很好。

　　要學習的地方還有很多，希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓。

　　小學英語名師觀摩課學習心得 2

　　很感謝教育局給我一個這樣的學習平臺,讓我有幸參加了北派名師第十一屆 “核心素養(yǎng)”背景下的小學英語教學研討活動。這次培訓讓我有機會目睹英語名師的教學風采、感悟他們豐富的教學經(jīng)驗、深厚的教學功底。一天半的課聽下來，讓我受益匪淺。

　　老師們都在圍繞以學生為主體的教學理念，讓學生發(fā)揮主觀能動性，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、最終解決問題，教師在課堂中充分發(fā)揮引導者的作用使學生在輕松活潑的學習氛圍中產(chǎn)生極大的學習興趣，更容易掌握本節(jié)課的內(nèi)容。每一位專家都各具特色，但是有一點他們是相同的，那就是他們都具有深厚的文化底蘊。尤其是田湘軍老師的課，田老師的課堂具有創(chuàng)造力，他幽默、自信，不經(jīng)意的一個小動作、語言，都能讓學生們在歡樂中掌握知識。他的講座“上課那點事兒”，讓我覺得每一個優(yōu)秀的名師都是從自己勤奮、用心做出來的，沒有人天生適合當名師，只有更加嚴格的要求自己，才能有所成就。

　　名師語言溫和優(yōu)美，態(tài)度和藹，無形中拉近了彼此間的距離，每位老師在上課前都會和孩子們交談，不僅從中連接孩子和他們的'熟悉感，還深入孩子們的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么。

　　每一節(jié)課我都在努力的聆聽、學習著，生怕錯過了每個精彩的瞬間。通過這幾位老師的課堂，讓我看到自己在教學中存在的問題還有很多：缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關注學生課堂的表情，欠缺處理課堂突發(fā)事件的能力。要上好一節(jié)課，需要教師的真功夫，所以在今后的教學中我要不斷的充實自己，提高自己的教學水平。

　　總之，通過這次培訓學習我受益匪淺，感受頗多，唯長期學習、探索、總結經(jīng)驗，才能使自己不斷成長。愿自己做一個有心人，和學生共同成長。

　　小學英語名師觀摩課學習心得 3

　　20xx年12月8日，我有幸參加了在沈丘縣實驗小學舉行的小學英語課堂教學觀摩課。

　　在這有限的一天的時間內(nèi)，我聽了四位優(yōu)秀教師的示范課和小學英語英語教研員褚野的精彩報告。本以為，優(yōu)質(zhì)課都是表演課，都是枯燥無味的，通過不到一天的觀摩，最多可以從觀摩課中學幾招應用于我的教學中已足矣，可是聽完課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是她們創(chuàng)新的教學設計、高效的教學過程以及扎實的教學基本功給我留下了深刻的印象，并從中學到了很多，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。

　　本次教學觀摩活動所講授的教材雖然是外研版(三年級起)的英語教材，但是授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念;在教學中注重培養(yǎng)學生實際生活中綜合運用知識的'能力;把教學環(huán)節(jié)設計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明;所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學生認知范圍內(nèi)進行了拓展，并在道德情感等方面進行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：

　　一、讓學生成為真正的課堂的主人。

　　我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學生的具體情況，而且還要提前預設出學生的反映。在教學過程中，注重主體性，注重學生能力的培養(yǎng)，注重互動模式的多樣性，激發(fā)起學生對英語學習的興趣，營造輕松、民主、快樂的學習氣氛。在這次觀摩活動中，講課教師們在教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中，這樣就要求教師在進行教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學中所欠缺并急需要解決的問題，

　　二、課堂活動的設計要緊緊圍繞教學目標來進行，形式與內(nèi)容密切相關，但要以內(nèi)容為主。

　　新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學觀摩活動中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節(jié)。她們有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的注意力。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學內(nèi)容的講授。

　　教師的示范課中間，由我縣小學英語英語教研員褚野為與會的教師們做了一場受益匪淺的講座。褚野老師在講座中重新闡述了小學英語教育的理念。聽了褚野老師的講座，使我受益匪淺，在以后的教學中，我會好好的反思加以提升。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更開心、更有效。

　　此次教學觀摩活動，無論觀摩課對于教學活動的實踐指導還是專家報告的理論指導，使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設計合理、課堂高效;教師們不同的授課風格各異，她們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的不足�？偟膩碚f，這次觀摩課讓我的教學經(jīng)驗更加豐富，為以后的教學積累了豐富經(jīng)驗。

　　小學英語名師觀摩課學習心得 4

　　5月16日，我聽了鄭州市三位老師的英語繪本教學，這一實效的課堂、生成的課堂、精彩的課堂讓我的心靈為之震撼。想象是繪本的特質(zhì)，也是繪本閱讀的重要方法。小學生是充滿想象力的個體，繪本正是滿足了小學生的情感需要，所以才會得到他們的喜愛。

