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教育隨筆：沒(méi)有批評(píng)的日子
教育隨筆：沒(méi)有批評(píng)的日子
胡會(huì)敏 福源班主任工作室
說(shuō)起批評(píng)，想必沒(méi)有人喜歡，可是，有這么一個(gè)人，有一段時(shí)間沒(méi)有受到老師的批評(píng)，竟然有點(diǎn)坐不住了。
臨近期末，學(xué)習(xí)緊張，趕上了元旦，為了讓孩子們放松一下，并且不影響學(xué)習(xí)，下午放學(xué)時(shí)決定第二天上午后兩節(jié)舉行元旦聯(lián)歡會(huì)，學(xué)生只有一晚上的準(zhǔn)備時(shí)間，于是，主持稿、串詞、音樂(lè)等等均由參加節(jié)目的家長(zhǎng)來(lái)完成，說(shuō)實(shí)話，對(duì)節(jié)目本身，我并沒(méi)有報(bào)太高的期許，只是希望孩子放松放松而已。誰(shuí)料想，第二天，拉丁、電子琴、吉他、民族舞、雙簧、相聲、葫蘆絲、古箏等等，形式多樣，新穎有趣，真是出乎我的意料。其中，有一個(gè)平時(shí)特淘氣的孩子，葫蘆絲吹得有模有樣，贏得了大家的陣陣掌聲，原來(lái)，孩子還有這一面，真讓我刮目相看，此后，對(duì)他的印象好了很多，批評(píng)也少了很多。
可是，過(guò)了一段時(shí)間之后，一天晚上，收到了他媽媽發(fā)給我的一條微信，洋洋灑灑三四百字，讀了半天，沒(méi)太懂，我回復(fù)了一句：“你到底想要表達(dá)什么？”她告訴我：“最近一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)老師不經(jīng)常點(diǎn)孩子的名字了，放學(xué)也不留我們了，也不批評(píng)我們了，我們做家長(zhǎng)的心里感到很惶恐，怕是老師要放棄孩子�！标P(guān)于孩子的學(xué)習(xí)她跟他爸爸每天都吵他說(shuō)他治他，就是效果不理想，關(guān)于學(xué)習(xí)，還給他報(bào)補(bǔ)習(xí)班，另外每天都教他寫(xiě)作業(yè)，就是不見(jiàn)成效，前學(xué)后忘，做家長(zhǎng)的也是苦惱，有時(shí)候也在想為什么人家的孩子就聽(tīng)話學(xué)習(xí)也好呢？也在找自身原因，說(shuō)實(shí)話孩子在家沒(méi)少挨吵，偶爾也打他，就是改不了，家長(zhǎng)也站在老師的角度考慮了，學(xué)生多，遇見(jiàn)這樣的學(xué)生也頭疼，她想說(shuō)的是，每一個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的秉性，她盡最大努力一直改正孩子的錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)習(xí)也在一直輔導(dǎo)他，做到最大化的不讓您費(fèi)心，學(xué)習(xí)好不好作業(yè)一定不要再讓我費(fèi)心，先天因素學(xué)習(xí)不好，后天盡最大補(bǔ)救，上課不安分，在家多讓他養(yǎng)成好習(xí)慣，希望我不要嫌麻煩，上課時(shí)該教導(dǎo)他說(shuō)他就說(shuō)，該批評(píng)就批評(píng)。我告訴她：“家長(zhǎng)不灰心，老師就不會(huì)灰心�！边@位家長(zhǎng)看到我的回復(fù)之后一顆心算是放下了，還說(shuō)之前吧，雖說(shuō)表現(xiàn)不好，偶爾老師還點(diǎn)名他，但是家長(zhǎng)知道老師在管教他，對(duì)他好，但是最近老師都沒(méi)說(shuō)過(guò)他，他們惶恐，以為這是個(gè)放棄的學(xué)生，知道老師心理有他就放心了。
沒(méi)有批評(píng)的日子，也是不讓人放心�。⊥高^(guò)批評(píng)看到愛(ài)，是這位家長(zhǎng)的過(guò)人之處。
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