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《老師.好》觀后感1500字
《老師.好》觀后感
------ 家檸
《老師.好》是一部以1985年為故事背景,以苗宛秋老師為核心人物,以苗老師與學生們的“斗智斗勇”的校園日常為線索,再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)的懷舊校園喜劇片。這部電影我刷了兩遍,第一遍是因為無聊,而同期又沒有更好的選擇,所以我選擇了這部電影?赐旰蠼o我的印象,比想象中要好。第二遍是在學校的統(tǒng)一組織下,與我校的全體教職工和部分學生一起觀看的。兩次觀影,有不同的感受。
或許是因為自己才畢業(yè),而又未踏出校園。第一觀看時觸動我更多的是高中時代學生們的校園生活。那段時光距現(xiàn)在就僅僅幾年,曾經年少的我們也經歷過為困難的同學捐款、在繁重的學業(yè)之余參加藝術節(jié)、爭分奪秒的讀書、偷偷摸摸的參加補習、給老師取外號……看著自己曾經的經歷躍然熒幕,感到特別親切,雖然時代不同,但依然不影響產生共鳴,原來,無論哪個時代的學生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。
或許是因為第二次觀看的環(huán)境發(fā)生了變化,我猛然意識到自己現(xiàn)在已經不再是學生,而是一名教育工作者。所以這一次我更多關注的是影片中的老師苗婉秋。苗老師愛護學生,也不放棄任何一個學生,他走遍大街小巷,就是想讓洛小乙回來上課;為了讓替同學補習的安靜不耽誤個人復習時間,他晚上免費替同學們補習;在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時,他沒有代替她做決定,而是告訴她“人生有好多個十字路口,重要的就那么一兩條,要選一個最適合你自己的”;得知耗子生病了,他逼著派出所的小舅子違反規(guī)定拿走“投機倒把”的貨物,并把自己的工資寄給學生。他全身心投入到學生身上,甚至無心顧及自己的住房問題,算得上“鞠躬盡瘁死而后已”奉獻式的“模范”老師,如果用當下最流行的“師德”標準來衡量,他無疑應該是典型的優(yōu)秀教師。他的真情打動了全體學生,當大家集體出動,夜晚打著手電為他找自行車的時候,也許會讓所有觀影的老師無限欣慰。還有什么比得到學生認可更為幸福的事呢?
然而,在苗老師這些種種優(yōu)秀的表現(xiàn)之后,我也看到了他的刻板、保守、教條、強勢、一言堂、唯成績論、以成績取人等等。影片開始,一個簡單的點名,將苗宛秋的嚴厲、保守、以權壓人體現(xiàn)得淋漓盡致。不能不說,學生的叛逆與他的壓制不無關系。雖然他對洛小乙一直不肯放棄,但也得承認,在洛小乙希望入團、遭遇誣告的時候,也恰恰是苗宛秋老師摧毀了一個孩子“回頭是岸”的一點點希望,“逼”他重新回到街頭小混混的行列。在經歷了若干年的變革之后,我們愈來愈發(fā)現(xiàn),教育必將回歸本位,那就是對“人”本身價值的發(fā)現(xiàn),對學生靈魂和夢想的喚醒!昂媒處煛辈粌H要使每個學生趨近傳統(tǒng)意義上專業(yè)領域的“成才”,更應該獲得和諧完整內涵的“成人”;不僅要使之完成生物學層次上的“成人”,更要達成凸顯個人獨特的本質規(guī)定的“成己”!
同時,這部影片也引發(fā)了我對師生關系的思考。影片中的王海,一開始在苗老師的“壓制”下明顯是站在老師的對立面的,而最終在老師愛的“感化”下逐漸理解老師的良苦用心,成為了一名教師。這種轉變,似乎更像是理解過后的服從。它是否真的獨立、自由呢?這不禁讓我想起了《死亡詩社》中的基廷先生,他一直引領學生發(fā)現(xiàn)自由思考的魅力和價值,他既是教師,更像是引領學生前往自由領地的“船長”。
作為一名教育戰(zhàn)線的新人,自己各方面都還有待加強。還記得自己才走上工作崗位的時候很不習慣別人稱呼自己為老師,但我的老師告訴我:從這一刻起,你必須習慣這樣的稱呼,因為這是一種責任。是啊,從我踏上工作崗位的那刻起,我就應該以更高的標準要求自己。未來的日子,我將不斷叩問,加強學習,取人之長,補己之短。緊跟師風師德建設和轉作風提質效工作,不斷完善自己,讓自己真正無愧于“老師”這個稱呼。
二零一九年四月十八日
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