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《一代師表于漪——生命與使命同行》讀后感（通用12篇）
讀完一本名著以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的《一代師表于漪——生命與使命同行》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《一代師表于漪——生命與使命同行》讀后感 1
教書(shū)育人已有多年，作為教師，我們并不缺乏專業(yè)知識(shí)和專業(yè)修養(yǎng)，但是我們很多人卻找不到這份職業(yè)的幸福感，讀了《生命與使命同行》這本書(shū)，我感受到的并不是那流轉(zhuǎn)于眼球的文字，而是浮現(xiàn)在腦海中的思索，讓我對(duì)教師這份職業(yè)的幸福感有了一種新的認(rèn)識(shí)。既然選擇從教，就必須正視自己的位置，這不僅體現(xiàn)在知識(shí)傳授中，更是體現(xiàn)在教師自己的思想和行為當(dāng)中。
“一輩子學(xué)做教師”的于漪老師，是從教學(xué)第一線走出來(lái)的教育大家，滿身都是質(zhì)樸的氣息。謙虛和真實(shí)是她的美德，于漪老師平生上過(guò)2000余節(jié)公開(kāi)課，但她自認(rèn)為沒(méi)有一堂十全十美的課，深表慚愧，她總說(shuō)自己做得還不夠，年近八旬，卻依然在為教育教學(xué)而奔波忙碌著。五十年教師生涯，桃李滿天下，半個(gè)世紀(jì)孜孜不倦，心血灑講壇。這是名師于漪的真實(shí)寫(xiě)照。于老師最可貴最值得敬佩的精神是她五十九年的教育生涯，五十九年的艱苦探索，不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué)，她一直扎根在上�；A(chǔ)教育的最前沿，牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，身體力行，始終不渝，以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的育人藝術(shù)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，塑造了一位忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)自己的光輝的人民教師形象。她的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等成為“一面鮮明的旗幟”，在全國(guó)產(chǎn)生了重大影響。于漪老師有很重要的教育思想值得我們學(xué)習(xí)：
1、于漪老師認(rèn)為一個(gè)人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認(rèn)識(shí)自己。做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來(lái)量別人的長(zhǎng)處，另一把尺子來(lái)量自己的短處。說(shuō)到底，我們可以向書(shū)本學(xué)習(xí)，可以向同行學(xué)習(xí)，可以向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，還可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。正向于老師說(shuō)的那樣一個(gè)人的智慧是有限的，大家的智慧才是無(wú)窮的，我們要善于“博采眾家之長(zhǎng)”。
2、于漪老師在每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教學(xué)，研究學(xué)生，把上課的每句話背出來(lái)，然后再口語(yǔ)化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺(jué)得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷，于是于老師寫(xiě)教后記，記下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)和自己教的不足。于老師認(rèn)為作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，這也成為她不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。她說(shuō)“我教了一輩子，一輩子在反思”。于漪老師的“三次備課”是很出名的，她上一堂課要經(jīng)過(guò)三次備課過(guò)程，第一次備課不看任何參考書(shū)、教案、資料，全憑自己對(duì)文本的理解，寫(xiě)出一份教案。第二次備課，則搜集各種參考資料，看名家課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，名家教學(xué)的教材分析，同時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題：哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了，我也想到了；哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了，我沒(méi)有想到；哪些問(wèn)題參考書(shū)上沒(méi)想到，我想到了。第三次備課是在上同一個(gè)平行班之后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失敗，再備一次課。從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認(rèn)真，更感受到了她堅(jiān)持自我反思的良好習(xí)慣和超凡毅力。
