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數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)
數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)
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授之以魚不如授之以漁
——廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩聽課學(xué)習(xí)有感
馮先成
3月25日至26日，我有幸參加了在東莞舉行的2019年廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。共觀摩了來(lái)自廣東省各市的11位代表為我們獻(xiàn)上的11節(jié)精彩的優(yōu)質(zhì)課，并聆聽了專家對(duì)課例的點(diǎn)評(píng)及學(xué)術(shù)講座。聽完11位代表的精彩的優(yōu)質(zhì)課，我認(rèn)真地思考并總結(jié)了一下，我覺得每一節(jié)課都非常精彩，亮點(diǎn)也非常多，不愧是各市經(jīng)過(guò)層層選拔推選上來(lái)的名符其實(shí)的優(yōu)質(zhì)課。教師生動(dòng)、幽默的課堂語(yǔ)言，知識(shí)性強(qiáng)的課堂效果更令我佩服得五體投地。下面我把自己聽課后的感受與收獲與大家分享一下。
本次觀摩活動(dòng)以“聚焦核心素養(yǎng)，探索計(jì)算和認(rèn)識(shí)圖形專題教學(xué)”為主題，每節(jié)課都有新的亮點(diǎn)，最大的共同點(diǎn)是課堂的花架子少了許多，實(shí)效性的講求是顯而易見的；課堂語(yǔ)言優(yōu)美、到位、精練，課件的設(shè)計(jì)精心、精致；課堂上都非常注重學(xué)習(xí)的方法的指導(dǎo)和交流，注重學(xué)生的主體地位。老師把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，更多地給了他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，而老師只在啟發(fā)、點(diǎn)撥、誘導(dǎo)上下功夫，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主教師為輔的課堂教學(xué)特點(diǎn)。古言有曰：“授之以魚不如授之以漁，11節(jié)優(yōu)質(zhì)課例向我們闡釋了這句話的道理。在課堂里，孩子們更多地是學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問題和如何解決問題，更多地是學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何交流和表達(dá)自我。在聽課過(guò)程中可以充分的看出，教師在授課過(guò)程中都讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，突出新知識(shí)新在哪里，教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生方法總結(jié)與交流，對(duì)于學(xué)生不同的思路給予及時(shí)良好的引導(dǎo)和肯定，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生知識(shí)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程很完整，很有序，產(chǎn)生認(rèn)知沖突并讓學(xué)生自己解決，最后確定最佳的方法，學(xué)生在自己的親歷中體現(xiàn)拓展了課堂的其他內(nèi)容。學(xué)生充分利用自己的聰明才智，各抒己見，用自己獨(dú)到的見解，充足的辯論理由讓作為教師的我大開眼界，教師的引導(dǎo)到位和學(xué)生語(yǔ)言的精彩真是讓人嘆服不已。
讓我最深刻是來(lái)自深圳的唐登超老師上的一節(jié)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》。唐登超老師的數(shù)學(xué)課堂里卻充滿了孩子們的歡聲和笑語(yǔ)，他以幽默的教學(xué)風(fēng)格、靈活多變的教學(xué)藝術(shù)以有富有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手去探索了“正方體和長(zhǎng)方體”的特征，讓每一位學(xué)生都真切感受到了“數(shù)學(xué)的好玩”，也極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正的讓上課的學(xué)生和聽課的老師感受到知識(shí)與快樂同在的數(shù)學(xué)課。
再例如來(lái)自惠州市的代表陳妃霞老師上的《面的旋轉(zhuǎn)》一課，也給人耳目一新的感覺。陳老師設(shè)計(jì)新穎，過(guò)渡自然，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，抓住社會(huì)熱點(diǎn)，利用港珠澳視頻震撼的畫面導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)視頻中點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體的生活現(xiàn)象，加深學(xué)生的空間想象，再將生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象抽象成數(shù)學(xué)中的點(diǎn)、線、面、體的模型，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的空間思維由一維向二維，再向三維螺旋上升。給予學(xué)生充分的探索時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)想象、觀察、操作、展示、演示等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)、線、面的角度去思考，用看、摸、滾、剪、切的方法去歸納圓柱圓錐的特點(diǎn)，教師注重研究方法的培養(yǎng)，所謂授之以魚不如授之以漁。通過(guò)小組合作交流、展示分享的學(xué)習(xí)方法，重視以生為本的自主研究學(xué)習(xí)。這節(jié)課，讓我體會(huì)到教師的“放手”才是學(xué)生的“自主”，學(xué)生的精彩才是教師的精彩。
聽課是一種學(xué)習(xí)，學(xué)到好的東西不但需要品味，更需要分享。正是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，我們科組的老師才能在短短的兩天里學(xué)到了受益終生的教學(xué)技巧和知識(shí)；也正是主辦方本著分享的理念，讓來(lái)自廣東省各地方市的同行們齊聚于此，享受優(yōu)秀教師帶來(lái)的教學(xué)盛宴！教學(xué)永遠(yuǎn)沒有彼岸，只有不斷地修正進(jìn)步，智慧樹才會(huì)結(jié)出美味的果實(shí)！通過(guò)此次的學(xué)習(xí)觀摩，發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更為深刻的反省，相信能將這次所學(xué)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中，做到“寓教于樂”。
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教育路上且行且珍惜
——小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩聽課心得體會(huì)?
