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【體育教學(xué)隨筆】“游戲”是小學(xué)體育課的精神支撐
【教學(xué)隨筆】“游戲”是小學(xué)體育課的精神支撐
伍占福
體育教學(xué)，就是要讓學(xué)生在歡快愉悅的活動(dòng)中鍛煉自己的體魄，培養(yǎng)學(xué)生合作、團(tuán)結(jié)、不怕吃苦的精神。所以在體育教學(xué)安排過(guò)程中，往往在主教材的后面就會(huì)安排一個(gè)輔助設(shè)計(jì)教材，它通常是一個(gè)適合本次教學(xué)任務(wù)的有趣游戲。而且這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)與教材十分吻合，它以豐富多彩的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的展現(xiàn)形式和有趣便于操作的組織形式深受廣大小學(xué)生歡迎。其實(shí)這樣的游戲安排，它不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的積極性，同時(shí)還能有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康，以一種和諧，有趣的形式使每一個(gè)學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握本教材所要求的技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)的讓學(xué)生高興地鍛煉了身體，提高了各方面素質(zhì)，同時(shí)還能夠使課堂氣氛活躍寬松、民主和諧，從而提高了學(xué)習(xí)效率。
大家都知道，小學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。如果體育教師在自己教學(xué)中，能夠充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)每次課程安排的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)和安排與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或上下肢協(xié)調(diào)的帶有競(jìng)賽性的游戲項(xiàng)目來(lái)配合教學(xué)，不僅可以達(dá)到活躍課堂氣氛，順利完成教學(xué)任務(wù)的效果，還可以潛移默化地提高學(xué)生對(duì)相關(guān)動(dòng)作技能的掌握，同時(shí)還使他們?cè)诰o張活躍的競(jìng)賽中提高練習(xí)次數(shù)，不但能積極鞏固技術(shù)動(dòng)作，而且還能更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。有的老師在自己的教學(xué)中，總是簡(jiǎn)單地做些熱身活動(dòng)，不但動(dòng)作生硬而且內(nèi)容無(wú)趣，孩子很不喜歡，于是造成學(xué)生要么對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)不充分容易受傷，要么課程技術(shù)掌握不徹底，教學(xué)任務(wù)沒(méi)完成，教學(xué)效果差等，長(zhǎng)期以往學(xué)生就對(duì)體育課產(chǎn)生了厭倦情緒。
作為一名合格的體育教師，我們一定要明白“游戲”是體育教學(xué)的支撐，一堂好的體育課，必將是一個(gè)有意義的、有趣的、活潑快樂(lè)的游戲，要讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)并且十分高興地完成教學(xué)目標(biāo)。因此體育課對(duì)游戲的設(shè)計(jì)和要求就十分必要，無(wú)論是教學(xué)的開(kāi)始準(zhǔn)備部分，還是教學(xué)技術(shù)的突破和訓(xùn)練掌握部分，我們都要針對(duì)學(xué)生的生理、心理和年齡特點(diǎn)安排有教學(xué)教材相適應(yīng)的游戲作為支撐。例如：教師要利用體育課常見(jiàn)的棒操、球操以及一些舞蹈動(dòng)作來(lái)做學(xué)生的熱身運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生一開(kāi)始上課就有上課的興趣。在主教材方面，也要多想一些競(jìng)賽性的游戲，結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都認(rèn)為體育課是以“玩”為主的，所以就對(duì)體育課十分喜愛(ài)，只要是體育課他們就歡呼雀躍。但是往往由于主教材的教學(xué)形式單一，技術(shù)含量較高，導(dǎo)致學(xué)生有畏難情緒，加之有的體育教師教學(xué)方法也單調(diào)，學(xué)生也就敷衍了事，配合不積極，不主動(dòng)，導(dǎo)致體育教學(xué)達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)、掌握技巧這個(gè)目的。因此我們體育教師一定要把握時(shí)機(jī)，利用學(xué)生這個(gè)“玩”的心理，結(jié)合主教材來(lái)精心進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，以玩促學(xué)，這不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、活躍思維、培養(yǎng)興趣，還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和集體主義精神。
怎樣才能結(jié)合教學(xué)發(fā)揮好“游戲”的支撐作用呢？我有以下體會(huì)。如：針對(duì)每一個(gè)年級(jí)學(xué)期開(kāi)學(xué)就是跑的教學(xué)，高年級(jí)原來(lái)我們一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生覺(jué)得又累又討厭。不妨我們利用情景設(shè)計(jì)一些追逐跑、接力跑等游戲，利用體操棒或?qū)嵭那蛟O(shè)計(jì)跨步跑游戲，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生的速度和步幅，達(dá)到意想不到效果。針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言，由于他們注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地集中，上課時(shí)很易被一些外界事情干擾，加之他們自控能力水平還處于一種較低的狀態(tài)，不可在40分鐘內(nèi)有意強(qiáng)制自己集中精力認(rèn)真上好課，所以我們要利用郊游的情境，設(shè)計(jì)喜洋洋與灰太狼類似有童趣的游戲去教學(xué)，這樣一來(lái)學(xué)生的注意力就會(huì)被教師吸引，課堂學(xué)習(xí)氣氛就會(huì)濃，學(xué)習(xí)效果也會(huì)相對(duì)好些。例如在課堂結(jié)束部分的放松運(yùn)動(dòng)，我們可以用一個(gè)緩慢輕松的音樂(lè)來(lái)代替口令，既可以達(dá)到放松的目的，又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。
每個(gè)人都有自己對(duì)體育教學(xué)的不同體會(huì)和認(rèn)識(shí)，但是要想使學(xué)生輕松愉快，有積極性地完成一節(jié)體育課教材所安排的教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神和做人品德，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家有用的合格人才，我自認(rèn)為，在體育課程教學(xué)中，“游戲”才是一堂成功體育課的精神支撐。
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