3、遇到“差生”，以耐心教育為主，把學(xué)生引上正路。在于老師的教育下，很多學(xué)生得到了轉(zhuǎn)化�？纯醋约旱膶W(xué)生，他們不也需要這樣的老師嗎？于老師雖然身體很不好，但是她克服重重困難，像對(duì)待自己的親人一樣對(duì)待每一位孩子，甚至超過(guò)了對(duì)自己的孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感人之深，令人佩服。她了解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，懂得和學(xué)生交流。
要學(xué)習(xí)于老師的地方太多了，我想以后的日子還很長(zhǎng)，要慢慢的學(xué)、慢慢的體會(huì)才有收獲�！耙惠呑幼鼋處煟惠呑訉W(xué)做教師”是于漪老師的名言。早已名滿天下的于漪老師都以這樣的話來(lái)鞭策自己，更何況我們普通教師。她以這樣的信念要求自己，其實(shí)更是對(duì)我們普通教師的鞭策和勉勵(lì)。除了教好書(shū)，更重要的是育好人。對(duì)孩子不僅要重言教，更重要的還是身教！身教重于言傳。由此想到我們的教育力量，應(yīng)該更側(cè)重于從教師的人格中挖掘，這是一種無(wú)聲的特殊的教育力量！我們的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，要多學(xué)習(xí)，起到一個(gè)好的榜樣作用。
通過(guò)對(duì)于漪老師的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
首先，教學(xué)是手段，育人是目的。于漪老師指出：我們辦教育就是要教育我們的學(xué)生成為素質(zhì)良好、有中國(guó)心的人。做人要有基本準(zhǔn)則，“德”要放在第一位。通過(guò)教學(xué)，不僅傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是借助知識(shí)這一載體，將理想和信念種在學(xué)生心中，讓學(xué)生擁有做人的原則和底線，有民族精神的根和愛(ài)國(guó)主義的魂。
其次，教師要以身作則。工作在一線的教師，都會(huì)注意到這么一種現(xiàn)象，哪個(gè)班的學(xué)生像哪個(gè)班的'班主任，無(wú)論從言談舉止還是行為方式，甚至是穿著打扮。所以，一名孜孜不倦、堅(jiān)持不懈、勤奮扎實(shí)、不斷對(duì)自己提出更高目標(biāo)和要求的教師，肯定會(huì)帶出一批朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的優(yōu)秀學(xué)生。
再次，在教學(xué)上，作為教師要從教材、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，保持自己和傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)，博采眾家之長(zhǎng)，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，又要有自己的原則，不隨波逐流。經(jīng)過(guò)自己不斷的整合、實(shí)踐、調(diào)整，融會(huì)貫通，最終形成自己獨(dú)特的風(fēng)格和特色。
要做到這些，有一個(gè)共同的基礎(chǔ)——熱愛(ài)學(xué)生。于老師說(shuō)：“只有對(duì)學(xué)生真心一片，才能與學(xué)生心心相印�！弊鼋處煹奈覀円诺妥藨B(tài)，站在學(xué)生的角度上去思考問(wèn)題，明白他們的渴望和需要，尊重每個(gè)人的與眾不同，挖掘他們的潛能，更好的因材施教。
作為一名政治教師，更應(yīng)該要奉行“教育無(wú)小事，事事皆學(xué)問(wèn)”的理念，跟上新時(shí)代步伐，因?yàn)樵诮逃�，可能一件不�?jīng)意的事也有可能成為教育學(xué)生的好素材，教育學(xué)生的時(shí)機(jī)是無(wú)處不在的。如何抓住契機(jī)，如何有效教育，都隱藏著很大的學(xué)問(wèn)，對(duì)教師的教育智慧也是一種考驗(yàn)。要經(jīng)得起考驗(yàn)，凡事能隨機(jī)應(yīng)變，就必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，以廣博的知識(shí)武裝自己，積極積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自己。在教育學(xué)生的同時(shí)，還需要學(xué)會(huì)反觀自身，育人先育己，這樣才能獲得學(xué)生的認(rèn)同。所以今后還需要向身邊的同事多多學(xué)習(xí)，并不斷的提升自己，盡力了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，提高自己各方面的能力。
《一代師表于漪——生命與使命同行》讀后感 2
用了兩夜的時(shí)間，閱讀了《生命與使命同行——走近首屆全國(guó)教書(shū)育人楷模》一書(shū)。掩卷之時(shí)，內(nèi)心澎湃難以言喻。為于漪老師59年教書(shū)生涯中生命與使命同行而敬佩，為中國(guó)版鄉(xiāng)村女教師王生英老師30年如一日?qǐng)?jiān)守農(nóng)村學(xué)校的毅力所震撼，為雪域高原上普瓊老師平凡中那份執(zhí)著和堅(jiān)守而落淚……