　　老師們在英語課堂上運用繪本，讓小學生對新的事物多了一份好奇，少了一份驚恐；多了一份興趣，少了一份疲倦；多了一份主動，少了一份被動……為了有效利用繪本的.圖片資源，在選擇繪本時，她們的選材具有趣味性，又關注了內(nèi)容是否與教學內(nèi)容相關，語言是否易于學生理解和表達。

　　她們在教授繪本的正文部分時，先是老師讀給學生聽。讓學生在欣賞圖畫的同時，細細地品讀正文部分。在此基礎上，學生自由朗讀。帶著感情講述繪本最有意思的是在解決問題的同時，引導學生抓住對人物情緒的感知，模仿人物的語氣復述和表演故事。

　　比如：讀出快樂的表情，生氣的語氣。所有的語言，進行有感情有動作的朗讀，具有了鮮活的生命力。一節(jié)課下來，老師們并沒有機械地操練單詞、句型，而是通過猜測意思、聯(lián)系上下文、借助圖片、放置具體的語境等各種方式，在教句子的過程中教單詞，更好的幫助學生理解記憶運用。孩子們在快樂的閱讀中，在潛移默化的師生對話中，學習興趣高漲，均能借助教師提供的語言框架大膽猜測，踴躍表達，學會了眾多新授知識。

　　學生結束課堂前，孩子們都能發(fā)表自己對文本獨特的見解。這實在令我驚訝：有孩子說，Ned和Nat會很開心，因為他們至少還有一根香腸；有孩子又說，Ned和Nat會不開心，因為他們本可以要得更多；有孩子說，我們不應該要求得太多……這就是閱讀的魅力：仁者見仁，智者見智，讓學生學有所獲。

　　最后陶老師又對三位老師的課進行了點評，讓我知道了作為一名優(yōu)秀的英語老師，一定要注重自己的語言素養(yǎng)和自身素養(yǎng)，設計一節(jié)成功的課每一個環(huán)節(jié)都要有他的用武之地，不要為了設計而設計，要突出本節(jié)課的亮點，避免出現(xiàn)想面面俱到，是不是面面都不到。

　　每一次聽課都會讓我收獲滿滿！我會在以后的工作中更加的努力，盡快讓自己成長起來!

　　小學英語名師觀摩課學習心得 5

　　25日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國小學英語優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動，兩天半的時間里，我們共欣賞了17位來自全國各地的優(yōu)秀小學英語教師的精彩課堂展示。我感覺這次活動真的讓我受益匪淺。

　　這是我第一次參加觀摩活動，所以我是抱著一種學習的態(tài)度前往的，在聽課前，我認真對各位教師的教學目標，教學方法及課堂活動的設計都做了詳細的研究和分析，聽課的時候也認真總結了各位教師的個性和特點，風格各異，但每個人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師，他們的別樣的講課風格，幽默風趣的課堂用語，配合夸張的表情和動作，真的讓我回味無窮，也讓我學到了很多值得借鑒和學習的寶貴的經(jīng)驗�？偨Y起來，我想從以下幾個方面談談我的感受和體會：

　　一、小學英語教師的基本功

　　作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學生英語的日后發(fā)展。從狹義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的.句子，我們對學生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。如：How to read it? How to do it? 這樣的非句子，I’ll give you three minutes.這樣的漢語式句子都會給學生造成一種誤導。規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　二、情境的設置

　　英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。

　　三、多媒體的使用

　　現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，各位教師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　四、注重基礎，適當拓展延伸

　　這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

　　課堂展示結束后，來自上海教研室的朱浦教授針對這17節(jié)課做了精彩點評和總結。他把每位教師課堂上的亮點和自身特點分析的非常到位，他幽默詼諧的語言風格給在座的各位教師留下了深刻的印象。

　　通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

　　小學英語名師觀摩課學習心得 6

　　20xx年11月24日，南京，晴，第一次參加全國的小學英語課研討活動，滿腔期待，最終帶著豐富寶貴的經(jīng)驗滿載而歸。歸途中，思緒卻仍停留于那三天精彩紛呈的17堂研討課和專家的點評、講解中。

　　本次研討會的主題是“打造教師交流平臺，提供有效教學指導，引領教師專業(yè)發(fā)展”。在17堂課中，閱讀課有9節(jié)，會話課有8節(jié)。本次活動比以往四屆在組織和活動效果上有更大突破，主要體現(xiàn)在：