翁敏玲
3月25—26日我有幸到東莞市東華初級(jí)中學(xué)參加第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動(dòng)”。共觀摩了全省各市區(qū)的11節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。這次學(xué)習(xí)給我的總體印象是老師們講的是各具特色，而且都充分體現(xiàn)了?“創(chuàng)新、自主、探索”的教學(xué)思想。無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我一種全新的感覺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我又增長(zhǎng)了不少見識(shí)，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�？梢哉f(shuō)是受益頗多，下面我談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：??
一、新課導(dǎo)入，各有千秋?
俗話說(shuō)：“好的開頭，是成功的一半。”新課導(dǎo)入各有千秋。課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，投入到新的學(xué)習(xí)之中，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。例如唐登超老師用卡通人物猜立體圖形的引入，大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。有的老師以比賽引入，還有的老師以欣賞自己家鄉(xiāng)的美引入，歡迎同學(xué)們到家鄉(xiāng)來(lái)做客，以此拉近自己與學(xué)生的距離，緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常地思考問題，解決問題鋪好路。?
二、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?
注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)?“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)�！钡睦砟睿嬲w現(xiàn)出我們教師的角色是“引導(dǎo)者、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引路人”。給我印象最深的是深圳市龍崗區(qū)南灣沙塘布學(xué)校的唐登超老師的《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》這節(jié)課，在這節(jié)課中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。這節(jié)課，老師提供充分的學(xué)具，讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去解決問題，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。?
三、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活 。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。如惠州附屬學(xué)校的陳妃霞老師“面的旋轉(zhuǎn)”，課前讓學(xué)生觀看了港珠澳大橋的視頻，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體”的過(guò)程，積累學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)。麥健華老師的微信搶紅包，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解決問題。這些都是與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。”
這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。?
總之，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)令人難忘，以上就是我此次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感受，與大家分享，最后我感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過(guò)程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。
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學(xué)，然后知不足
——參加《廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩交流活動(dòng)》的心得體會(huì)
殷換嬋
2019年3月25日我有幸參加了在東莞市舉辦的“廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩交流活動(dòng)”。本次交流活動(dòng)采用了觀摩課、深度說(shuō)課、課間點(diǎn)評(píng)、主題報(bào)告等豐富多彩的研討形式，大師們的報(bào)告使我們受益匪淺。他們的思想和觀點(diǎn)引領(lǐng)我們朝著更高、更深遠(yuǎn)的方向思考數(shù)學(xué)教學(xué)問題。名師們精心的設(shè)計(jì)，靈活的課堂，精彩的互動(dòng)，智慧的語(yǔ)言，無(wú)不讓我由衷地贊嘆和敬佩。名師們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中表現(xiàn)出的知識(shí)視野，文化底蘊(yùn)，創(chuàng)新思維，人格魅力也讓我嘆為觀止。經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，我收獲良多。
名師們的教學(xué)藝術(shù)讓我佩服得五體投地。課堂上，名師們駕馭課堂的能力很強(qiáng)，十分注重學(xué)生的回答，能捕捉學(xué)生的回答作為課堂精彩的資源。很有目的的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)，每一步的教學(xué)目的性很強(qiáng)，沒有多余的工作。交給學(xué)生學(xué)習(xí)交流時(shí)，沉得住氣，給足時(shí)間。聽著聽著，深度學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)我漸漸明白了，更加肯定我的思考了。深度學(xué)習(xí)其實(shí)就是把時(shí)間交給學(xué)生，把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生，學(xué)習(xí)成果大膽交給學(xué)生研究出來(lái)；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)的探究，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
