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電影《狗十三》觀后感，孩子不知道什么時(shí)候突然就長(zhǎng)大了
電影《狗十三》觀后感，孩子不知道什么時(shí)候突然就長(zhǎng)大了
孫巧霞 張勇杰
2018年上映了一部直擊人心、戳中家庭教育痛點(diǎn)、聚焦孩子成長(zhǎng)的電影——《狗十三》。這也是一部當(dāng)下普遍存在的重組家庭下孩子成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)主義影片，同時(shí)也是一部折射大部分中國(guó)式“軟暴力”家庭教育的青春影片。
導(dǎo)演曹保平告訴我們觀眾：“沒有人注意到我們?cè)谑裁磿r(shí)候忽然就長(zhǎng)大了，一切好像自然地發(fā)生了，但那一天的到來其實(shí)是很殘酷的。我想讓大家回頭看看這一天�！�
我們一起回頭看看李玩“長(zhǎng)大”的那一天，那一天是否如曹保平導(dǎo)演所說的殘酷呢？
這部影片的每一個(gè)情節(jié)都聚焦在13歲叛逆期的李玩和成年人（爺爺、奶奶、爸爸、繼母）之間的矛盾，正是因?yàn)檫@些矛盾才引起我們的關(guān)注和思考，作為一線教師和兩歲姑娘的媽媽，對(duì)于家庭教育，我談以下幾點(diǎn)啟示：
一、“暴力愛”與“尊重”的矛盾
第一幕：強(qiáng)迫李玩修改興趣小組
電影開頭，班主任，父親和李玩三人同在辦公室，可是當(dāng)聽到孩子英語成績(jī)不理想時(shí)，父親不顧自己孩子的興趣和內(nèi)心想法，自己修改了李玩的興趣小組，殊不知，她酷愛物理。當(dāng)下，絕大部分家庭，父母在對(duì)待孩子的學(xué)業(yè)上難道不是這樣做的嗎？
《狗十三》這部電影只是一個(gè)反應(yīng)當(dāng)下家庭教育普遍存在的故事。這個(gè)故事正發(fā)生在所有家庭的兒童和父母身上，卻被所有人都遺忘了。
兒童的瘸腿科目并不可怕，可怕的是一群談及瘸腿科目就驚慌失措的父母。試問補(bǔ)習(xí)班、興趣班能夠改變多少個(gè)孩子骨子里的興趣和愛好呢？李玩酷愛物理，只是因?yàn)橛⒄Z成績(jī)沒考好，父親就專權(quán)修改興趣班，表面上看起來是父親對(duì)孩子的愛，而這種為了提高成績(jī)對(duì)孩子的愛又何嘗不是一種無聲的“暴力愛”，這種愛沒有尊重、沒有商量，孩子的無力反抗最終只能以妥協(xié)收尾。
尊重孩子，是愛孩子的表現(xiàn)，孩子要的不是“考了高分我就愛你”而是“無論怎樣我都愛你”。
第二幕：丟“愛因斯坦”，欠一句“對(duì)不起”
13歲的李玩正處豆蔻年華之際，本該手挽父母暢談著夢(mèng)想，無憂無慮地與父母共進(jìn)晚餐。然而父母離異，不在她身邊陪伴，只能住在爺爺奶奶家。父愛、母愛在她身上都缺席了。父親送來的一只狗，李玩在孤獨(dú)的成長(zhǎng)過程中與它朝夕相處，形影不離。“愛因斯坦”丟了，爺爺、奶奶、父親、繼母無一人尋找，他們嚴(yán)正以待，卻不知道一只普普通通的狗早已在缺失父愛和母愛的李玩心里無法替代。
一邊是李玩瘋狂尋找丟失的“愛因斯坦”，一邊則是嘖嘖不休的勸說和責(zé)備：你長(zhǎng)大了要懂事了。孩子這時(shí)難道不是需要大家一句“對(duì)不起”嗎？李玩的痛苦無人問津，甚至最后父親暴打李玩后還在說：你怎么這么不懂事？這是多么露骨的一句話，父親心目中的懂事就是孩子應(yīng)該妥協(xié)成年人的想法和做法；家人心目中的懂事就是孩子應(yīng)該唯命是從。試問，這是尊重孩子嗎?
