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【教育隨筆】音樂課上的語文味兒
【教育隨筆】音樂課上的語文味兒
文/陳曉鋒
學(xué)生特別喜歡上音樂課,愛屋及烏,由此也就喜歡上了我這個(gè)音樂老師。今天,給二一班學(xué)生上音樂課,上課鈴還沒響,幾個(gè)小朋友就到我的辦公室門口高興地把琴抬到了教室。音樂書也有序地發(fā)放到位。這班學(xué)生特別得機(jī)靈,學(xué)歌曲很快,小律動(dòng)、小練聲之后的兩首小兒歌跟唱了幾遍后就學(xué)會(huì)了。我上音樂課的最后幾分鐘習(xí)慣讓孩子們把語文書中的優(yōu)美段落背誦一下,這節(jié)課也是如此!斑@幾天,大家都學(xué)習(xí)了哪些優(yōu)美的文章?背給老師聽聽好嗎?”我滿心期待地詢問著。“古詩,我們學(xué)習(xí)了古詩!都已經(jīng)會(huì)背了!焙⒆觽兤咦彀松嗟卮鸬。然后,在學(xué)術(shù)助理的帶領(lǐng)下,這些孩子們用稚嫩的童音把《村居》《詠柳》背誦了一遍。仔細(xì)觀察孩子的口音,有十幾個(gè)不對(duì)口型,直覺告訴我:不是所有的學(xué)生都會(huì)背誦哦。
孩子們背完之后,靜靜地望著我,等待著我的大力表揚(yáng)。我故作神秘狀:“有一種學(xué)習(xí)古詩背誦的妙招,特別好玩,想不想試一試?”“想……”同學(xué)們拉長(zhǎng)聲音回答道。“古詩配曲,填詞成歌,特別好玩,現(xiàn)在呢,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽要求”。孩子們一臉期待!拔覀儼迅枨洞髽鋴寢尅返那{(diào)和《詠柳》的古詩配在一起吟唱一下!蔽颐鞔_了要求,并領(lǐng)唱了一句。緊接著,孩子們跟著我吟唱起來:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀!币怀缓,一對(duì)應(yīng)答,大家興趣盎然,玩得不亦樂乎。那幾個(gè)先前不會(huì)背的同學(xué)也跟隨著吟唱起來,相信不到兩遍,全班學(xué)生都能熟記于心。之后,我又和大家用《郊游》的調(diào)子背誦了《村居》。整個(gè)過程,孩子們的情緒高漲,思維活躍。下課鈴響了,大家還是沉浸在吟唱的樂趣中。
整合課程內(nèi)容,相信孩子的無限可能,語文和音樂本就是相融相通的學(xué)科。有效整合,何樂而不為呢?
作者簡(jiǎn)介
陳曉鋒,新安縣新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng),常年從事語文學(xué)科研究和教學(xué)管理工作。她喜歡穿梭在課堂中,邊行走,邊思考。她信奉新教育中這樣一句話:每個(gè)新教育的參與者都沉下心來,在現(xiàn)場(chǎng),在課堂,在孩子的悲歡中,傾聽自己的內(nèi)心,思考每天的教育生活,培養(yǎng)自己的田野意識(shí)。
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