聽了11節(jié)課，幾乎都有請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示的場(chǎng)景，以小組為單位，展示的時(shí)候由小組派代表匯報(bào)，究竟派誰(shuí)由組內(nèi)成員推薦，很民主�？梢允且晃簧吓_(tái)，也可以是多位，甚至是全組人員上臺(tái)，都是根據(jù)內(nèi)容和實(shí)際的需要定奪，這樣的課堂才是民主平等的。想想才覺得我們的核心理念太好了，安心、自由、開放、平等、尊重、包容。這樣的課堂哪個(gè)孩子不喜歡?我們未來(lái)的課堂不單單是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的各種能力，鍛煉孩子們的膽識(shí)，提升孩子們的思想。所以，為了孩子們的大好前程，我們堅(jiān)定信念走下去，會(huì)走得越來(lái)越好。
兩天的的觀摩歷程，無(wú)論是精彩的觀摩課，還是深入淺出的專家報(bào)告，使我好好品味了一次精神的盛宴，俗話說(shuō):“學(xué)，然后知不足。”我將以這次活動(dòng)為起點(diǎn)，不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷找差距，從而不斷提高我的課堂教學(xué)水平。
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年薪十幾w都是騙人的！一定要看月薪是多少，因?yàn)楠?jiǎng)金這東西視公司效益而定，可能說(shuō)沒就沒了……只有寫進(jìn)合同按時(shí)到手的收入，才是實(shí)實(shí)在在的呀！
——reads
慢慢品味，吸收精華
——外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)
彭成本
2019年3月25日和3月26日，由東莞市教育局教研室承辦的廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動(dòng)，在東莞市東華初級(jí)中學(xué)進(jìn)行。我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)�？吹絽①惖拿课唤處煻家宰约旱奶厣忈屩鴶�(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握。體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。 有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)，提高課堂氣氛，如麥健華老師的《小數(shù)加減法》。有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐趣惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)，如陳妃霞老師的《面和旋轉(zhuǎn)》和唐菁老師的《圓柱的認(rèn)識(shí)》。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂、聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合。做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。
我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。
1.扎實(shí)的基本功游刃于課堂同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色。親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離。容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下， 充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，如蔡文煊老師上的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》。
2.豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。教學(xué)語(yǔ)言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)。運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處，如唐其林老師的《認(rèn)識(shí)三角形》。
3.重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在名師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)是一種有效的學(xué)習(xí)方法 ，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。教師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作，再通過(guò)傾聽個(gè)小組的合理分工，對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動(dòng)開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，如龔玉心老師的《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》。
本次活動(dòng)反映了新課改以來(lái)，老師教學(xué)方式的多元數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)。緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性，如潘麗老師的《隊(duì)列表演----兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。
在這些課中，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰。教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是者師和學(xué)生的互動(dòng)，看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過(guò)程，而是個(gè)統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
總的來(lái)說(shuō)，此次學(xué)習(xí)，收獲良好，以后在教學(xué)工作中，慢慢品味，吸收精華，提升教學(xué)效率。
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課堂因有你而精彩
——觀摩2019年廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽心得體會(huì)
譚慶華
2019年3月25—26日，廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在東莞市東華中學(xué)體育館舉行。在這短短一天半的時(shí)間，我有幸聽了11位老師優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課，這11節(jié)優(yōu)質(zhì)課主要涉及了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用三大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容， 各位教師的教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)、執(zhí)教水平、個(gè)人的專業(yè)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想，應(yīng)變能力以及個(gè)人風(fēng)格都讓我收獲很多。下面從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì)和收獲。
