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八年級教學隨筆：教學，就該大膽實踐
八年級教學隨筆：教學，就該大膽實踐
廖艷嫦
這屆八（2）班的學生，注定成為我的“小白鼠”。希望這會是他們的幸運，而不是災難。
2018年9月1日，當他們踏進七（1）班的課室，成為我的學生那一刻起，我就決定這個班的數(shù)學課，要徹底地開展小組合作學習。當時，我迫切需要開展小組合作學習出于兩個方面的考慮：一是當時我除了擔任七（2）班的數(shù)學工作之外，還要擔任九（1）班的數(shù)學教學與班主任工作，擔心自己精力不足；二是在多次的跟崗學習后，真真切切地感受到了成功的小組合作學習給學生帶去的不僅僅是成績的提高，還有自身整體素質的改善。因此，我想挑戰(zhàn)、我想實踐自己的想法。我在開學前的兩天里，就認真分析了他們小升初的成績，選好了五個組長，勉強給他們安排了一個助手作為副組長，其他同學，就按照成績、性別比較合理地分配到了每個小組。當時的成績，正組長的85分以上，副組長的也就60～75之間，其他同學比較高分的就是50來分，低的個位數(shù)，這就要求正副組長要一對二，任務還是比較重的，尤其是正組長。由于種種原因，很多老師并不是太認可小組合作學習這種教學模式，他們認為小組合作提供了更大的讓學生上課講話違反紀律的可能性，容易讓學生滋長過分依賴、不會獨自思考的壞習慣，因此，他們并不愿意在課堂上以“T”字型的座位進行分組學習。為了不影響其他老師的上課習慣，所以，在七年級的一年里，一到數(shù)學課，學生們就會把桌子擺在一起分好組，一下課，又把桌子恢復原狀，困難是有的，但幸好學生毫無怨言。小組合作學習的前兩個星期，是學生的過渡時期，這段時間要不斷地給學生灌輸小組合作學習的目的、好處，要不斷地去教會學生什么時候要獨立思考，什么時候該小組合作。當然，我所施行的小組合作最大的初衷就是通過兵教兵，來實現(xiàn)兵強兵，然后在這個基礎上，逐步強化組長、副組長的講題、調控的能力，因此，課堂上還是會把學生的獨自思考放在首位。一年半的小組合作學習的堅持，沒有任何的物質獎勵，僅僅通過精神上的內化，正副組長們完全體現(xiàn)出了自身的奉獻精神、集體主義精神，不遺余力地履行著組長的職責。從剛分班時被（1）班拉開兩三分，到抽考時獲得7分優(yōu)勢。原來的一對二幫扶，也演變成為了一對一的輔導，副組長由一變二。一次又一次的成績證明了小組合作學習的成效。
這個學期開始，乘著數(shù)學名師工作室課題開展的東風，我在這個班又著手進行第二次實驗——充分利用思維導圖進行數(shù)學學習。上課以思維導圖的模式進行板書，要求學生抄筆記，一個章節(jié)學習完畢后，每個學生高質量完成一幅思維導圖，然后課后只需要完成學考精練上的題目，不再布置過量甚至不布置作業(yè)本作業(yè)。感覺這是比較需要勇氣的，萬一實踐失敗，成績退步，常規(guī)檢查交不出一定數(shù)量的作業(yè)，通報批評肯定免不了。但是，我還是很想再次去驗證自己的想法，在盡可能不加重學生負擔的情況下進行課題的研究。因此，這一次，我改變了以往不進行物資獎勵的做法。每一次學生上交的思維導圖作品，都會在課室宣傳欄上張貼展覽一個星期，讓每一個學生對自己認為最好的作品進行投票，每一個學生每次都有兩票的投票權。兩次思維導圖評比為一輪，兩次票數(shù)最高的兩名同學會獲得獎狀和獎品的獎勵。在這個評比機制下，每一個同學的第二次思維導圖都明顯地比第一次高質量了好多。無論知識點的完整方面，還是版圖的設計方面，都有了很大的提高�？磥恚匾募钍侄芜�是需要的。今天，是我們的第一輪評比結果出爐的時間。羅慶龍同學以20票獲得第一名，黎穎芝同學15票僅跟其后，科代表14票惜敗。兩名同學，都獲得了小獎品。為了慰藉其他一樣態(tài)度認真的同學，頒獎儀式上還安排了抽獎活動，唯一的幸運兒也將獲得小禮品一份。結果，組長之一的韋燁肖用運氣擊敗了其余同學，喜提獎品。我能真切地感受到來自每一位同學的喜悅之情，一點點的獎勵，足以讓他們滿足。
教學，不能原地踏步，不能一成不變，今后，我會大膽地去實踐，讓更多的學生能在完成學業(yè)的同時，真正能獲得可以陪伴他們一生的素質。
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