　　一、教師的基本功等整體素質(zhì)比以往四屆都高。這不僅體現(xiàn)在教師漂亮的語音語調(diào)上和靈活變通的臨場調(diào)控能力上，更體現(xiàn)在教師扎實的教學理論知識上。每堂課后執(zhí)教老師都要說課，即興談談每堂課自己覺得好與不足之處，并接受評委專家的現(xiàn)場提問，例如，“你在本堂課中是怎樣體現(xiàn)學生語言綜合運用能力的培養(yǎng)的？”……還有的評委就課中某個環(huán)節(jié)的設計要老師談談設計的理由。每位老師的回答都很精彩，能用比較專業(yè)的術語闡述自己的觀點。這種理論知識的積累可見不是一朝一夕的功力。有的還是小教一級教師，平均年齡不到30歲，要走到全國的舞臺，背后的艱辛可想而知。

　　二、為了讓上課老師有更好的發(fā)揮，本次呈現(xiàn)的17堂課早已在活動前評好獎項，均為全國一等獎。因此，上課的老師沒有評獎的壓力，能將個人素質(zhì)的最佳一面表現(xiàn)出來。

　　三、首次成立了教師評課團。這些教師評課團成員均來自各省、市、區(qū)的教研員、骨干教師或?qū)W科帶頭人。在活動開始前的一晚，全體評課團成員參加了專門培訓，內(nèi)容為“課堂觀察的意義，教學內(nèi)容的整合”以及如何用“小學英語課堂觀察表”評分等。我有幸成為其中的一員，每天坐在大會組安排的最佳聽課座位觀賞每一堂課，并近距離地感受評委和上課老師的出色交流。活動增開這一項活動的目的是提高老師觀察和評價課的能力，觀察課的目的不是評分打等級，而是根據(jù)表中的各項標準研討這堂課。

　　另外，每天大會組都安排了一位專家評委對當天的賽課進行總評，讓全體聽課教師第一時間聽到一線專家的精彩評課，并學習到最新的教學理念，充分發(fā)揮專家引領的作用，體現(xiàn)了本次大會主題中的“提供有效教學指導，引領教師專業(yè)發(fā)展”。

　　第一天的七堂課由來自華中師范大學博士生導師、國家英語課程標準核心專家魯子問教授點評。魯教授一上臺就向全體教師拋出了三個問題：一是“高年級的教學重點是什么？教學目標是什么？”（對英語學習的興趣，對英語有一定的語感，一定的語言知識和一定的語言能力），并提出了兩個重點：一是鞏固學生的聽說能力，延伸到讀寫能力，閱讀課中要有能力提升的體現(xiàn)；二是要全體發(fā)展，面對每個學生的發(fā)展，學校教育要幫助每個學生都得到發(fā)展。第二個問題是“高年級閱讀課的注意事項”。魯教授提出要關注活動的層次性，閱讀中大多帶有疑問去理解。在高年級閱讀中有的句子不需要學生運用的只要求理解。而閱讀課中是否要跟錄音跟讀要根據(jù)需要來處理，要考慮有沒有意義。第三個問題就是高年級的對話教學要弄清楚學生在對話教學中學什么？一定要強調(diào)聽說能力，強調(diào)語音、語調(diào)和語感，語言訓練一定要在語境中完成。魯教授精練精辟地分析、嚴謹?shù)膽B(tài)度、話語的幽默讓在場的每一位聽課者為之嘆服。

　　上海市英語教研員朱浦老師成了本次活動的明星，他在最后的.評課總結里將每一位教師及課的特色分別用八個字作出一一點評，并自制了精美的課件展現(xiàn)在會場。這可是他一夜無眠的杰作！朱老師強調(diào)了教學目標與內(nèi)容，特別是教學內(nèi)容的設計要重視教材內(nèi)容的整合，要準確把握教材主題。而教材內(nèi)容處理的要點要抓住以下五點：

　�。�1）必須體現(xiàn)教材原有的主題；

　�。�2）必須體現(xiàn)教材內(nèi)容的安排；

　�。�3）必須符合學生的語言水平；

　�。�4）必須符合課堂最大限度的篇幅尺度；

　�。�5）必須符合單元教學的整體。

　　人教社郝建平教授則提出了近兩年小學英語教學的目標和任務，即會話教學，會話教學的目標是什么？如何在真實的語境中運用語言？教師在一節(jié)課結束時，使用的語言必須與本節(jié)課的核心語言和句型相吻合，會話課切忌上成閱讀課，要達到真實交流的目的等等。

　　本次活動不僅領略了專家評委評課的藝術，而且讓我感到欣慰的是在有的課堂中我發(fā)現(xiàn)的問題和建議也能靠近評委的想法，深切感受到了“研課”的樂趣。每次外出學習歸來，總覺到自己要學的東西太多，反思自己平日教學中的點點滴滴，做得不夠好的可以改進的地方還有很多。愿與同行一起，攜手共進，讓研課的道路越發(fā)寬廣、研課的隊伍越發(fā)壯大！

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