一、立足教材，用好教材。
以前的優(yōu)質(zhì)課比賽都愿意重新創(chuàng)造教材，這一現(xiàn)象至今還影響著我們。教材中的主題圖、準(zhǔn)備題、例題以及練習(xí)題，都來(lái)自一線的教師和專家，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的層層論證和審批才通過(guò)進(jìn)滲入滲出教材的，具有普遍和推廣性。作為教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎(chǔ)上，再作創(chuàng)新。這次聽到的11節(jié)比賽課，如東莞市的蔡文煊老師的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》、肇慶市的麥建華老師的《小數(shù)加減法》、等，老師們?cè)谝稣n題時(shí)雖各有不同，但在引入新知學(xué)習(xí)時(shí)，基本上都是用了教材上的例題；練習(xí)題的設(shè)計(jì)都是先完成教材的練習(xí)題再做其它的練習(xí)。他們同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。既然這幾位優(yōu)秀老師都這樣尊重教材，不輕易拋開教材，我們就更應(yīng)該腳踏實(shí)地研究好教材，使用好教材。
二、教學(xué)理念新，凸顯“四基”教學(xué)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)注》把“兩基”的目標(biāo)要求變成了“四基”目的要求——基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。老師都以自己的特色詮釋著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。每一節(jié)課都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師尊重學(xué)生的觀點(diǎn)意見，老師只是以一名組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份走進(jìn)課堂，深入學(xué)生，更多的看到了與學(xué)生平等對(duì)話的老師和與學(xué)生在平等對(duì)話的學(xué)生。課堂都是和諧的，民主的，開放的，學(xué)生該說(shuō)的給學(xué)生說(shuō)了，學(xué)生該動(dòng)手做的讓學(xué)生動(dòng)手做了，學(xué)生該提問的老師創(chuàng)設(shè)了給學(xué)生提問的情境……如深圳市的唐登超老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》一課，老師讓學(xué)生通過(guò)“拆”—“拼”長(zhǎng)方體等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)，獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；又如江門市的周燕執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)圖形》中，在與學(xué)生賽牌的過(guò)程中體會(huì)感悟統(tǒng)籌優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。
三、靈活處理了獨(dú)立思考與小組合作的關(guān)系，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。各位老師的課堂教學(xué)基本都設(shè)有小組合作學(xué)習(xí)或同桌兩人討論交流的活動(dòng)。在課堂上，他們都能很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系，就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論，需要?jiǎng)邮植僮鞯木鸵笮〗M合作動(dòng)手探究，不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實(shí)上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考，課堂上教師拋出的問題首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考。
四、評(píng)價(jià)方式多樣化，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)注》中提到“評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化。”這次課堂教學(xué)比賽中，老師們的評(píng)價(jià)方式多樣化，有老師的評(píng)價(jià) ，而且老師不僅有語(yǔ)言評(píng)價(jià)還有動(dòng)作評(píng)價(jià)，有生之間的評(píng)價(jià)，有學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。給我印象最深的是梅州市劉靜嫻老師上的《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》一課，她主要采用生生互評(píng)的方式，她讓學(xué)生在回答問題后補(bǔ)充一句“同學(xué)們，你們同意我的說(shuō)法嗎？”，這樣在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，能讓學(xué)生充分的分享每一位同伴的學(xué)習(xí)成果。而劉老師一句“課堂因有你而精彩”“課堂因有你的思考、交流、分享而精彩”結(jié)束這一課的學(xué)習(xí)。這句話之今還留住我的腦海里，我們也應(yīng)該用這樣的角度去欣賞我們的學(xué)生，看待我們的數(shù)學(xué)課堂。
正因?yàn)槲覀兊臄?shù)學(xué)課堂有這么多優(yōu)秀的教師引領(lǐng)著，我們才有這么精彩的數(shù)學(xué)課堂。而每位老師的精彩都源于他們自身有著過(guò)硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如，讓我知道要想提高課效，必須先提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。
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觀摩省優(yōu)質(zhì)課有感
陳淑嫻
3月25、26日兩天，我有幸參加省優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng)。幾個(gè)老師的精彩課例，讓我感觸很深，收獲良多。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)中學(xué)到了很多，這次聽課有幾點(diǎn)體會(huì)：
1.體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營(yíng)造愉快課堂。
透過(guò)觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2.體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3.體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
4.體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
