陪伴孩子度假的教育智慧

　　陪伴孩子度假的教育智慧

　　作者：于國進

　　寒假剛開始幾天，就聽到了來自部分家長和孩子的"沖突".大多數(shù)家長的聲音幾乎相同：孩子放假真煩人，我天天被氣得頭疼，還不如不放呢，趕緊找個學(xué)習(xí)班送去。而孩子的呼聲也幾乎是一邊倒：放假了還不如不放呢，本以為放假玩玩，沒成想老師布置的作業(yè)、家長布置的作業(yè)、加上輔導(dǎo)班的作業(yè)，比不放假還累，況且家長還一直在背后監(jiān)督，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，唉！累呀！

　　放假，對孩子來說本應(yīng)是休息身心、放松精神的一段時間，可是因家長怕耽誤孩子學(xué)習(xí)，反而讓孩子從學(xué)校進入輔導(dǎo)班，產(chǎn)生了放假還不如不放假的抱怨。而對家長來說，放假本應(yīng)是彌補對孩子缺失陪伴的一段黃金時間，可是為了圖省心、怕落后，又把孩子從身邊推到了學(xué)習(xí)班，錯過了本來就不多的親子時間。假期綜合征，如何破解呢？親子關(guān)系，如何在假期更親密一步呢？

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　　放下焦慮，讓孩子適當休息。每到放假，家長就開始焦慮的原因，大多數(shù)是害怕孩子如同脫韁的野馬，一下子沒有了管束，而放任了自己的學(xué)習(xí)。做任何事情，都要勞逸結(jié)合、張弛有度。孩子期盼放假，為的啥？就是想讓自己平時在校緊張的學(xué)習(xí)生活放松一下。結(jié)果一放假從"一個牢籠"進入"另一個牢籠",這樣讓孩子從心理上對休息產(chǎn)生了絕望，那么他如何會心情愉快地去學(xué)習(xí)呢，即使人在輔導(dǎo)班，也是心不在焉。所以，適當?shù)刈尯⒆臃潘梢幌戮o張的神經(jīng)，然后再科學(xué)地引導(dǎo)，幫助孩子制定一份假期生活計劃表，比強制孩子蹲在輔導(dǎo)班里效果要好得多。不要認為孩子沒有時間觀念，學(xué)前教育巨擘蒙臺梭利認為，孩子是"有著內(nèi)在的精確時間表"的人。大約從3歲開始，時間概念就漸漸形成。所以，如何引導(dǎo)孩子遵守時間觀念才是我們做家長的應(yīng)該重點了解的課題，而不是強制孩子遵守你為他制定的生活規(guī)則。時間管理好了，就能做到勞逸結(jié)合，既利于身心健康，又利于提高學(xué)習(xí)效率。家長如何引導(dǎo)孩子遵守時間呢？親子間的尊重是良好的家庭教育的基石。培養(yǎng)孩子的時間觀念，家長學(xué)會尊重孩子的"內(nèi)在時間"很重要。一方面要求家長對孩子放手；另一方面，也需要家長在時間管理上做出表率。如果家長本身的生活沒規(guī)律，孩子在認識時間、遵守時間上就會無所適從。例如，家長忙著自己的事，一看到孩子沒在學(xué)習(xí)，心里就緊張了，往往隨口而出"快給我去學(xué)習(xí)".這實際上是瞎指揮，孩子很容易逆反。相反的，該玩的時間讓孩子適當玩一玩，該學(xué)習(xí)的時間管一管，那么不但孩子容易接受，家長的心情也可淡定些。

