[教育隨筆]你在他鄉(xiāng)還好嗎

　　[教育隨筆]你在他鄉(xiāng)還好嗎

　　宋雪琴

　　小芳是我在職業(yè)學(xué)校時(shí)所教的學(xué)生。她好學(xué)、積極、向上，贏得了老師們的喜愛，是我信任的語文課代表；她文靜、友善，也贏得了同學(xué)們的尊重，每年的三好學(xué)生評(píng)選，她都榜上有名。一切好像都很順利，美好的未來似乎在向她招手……

　　2007年，我成為一名心理咨詢師，學(xué)校開設(shè)了心理咨詢室，沒想到我接待的第一位咨詢者竟然是小芳！

　　小芳說，剛開始學(xué)習(xí)和住宿生活都很順利，和老師、同學(xué)相處都很好。但是從第二學(xué)期期中考試之后，她總感覺周圍的人都在議論她，說她的壞話，覺得班級(jí)里的同學(xué)、宿舍里的同學(xué)都在背后說她難聽的話。我詢問具體的議論內(nèi)容，她又支支吾吾不愿意說。

　　我判斷，這是同學(xué)之間生活上鬧的小矛盾。于是安慰她：“你各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò)的，之前大伙兒也都挺喜歡你的，為什么有了矛盾不試試和同學(xué)開誠布公地聊聊呢？我想你們一定能夠互相包容諒解的�！�

　　轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，暑假就來了。

　　九月一日開學(xué)，再次見到小芳，我整個(gè)人都呆了。她目光呆滯，臉上盡是疲憊，頭發(fā)也不再是以前扎得整整齊齊的馬尾辮，而是胡亂地扎了一把，幾綹頭發(fā)也沒有綁進(jìn)去。我把她拉到一邊，了解這個(gè)暑假她是怎么過的。

　　她告訴我，這個(gè)暑假呆在家里她很不開心，爸爸一直說她這兒不好，那兒不好，經(jīng)常聽到爸爸在房間里對(duì)著媽媽說自己的壞話。

　　一個(gè)暑假的休息，她的情況非但沒有好轉(zhuǎn)，而且越來越嚴(yán)重了，由本來的同學(xué)關(guān)系的問題，又延伸到親子之間的問題了。

　　我去找她的同學(xué)、舍友做工作，意外的是，小芳的同學(xué)和舍友都說并沒有對(duì)她有什么意見，更沒有在背后說她的壞話，只是覺得小芳越來越孤僻了，平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往也不和她們溝通交流。

　　周末的時(shí)候，我去了一趟小芳家。她的家就在我老家的附近的山的另一邊，交通不是很方便，要走很遠(yuǎn)的路才能走到那個(gè)簡陋的屋子。她的爸爸是個(gè)特別老實(shí)的農(nóng)民，看到我很局促，不知道說什么，只是很緊張地忙前忙后。小芳就坐在門口的板凳上，低著頭，不搭理人。

　　在小芳的房間里，她告訴我，她還是經(jīng)�！奥牭健眲e人不停地說，不停地說，說著各種下流的話……所以自己整夜整夜地睡不著，恨不得打一棍子把自己打暈，這樣就可以睡覺了。

　　問題一直得不到解決，小芳的精神面貌越來越差，整夜整夜地失眠，她已經(jīng)沒有辦法來學(xué)校進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。爸爸媽媽給她請(qǐng)了病假在家里休息，但是她在家后就把自己關(guān)在房間里，不和周圍的任何人溝通。

　　考慮再三，我建議小芳媽媽帶孩子去專業(yè)的醫(yī)院去做一個(gè)詳細(xì)的檢查。

　　檢查下來的結(jié)果卻讓我心中一驚——抑郁癥。所有小芳聽到的別人對(duì)她的議論，都是她自己臆想出來的，正值青春期，在乎別人的看法，所以才會(huì)臆想出各種別人說的下流話來。成因很復(fù)雜，可能是受了什么刺激，也可能是青春期發(fā)育的時(shí)候出現(xiàn)了問題，治療也需要一個(gè)長期的過程。

　　住院治療之后，她媽媽給我打了個(gè)電話，說孩子吃了藥幻聽臆想的情況沒有了，但是人整個(gè)人胖了一圈，精神不好，有點(diǎn)傻呆呆的，反映也很慢。學(xué)是沒法上了，等醫(yī)生同意，就帶她到外地去打工，換換環(huán)境，心境也許更好一點(diǎn)。

　　放下電話，我的心很沉重。心理、身體的疾病把一個(gè)自信樂觀、積極上進(jìn)的孩子折磨成了什么樣子了！而我如果早一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)小芳的心理疾病，也許一切還能早點(diǎn)掌控。

　　人就像一本復(fù)雜的書，有一些頁碼已經(jīng)被翻開，還有很多未知的領(lǐng)域需要我們?nèi)ヌ剿�。就如我所從事的心理咨詢工作，得失在方寸間，責(zé)任重大，只有懷著敬畏之心，不輕率，不武斷，才能不辱使命。

　　小芳，好久不見了，不知道你有沒有痊愈？你是不是已經(jīng)找到了合適的工作？有沒有成立美好的家庭，過上穩(wěn)定的生活？每每回老家經(jīng)過你家村子附近時(shí)，我都在想：你在他鄉(xiāng)還好嗎？

　　[點(diǎn)評(píng)]關(guān)注青少年心理健康是當(dāng)務(wù)之急

　　小芳，一個(gè)多么可愛，多么懂事，多么善良的孩子！然而，無情的抑郁癥纏上了她，把她折磨得不成樣子。這件事成了作者心中最深的痛……

　　作者作為初入心理咨詢領(lǐng)域的新手，未能及時(shí)判斷出小芳的病情，這本屬正常。作者卻為此耿耿于懷，深深自責(zé)，從中我們看到為師者的良心。這世上有陽光也有陰霾，有溫暖也有寒潮。把陽光和溫暖帶給孩子，把陰霾和寒潮擋在身后——這也許就是為人師者的責(zé)任感吧。

　　今天的孩子，應(yīng)試壓力很大，導(dǎo)致心理問題頻發(fā)，嚴(yán)重的甚至患上了抑郁癥。據(jù)世界衛(wèi)生組織最新數(shù)據(jù)顯示，全球抑郁癥的發(fā)病率為3.1%。而據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國抑郁癥發(fā)病率高達(dá)5%～6%，近年來呈逐年上升趨勢。關(guān)注青少年的心理健康問題，給抑郁癥患者更多的關(guān)懷，已經(jīng)成為當(dāng)前亟待解決的社會(huì)問題，這也是作者通過本文告訴我們的。

　�。ń�蘇省蘇州市吳中區(qū)寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳躋云 ）

　　宋雪琴，江蘇省蘇州市吳中區(qū)吳中實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師，從教17年，擔(dān)任班主任15年。吳中區(qū)優(yōu)秀班主任，吳中區(qū)班主任學(xué)科帶頭人。工作中關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展，善用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，始終秉持“智性引領(lǐng)，提供平臺(tái)，健康發(fā)展”的教育宗旨，為學(xué)生健康快樂的成長做出努力。

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