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《優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動(dòng)》學(xué)習(xí)心得
劉震霖
2019年3月25日至26日，我校全體數(shù)學(xué)老師參加了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動(dòng)，我想我們每一位老師都有著不同的收獲。作為其中一員的我，經(jīng)過(guò)兩天學(xué)習(xí)了11節(jié)優(yōu)質(zhì)課，現(xiàn)在來(lái)談?wù)勎业男牡煤腕w會(huì)。
1.這次學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了計(jì)算題和圖形的優(yōu)質(zhì)課，我認(rèn)為本次學(xué)習(xí)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)非常有意義，也非常有必要，因?yàn)槲矣X得在計(jì)算題的課堂上，老師想上得精彩是件不容易的事，而在場(chǎng)的老師卻可以把枯燥的計(jì)算課程講的栩栩如生，不僅充實(shí)了我對(duì)如何上好計(jì)算課的理論知識(shí)，更開拓了我的視野。同時(shí)，圖形的課堂雖說(shuō)相對(duì)沒那么枯燥，但在場(chǎng)的老師卻可以呈現(xiàn)出不一樣的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)理念，真是受益匪淺。
2.都說(shuō)要讓學(xué)生有思考的時(shí)間和空間，把課堂交給學(xué)生，但作為3年教齡的新老師的我，讓“老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體”的教學(xué)理念總是不能很好地貫徹進(jìn)課堂，但來(lái)自深圳市龍崗區(qū)南灣沙塘布學(xué)校的老師上的那一節(jié)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》，讓我感受頗深。他設(shè)計(jì)的課程就是在玩游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)，邊玩邊學(xué)，課上留了足夠的時(shí)間給學(xué)生，通過(guò)活動(dòng)和游戲中讓學(xué)生講本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)小組之間的互動(dòng)合作和動(dòng)手操作，整節(jié)課上到場(chǎng)下的老師滿堂喝彩。這位老師真正做到了“授人以魚不如授人以漁”。
總之，通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)我所獲的教學(xué)心得，并反思我平時(shí)課堂教學(xué)的不足，讓我的教學(xué)水平有了一定的提高。
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小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì)
徐維紅
3月25日——26日，本人有幸到東華小學(xué)，數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí) 。在短短的2天時(shí)間里，觀摩了11節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。老師們講的是各具特色，風(fēng)格不一，且都充分體現(xiàn)了 “創(chuàng)新、自主、探索”的教學(xué)思想。無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我一種全新的感覺。 通過(guò)參賽選手精彩的表演和專家精彩的答疑和互動(dòng)給我流下了深刻的印象，使我感受頗豐，受益匪淺,還有許多地方在我們的平時(shí)教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。在此想和同行一起交流。下面就這幾天的聽課談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)吧。
體會(huì)之一：與學(xué)生親切溝通，拉近了教師與學(xué)生的距離感，課前教師與學(xué)生的交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入今天的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
體會(huì)之二：注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo) “以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)�！钡睦砟�，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻挤攀肿寣W(xué)生自主探究解決問題。在教學(xué)過(guò)程中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，教師們就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問題，每位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
體會(huì)之三：獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)，提高學(xué)生的課堂參與性。老師們口頭獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，積極地評(píng)價(jià)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。在教學(xué)過(guò)程中，老師們的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、富有親和力的語(yǔ)言以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的多種評(píng)價(jià)方式都非常值得我學(xué)習(xí)
體會(huì)之四：專家精彩的答疑和互動(dòng)，讓我澄清了一些誤區(qū)。板書呈現(xiàn)時(shí)機(jī)及內(nèi)容；重視課堂多元評(píng)價(jià)及時(shí)診斷學(xué)生表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整矯正；學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)應(yīng)是主動(dòng)而富有個(gè)性，尤其是學(xué)生的思維活動(dòng)應(yīng)是深刻而充分；復(fù)習(xí)課中實(shí)踐的重要性；采用問題導(dǎo)學(xué)形式，層層設(shè)計(jì)問題組、步步深入，從而勾畫出知識(shí)體系，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，開動(dòng)思維、應(yīng)用知識(shí)、分析推理、整合創(chuàng)造、得出結(jié)論。而這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，讓我看到了很多新鮮事物，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過(guò)程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層。
