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教育隨筆：春雨過后留印痕
教育隨筆：春雨過后留印痕
學(xué)在壽光
“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲�！睍r至三四月間，好雨綿綿。春天里，萬物開始勃發(fā)，正需要雨露的滋潤，雨就下了起來。從教近10年，我身邊的很多教師，總給我春雨般的滋養(yǎng)，他們在我需要的時候，總是悄然走近，沒有過多的言語，只用愛心和耐心引導(dǎo)我。“師德”不是虛幻，不是浮夸，就是這實實在在的“好雨”。
你是我的第一場春雨
還記得第一次在學(xué)校上公開課，我講的是朱自清先生的《春》。雖然上課之前，我已精心備課，但是面對后排的一位位教師，我竟莫名地大汗淋漓，不知所措，漫長的四十五分鐘不知如何消磨。在學(xué)生和同事面前我語無倫次，結(jié)果可想而知，一塌糊涂。公開課結(jié)束以后，學(xué)校所有語文教師，一起討論我的課，為我指點，給我提出了很多受益終生的建議。
最令我感動的是，學(xué)校語文教研組長陳曉玲老師的點評。面對自己一無是處的講課，在評課的過程中我一直面紅耳赤，不敢抬頭。然而她濾去我的失誤，縮小我的不足，夸大我微不足道的小小閃光點，用關(guān)懷的眼神給我安慰，以不動聲色的智慧幫助一個青年教師樹立了從教的自信。而今回憶起來，感激的話語雖不知從何說起，但我卻從她身上感受到了一個教師身上濃濃的人情味。師德不是云里霧里，就如她的行動，在自己看來也許只是一貫的原則，但是卻成為了別人人生路上的點點星光，告訴我如何用一個行動將愛心傳遞，詮釋教師的魅力。
當天晚上，我又收到了陳老師長達二三百字的短信。她說，作為一名語文教師不僅要教給學(xué)生語文知識，也要在語文課堂上使用語文這個工具，這一點我做得非常好，但是如果我注意與學(xué)生的互動，那樣課堂將為更加生動。她的短信，讓我想到“似面洗垢塵，如頭得膏沐，千柯習(xí)習(xí)潤，萬葉欣欣綠”這兩句詩。我的失誤之處，陳老師只輕描淡寫，給我不做在人前的幫助，她是我從教以來最想感謝的人。雖然現(xiàn)在已經(jīng)沒有機會，再與陳老師共事，但是這份感激我會永遠銘記。陳老師的教誨，如一場知時節(jié)的綿綿細雨，不僅給予我滋潤，而且也引導(dǎo)我去做一個也具有這般情懷的教師。
用鼓勵和期待面對晚輩和學(xué)生的成長，不正是是師德最真實的存在嗎？
一個個名字是您從教生涯的印痕
那一次偶然相遇，你的名字驀地躍上我的嘴角。彼時那份欣喜已經(jīng)彌漫至今，激動的心情捕捉不到合適的詞語來形容。令我驚訝的是時隔十年的光陰，您依然記得我的姓名，而且還像當年那樣，只稱呼我們的名字。略去姓之后的名字，像無聲的小舟劃過歲月之河，載我又一次回到您的課堂。
又回到您給我們上的第一堂課，依然清晰，您讓我們自由向您提問�！袄蠋煟垎枌懗鲆黄梦恼�，除了技巧之后還需要什么呢？”那個時候，我還是個迷戀文字的青蔥少年。您沒有直接回答我，而是又拋給了我，“你說呢？”“也許還需要靈感吧！”“我希望在某一天，你會找到屬于你的答案。”你的語氣是那樣堅定，以致讓我沒有意識到您并沒有給我想要的答案，這正是您的高明之處，引領(lǐng)我們思考。
劉老師，您給我最深的印象不是在您的課堂上我們可以有閱讀，我們可以有不同的聲音，而是您能記住我們每個人的名字。記住學(xué)生的名字對于一個教師而言，也許并不算苛刻，可是當我們習(xí)慣了“序號”的時候，每一次點名都是一次親切的問候，都是一次人與人的面對面，而不是教師的灌輸和學(xué)生的被動接受之間的關(guān)系。原來點名，也可以讓我喜歡舉手回答問題，也可以從心底里渴望長大后成為你。
老師，您可知道，因為您的緣故，我也想用愛和耐心喚醒更多自卑膽怯的心靈，也想像您一樣揮灑所能給予學(xué)生的表揚，因為這樣的激勵是學(xué)生天空的太陽，暖融融，不僅會溫暖一個季節(jié)，也會讓溫蕩漾一生。而今，我與老師您成為了同事，我也盡力去記住每個學(xué)生的名字。
讓學(xué)生對教師這個職業(yè)充滿夢想，記住每個學(xué)生的名字，不是師德最美好的外在嗎？
愛是傾聽和給與幫助
記得那個冬日的早晨，匆匆起床的我不小心壓壞了放在枕邊的眼鏡。眼鏡剛剛購買了不過幾周，且花了三十元，這對當時貧窮的家庭來說卻是一兩個月的生活開支。母親當即教訓(xùn)了我一頓，且說如果不能修，就不再給我配眼鏡。那天的沮喪又浮現(xiàn)眼前，我該如何是好呢？第一節(jié)課，細心的班主任注意到了我的變化，把我叫到辦公室。末了，給了我三十元錢讓我重新配一副眼鏡，而且還一再強調(diào)不用還的。就是這樣的一個細節(jié)，讓我一生銘記。
也許在每一個教師的從教生涯中，這樣的場景會有很多，可是他們可曾意識到，這樣的舉措不僅是落在心湖的石子，激蕩起千層漣漪，更是一粒種子，無意播撒，卻會在某一天像曾經(jīng)的您那樣，成為一片濃蔭。我也希望在某一天，像您一樣自成綠蔭，讓學(xué)生徜徉在綠意之中。謝謝您，我曾經(jīng)的班主任張新老師！
上個學(xué)期我班也有一個家庭貧困的學(xué)生，她在作文中寫道：“長這么大，我還從來沒有去過壽光。”在我們這些成人看來，這是一多么不起眼的小小渴望呀。清明節(jié)假期，我?guī)е趶浐庸珗@、濕地公園、市區(qū)玩了一整天，看著她開心的樣子，我仿佛看到了多少年前那個自己。這也成為了我與她之間的秘密。對于學(xué)生來說，他們的需求對他們很重要，對于我們而言也許只是舉手之勞，我喜歡把小小的愛心以小秘密的形式傳遞給學(xué)生，一塊手表，一支鋼筆，一本書，也許這些小事與高尚的師德相差還太遠，我愿跋涉其中，用愛對待每一個幼小的心靈。
在我們的周圍有很多“春雨”，或是我們的同事，或是我們的老師，也許是我們自己，他們猶如一篇意味雋永的散文，猶如一段啟迪心智的文字，猶如一片揮灑溫暖的陽光，這些真實的愛心是師德最好的載體，都值得我們珍藏和感激。我也愿如此，心系春雨，揮灑春雨。
田柳一中 田艷杰
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