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　　溫暖陪伴，讓孩子感受親情。現(xiàn)在的孩子，特別是在城區(qū)里長大的孩子，從上幼兒園開始，生活的軌跡基本上就是學(xué)�！�輔導(dǎo)班兩點一線來回擺動。平日里，家長上班，孩子上學(xué)，可以說家長跟孩子在一起的時間比孩子在學(xué)校的時間要少很多，尤其是在寄宿制學(xué)校就讀的孩子更少，所以，放假是家長有空陪孩子的最佳時間。記得自己小的時候，雖然條件艱苦點，卻是快樂、充實的。耍到天黑遠遠聽見父母嘹亮的嗓音叫回家，便撒開腳丫子往家跑，這樣的片段如今回憶起來，心里都被幸福感漲得滿滿的。可如今，物質(zhì)條件上去了，孩子們卻孤獨了，缺愛了。那時雖然父母忙著種田喂豬，我們起碼還有山有水有田和一起瞎混到天黑的小伙伴，現(xiàn)在的小孩呢，卻天天被鎖在冰冷的混凝土大樓里，父母忙工作、忙交際、忙這忙那，雖然給了他們優(yōu)裕的物質(zhì)，卻讓他們孤獨，這樣長大的小孩子，懂得什么是愛嗎？之前看過一篇文章，摘幾句與大家分享：……寶貝，媽媽對不起你！今天，回到家，沒有聽到你呼叫"媽媽"的歡快聲音，也沒有看見你揮舞著小手急速奔向我的懷抱，最后，居然發(fā)現(xiàn)你獨自坐在書房角落里跟小熊玩著過家家，嘴里還喃喃自語地對小熊說著什么，絲毫沒有察覺我已回家。倚在門邊看著獨自玩耍的你，差點流下淚來，寶貝，才僅僅四歲的你，就已經(jīng)習(xí)慣了沒有我的世界嗎？你的懂事聽話，是否都是因為我的失約而不得不獨自在自己的世界里自言自語？……課堂上老師問你媽媽最愛什么，你的回答居然是"我媽媽最愛加班……"看完是不是有種淚奔的感覺？想想你總想做但沒有時間去做的事情里，其中有沒有孩子的位置。不要等把孩子排除在你的世界之外后，再專門抽出時間走進孩子的世界，得不償失。

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　　抓住時機，讓孩子社會實踐�，F(xiàn)在的孩子，平時進入社會實踐的機會很少，寄情山水、親近自然、體恤親情、提升技能……這些在學(xué)校里是學(xué)不到的，對孩子來說，都是奢望，而放假就是一個很好的機會。放假，除去別打亂孩子的正常生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律外，讓孩子適當參加一定社會實踐，是對孩子進行教育的良好契機。假期孩子們從學(xué)校回歸了家庭，回到了社會，教育和學(xué)習(xí)的空間發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)該轉(zhuǎn)換。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過："勞動是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水、有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。"因此，在家庭中學(xué)習(xí)，首先可以從參與家庭勞動開始，如父母可以與孩子商議，讓孩子學(xué)做家務(wù)，包括打掃房間，買菜做飯等等。另外，家長還可以充分放權(quán)，讓孩子當一次家，家長和孩子一起設(shè)計家庭的親子共讀計劃，選擇閱讀書目和閱讀時間，通過閱讀提升境界。再次，教育孩子如何與人交往，例如可以帶領(lǐng)孩子走走親、訪訪友，在走親訪友中學(xué)習(xí)交往禮儀，學(xué)會關(guān)心長輩，孝敬祖（外祖）父母。最后，讓孩子在與父母互動中學(xué)會生活技能，學(xué)會分享彼此的幸福與快樂。如父母親可根據(jù)家人的時間、精力和經(jīng)濟狀況安排出行，和孩子一起制定出行計劃，既可以攀爬暢游名山大川，也可以到郊外遠足，體驗"仁者樂山，智者樂水"的文化情懷，愉悅孩子的身心。

　　總之，我們要想辦法和孩子一起把假期過得愉快而充實，而不要過個假期弄得孩子苦、自己累，吵吵鬧鬧不得安生。陪伴孩子、教育孩子，不僅需要知識，更需要智慧！

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