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從上一家公司離職，到入職這家公司。工作找了半年，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次“有消息會(huì)通知你的”這句話，在我拒絕一家只有一個(gè)老板的公司之后，終于有一家公司愿意去接受我了。上班第一天，給未來(lái)的自己打個(gè)氣！好好生活，努力拼搏。
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優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)心得
馬麗齡
2019年3月25日與26日，在學(xué)校以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們數(shù)學(xué)科組奔赴東莞市區(qū)進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習(xí)。在這短短的兩天里，觀摩了來(lái)自各個(gè)市的優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)，下面談?wù)勎以谶@個(gè)過(guò)程中的學(xué)習(xí)感想。
這次觀摩課主要分為計(jì)算和幾何兩個(gè)模塊。并且主要以同課異構(gòu)的形式出現(xiàn)，讓我們教師在吸收知識(shí)的同時(shí)，感慨優(yōu)秀教師的獨(dú)具匠心，領(lǐng)悟到同一節(jié)課可以有不同的方法去呈現(xiàn)，所以教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中要注意積累新進(jìn)教學(xué)觀念，用創(chuàng)造性的眼光去對(duì)待教學(xué)，對(duì)待我們見識(shí)越來(lái)越廣的學(xué)生。在最后環(huán)節(jié)，相關(guān)專家和評(píng)委會(huì)對(duì)各個(gè)教師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定了教師的各個(gè)方方面，又給出了一些建議。在這個(gè)過(guò)程中，讓我知道要想追求更好的課堂，作為青年教師，要對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，向優(yōu)秀教師看齊。
各個(gè)教師先進(jìn)的教學(xué)理念很讓我感慨。無(wú)論哪一節(jié)課堂，其教學(xué)除了重點(diǎn)難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)目標(biāo)等思路清晰，一目了然之外。就是教師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性。從生活中取材，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。比如，來(lái)自肇慶的麥健華老師，在其課堂《小數(shù)加減法》中，從春節(jié)發(fā)紅包的情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且全程都圍繞“紅包”進(jìn)行教學(xué)，顯得連貫而有整體感。再如來(lái)自潮州市的唐箐老師，在其《圓柱的認(rèn)識(shí)》中，從潮州茶文化導(dǎo)入，以視頻的方式呈現(xiàn)，進(jìn)而引出茶具的現(xiàn)狀，順理成章進(jìn)行教學(xué)。其引入不僅有亮點(diǎn)，而且讓學(xué)生理解了潮汕這坐有文化底蘊(yùn)的城市，突出了地方特色，更是宣揚(yáng)了一種人文情懷。還有來(lái)自惠州的陳妃霞老師，從港珠澳大橋的視頻導(dǎo)入，進(jìn)行面的教學(xué)。一方面引出點(diǎn)線面的運(yùn)動(dòng)。另一方面，使學(xué)生在觀看過(guò)程中對(duì)國(guó)家的科技能力嘆為觀止，對(duì)國(guó)家生出由然的敬佩。所以，作為一個(gè)老師，要有發(fā)現(xiàn)生活的眼光，多關(guān)注社會(huì)生活，為自己的課堂增添更多生活的氣息，這樣子的課堂才能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。
我們說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要把課堂還給學(xué)生。本次觀摩課讓我感受到了各個(gè)教師正在朝著這個(gè)方向而努力。每一節(jié)課的教學(xué)，都有著高效的小組合作學(xué)習(xí)。而且教師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都帶著目的性，而不是停留在表面上的為了活動(dòng)而活動(dòng)。極大地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也得到了極大的體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生一籌莫展的時(shí)候，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)弥敢５嗟臅r(shí)候，我看到的很多學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，圍繞問題積極討論，在這個(gè)過(guò)程中碰撞出思維的火花。最后看到學(xué)生因?yàn)閳F(tuán)結(jié)協(xié)作一起解決問題的時(shí)候，我覺得把課堂還給學(xué)生，這樣子學(xué)生才能更快的成長(zhǎng)。
總之，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我們青年教師來(lái)說(shuō)不僅是技能上的提高。同時(shí)也是一次精神的洗禮，鞭笞者我們青年教師朝著更好的方向努力。教育需要一種可貴的堅(jiān)持，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好就是不平凡。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，教師同樣如此。我希望以后有更多的機(jī)會(huì)走出去，促進(jìn)教師的專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
心得的體會(huì)是我認(rèn)識(shí)上的提高。知道了自己的不足才能對(duì)癥下藥。因此，我十分感謝學(xué)校給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。讓我有了心靈上的思考，讓我有了前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力，希望自己在以后的工作中做的更好。
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優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)心得
梁海玲
經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過(guò)這次聽課,我受益匪淺。給我印象最深刻的是來(lái)自深圳的唐登超老師帶來(lái)的課例《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》，下面我就用這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、注重與學(xué)生的溝通，拉近教師與學(xué)生的距離。