正是因?yàn)闊o形的“軟暴力愛”和“尊重兒童”的尖銳矛盾，才會(huì)有跌宕起伏的故事，才會(huì)暴露家庭教育中的些許問題。
二、“為你好”與“你怎么想”的矛盾
第一幕：修改興趣小組——“為了你好”
不顧李玩酷愛物理，擅自修改為英語興趣小組，父親的一句這是“為你好”居然讓所有人都無言以對(duì)�？墒窃囅胍幌�，父親知道孩子的想法嗎？這樣的做法直擊人心，其直接矛頭指向的何嘗不是中國(guó)傳統(tǒng)“父權(quán)”主義在當(dāng)下家庭教育中的弊端。李玩的父親，又何嘗不是“父權(quán)”的一個(gè)典型縮影。每一幕看似他都在寵愛著女兒，他以為任何事情都可哄女兒開心，他總覺得女兒還只是個(gè)孩子，可以事后道歉，甚至補(bǔ)救。可是，他以自己認(rèn)為對(duì)的方式將“父愛”強(qiáng)加給女兒，李玩不得反抗，不得不服管教，(www.gymyzhishaji.com)而這一切都美其名曰“爸爸是為你好”。
孔夫子曾說：“己所不欲，勿施于人”。有多少父母將“己所欲”，抑或“己所不欲”都強(qiáng)加在孩子身上，我們真的會(huì)去思考、會(huì)去問“你是怎么想的嗎？”
第二幕：假狗冒充“愛因斯坦”——“為了你好”
“愛因斯坦”丟了，面對(duì)李玩歇斯底里的尋找，全家人集體撒謊說：“愛因斯坦回來了”，面對(duì)錯(cuò)誤，成人不能直視錯(cuò)誤，而是懦弱的逃避，看似是為了李玩好，實(shí)則是不愿考慮孩子的感受。李玩只是需要“愛因斯坦”的陪伴，可是全家人都忽視了問題的根源。
三、“物質(zhì)給予”與“精神陪伴”的矛盾
整個(gè)影片成人總是沉浸在自己的世界里，用自己認(rèn)為對(duì)的方式“補(bǔ)償”孩子。
第一幕：修改興趣小組，金錢補(bǔ)償
面對(duì)父親毫無商量的修改興趣小組，李玩無力反抗，只能沖出校園一人哭泣，這時(shí)的父親遞給她幾百塊錢，試圖想著用哄小孩的方式哄哄女兒，卻不知女兒已傷心欲絕。父母離異，父親不能陪伴，母親一直未出現(xiàn)在熒幕上，李玩需要的難道不是一個(gè)正常的家庭，她內(nèi)心的孤獨(dú)能用金錢補(bǔ)救嗎？
第二幕：弟弟降生，送“狗”安撫
同父異母的弟弟降生了，全家人沉浸在喜悅中，考慮到了李玩的感受，在爺爺奶奶的勸阻下，沒有第一時(shí)間告訴李玩，父親卻為了李玩能與弟弟和諧相處，送“狗”示好。
用物質(zhì)上的“金錢”、“狗”補(bǔ)救對(duì)孩子的歉意，這就是李玩的父親對(duì)于孩子的關(guān)愛和陪伴嗎？
第三幕：父親眼中的“懂事”，觀眾眼中的“偽善”
電影后半場(chǎng)是李玩學(xué)會(huì)了言聽計(jì)從，笑著做不喜歡的事，還學(xué)會(huì)了說“謝謝”。酒桌上，父親讓李玩敬自己生意場(chǎng)上的叔叔喝酒；弟弟生日宴上，強(qiáng)顏歡笑；物理競(jìng)賽第一，慶功宴上強(qiáng)迫吃下飯桌上的紅燒狗肉，笑著“謝謝叔叔”……
黑色動(dòng)態(tài)小圓分割線
這就是成長(zhǎng)的殘酷，一場(chǎng)孤獨(dú)的妥協(xié)，電影以李玩最終的妥協(xié)而收尾，她做到了大人所期待的懂事，然而觀眾們看到的是李玩被逼迫成長(zhǎng)的偽善�！案改钢異圩�，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，李玩的父親看到了嗎？
曹保平導(dǎo)演這樣評(píng)價(jià)：“對(duì)于孩子的想法，父母的問題其實(shí)不在于要不要傾聽和尊重，而是，他們從來都沒有考慮過想法的存在�！焙⒆右牟皇俏镔|(zhì)滿足，而是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單父母陪伴；不是“這是為你好”，而是考慮孩子的想法；孩子還需要一句簡(jiǎn)單的“我愛你”、“對(duì)不起”。
常言道：“愛其子，擇師而教之”。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，因此作為父母，擇師首先應(yīng)當(dāng)選擇做好自己而教之。
END
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