唐老師在導(dǎo)入階段，利用猜測(cè)箱子里的禮物，從而引出正方體。在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)唐老師給出的一個(gè)個(gè)提示，學(xué)生猜出箱子里的禮物是正方體。唐老師就像是學(xué)生們的朋友，在和他們玩游戲，學(xué)生們?cè)谶@一環(huán)節(jié)熱情高漲，從而把這股亢奮的心情投入到后面的新授學(xué)習(xí)中。
二、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
唐老師通過(guò)形象有趣的課件演示“切蘿卜”，讓學(xué)生從切蘿卜這個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)正方體面、棱和頂點(diǎn)。這個(gè)設(shè)置既新穎又巧妙，學(xué)生學(xué)起來(lái)既不枯燥又不吃力，比用生硬的文字來(lái)介紹“什么是正方體的棱、頂點(diǎn)”來(lái)得更深刻。
課堂后面，唐老師讓學(xué)生用橡皮泥捏正方體，用小棒拼長(zhǎng)方體，加深對(duì)正方體、長(zhǎng)方體特點(diǎn)的理解，通過(guò)這些操作活動(dòng),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再陌生,不再枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,學(xué)生們也樂在其中，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
三、注重讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
整節(jié)課下來(lái)，唐老師一直圍繞著“玩中學(xué)”這個(gè)理念。其實(shí)“玩”，就是讓學(xué)生在快樂中獲取知識(shí)。因?yàn)樘评蠋煆慕虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)具的操作都很有趣，所以學(xué)生們的投入和參與程度很高，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。唐老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題,讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)悟到了優(yōu)秀老師們的課堂教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)提供了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
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優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)心得
黎穎欣
2019年3月25至26日，廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動(dòng)在東莞舉行，短短的兩天時(shí)間里，我觀摩了來(lái)自廣東省廣州、東莞、深圳、惠州、肇慶等十幾個(gè)市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)觀摩名師課堂，我熱切地感受到了名師與一名教師之間的距離，下面我想談?wù)劥舜斡^摩活動(dòng)中較深刻的幾點(diǎn)感受。
第一，重視生本教育。不管是教學(xué)數(shù)的運(yùn)算，還是圖形的認(rèn)識(shí)，教師大都能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法。在課堂上，每位教師都很有耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
第二，精彩的導(dǎo)入非常重要。每位教師都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入，有的以談話的形式導(dǎo)入，其中我比較深刻的是，麥健華老師的“春節(jié)搶紅包”來(lái)引入小數(shù)加減法，把生活和數(shù)學(xué)融為一體，讓學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題捕捉數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，同時(shí)，讓學(xué)生將整數(shù)加法和小數(shù)加法進(jìn)行對(duì)比，引起認(rèn)知沖突，順勢(shì)激起學(xué)生探究欲望。還有，唐登超老師的“猜禮物”來(lái)引出正方體，直觀形象的課件展示，加上3個(gè)小提示，極大地吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，也激發(fā)學(xué)生積極思考。
第三，評(píng)價(jià)語(yǔ)要及時(shí)到位，而且多元化。在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意到了及時(shí)評(píng)價(jià)和激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你觀察得真仔細(xì)”、“你知道的可真多”、“你的想法真獨(dú)特”等。評(píng)價(jià)語(yǔ)聽似微不足道，但在學(xué)生心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整節(jié)課的教學(xué)效果的提高起著積極的作用。
第四，多媒體的大量使用。如長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)，三節(jié)同課異構(gòu)課，都使用了幾何畫板，直觀形象，節(jié)省課堂時(shí)間的同時(shí)，也大大提高了課堂效率。特別是唐登超老師的認(rèn)識(shí)正方體，課件動(dòng)態(tài)演示蘿卜被切一刀，形成一個(gè)面；被切兩刀就能形成一條棱；被切三刀就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)頂點(diǎn)；再切三刀就可以切出一個(gè)正方體。從而，讓學(xué)生能從具體形象的物體中認(rèn)識(shí)立體圖形的面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)新的概念。還有，陳妃霞老師的面的旋轉(zhuǎn)，港珠澳大橋建成的視頻剪輯，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，抓住當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)，視覺上沖擊學(xué)生眼球，充分激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，更直觀地感受點(diǎn)、線、面的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，為新課學(xué)習(xí)打下深深的鋪墊。
這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，讓我領(lǐng)略到了很多優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)。今后，我定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，努力提高自己的教學(xué)水平。
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