記憶最深刻的是當(dāng)記者采訪中國(guó)版鄉(xiāng)村女教師王生英時(shí)問(wèn)道：“支撐您堅(jiān)持不懈做好教育工作的信念是什么？”，這個(gè)樸素的女教師如是回答：“我是個(gè)老師，老師的本分就是教學(xué)生，把咱的知識(shí)踏踏實(shí)實(shí)地教給孩子們。孩子們能多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，會(huì)算個(gè)帳，長(zhǎng)大后就能走自己的路，為自己的生活?yuàn)^斗。他就是賣個(gè)雞蛋，修個(gè)鎖，有文化也比沒(méi)文化強(qiáng)吧。要是個(gè)女孩子，大了，結(jié)婚了，有文化的話，婆媳之間就會(huì)少鬧矛盾，生了孩子也好教育。人活著，不都有個(gè)理想嗎？使山里的娃娃們都能上學(xué)，都能上得起學(xué)，把山里的孩子帶好，讓他們大小都能有點(diǎn)出息——就是我的信念、我的理想�！�
這段話，平實(shí)無(wú)華，卻深深在我心里烙下印記。這份樸素的力量，這份心無(wú)旁騖的執(zhí)著，足足支撐了王生英老師三十年。即便是殘破教室因一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨而倒塌，她不得不將教室挪到自己的家里；即便是丈夫生病，負(fù)債累累，她依舊四處籌錢建設(shè)新校舍；甚至是父親去世的那一刻，她依舊在這個(gè)小小的三尺講臺(tái)上講完最后一課……她也不曾放棄自己的.信念和堅(jiān)持。
但目視四周，我們所處的環(huán)境，物質(zhì)條件顯然要優(yōu)越得多，但我們內(nèi)心，是否還有如此樸素?zé)o華的信念和堅(jiān)持？是否僅僅只為了把自己的知識(shí)踏踏實(shí)實(shí)地教給學(xué)生呢？答案似乎模糊不清。名利，功績(jī)，評(píng)價(jià)，似乎一直在擾亂我們的教書(shū)育人之路。不少老師，能上一堂出色的公開(kāi)課，贏得無(wú)數(shù)掌聲和聲名，卻難以真正靜下心來(lái)備一堂隨堂課，更別說(shuō)耐心地與我們的孩子做每一次交流。我們行走著的這一條道路，缺乏的是樸素，多了的是浮躁，使得我們無(wú)法心無(wú)旁騖地履行著教師最為根本的責(zé)任和使命，即王生英老師所言的——把咱的知識(shí)踏踏實(shí)實(shí)地教給學(xué)生。
這份質(zhì)樸的堅(jiān)持，一則源于內(nèi)心的真誠(chéng)。真誠(chéng)的對(duì)待我們的教育事業(yè)，真誠(chéng)的對(duì)待我們的孩子和家長(zhǎng)，懷揣這份赤子之心，走上漫漫教育長(zhǎng)路。二則源于一顆不為外物所累的心，對(duì)待功名，保持平和淡然，如同一盞明燈，點(diǎn)亮漫漫長(zhǎng)路的黑暗。
我相信，如同莊周的登至化境一般，只要我們固守這份質(zhì)樸的堅(jiān)持，心無(wú)旁騖且樂(lè)此不疲，終究會(huì)如同大鵬展翅，遨游于廣袤的教育天地！
《一代師表于漪——生命與使命同行》讀后感 3
懷著一種神圣感我拜讀了于漪老師的《生命與使命同行》，書(shū)中那些默默地為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的教師深深地打動(dòng)著我，影響著我。作為已經(jīng)步入教師行業(yè)快三個(gè)年頭的我，一定要以他們?yōu)榘駱�，努力讓自己成為像他們一樣的人�?/p>
當(dāng)我還是一個(gè)孩子的時(shí)候，我就知道教師是一個(gè)神圣而崇高的職業(yè)。數(shù)年以后，初次步入教師行業(yè)，一個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我心中：“究竟怎樣做才是一名合格的幼兒教師？”
做一名好老師要熱愛(ài)這份事業(yè)，熱愛(ài)這些孩子。要提高自身素質(zhì)了，善于學(xué)習(xí)，勤專一門，創(chuàng)出自己的特長(zhǎng)，鍛煉自身的膽量，增強(qiáng)自信。作為一名幼兒教師，面對(duì)的是一群孩子，和孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)很多，這就要求我們有很強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言技巧，做到了這點(diǎn)，你會(huì)很輕松的引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。在我們引領(lǐng)孩子的過(guò)程中，我們要做到尊重每一個(gè)孩子，面向全體的同時(shí)不忘注重個(gè)別，時(shí)刻不忘你是孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者。在孩子面前你永遠(yuǎn)是他們的好朋友，從不呵斥他們，做任何事都會(huì)征求他們的意見(jiàn)。即便他們做錯(cuò)事情也要理解他們，給他們正確的概念……好老師做的'事還很多很多……
當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你，一顆顆童心戀著你，最好聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里，大自然變得更加美麗，還有你也變得更加美麗！是啊，就像愛(ài)碧水藍(lán)天的清澈，就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng)，我深深地愛(ài)著我的生命，我的夢(mèng)想——幼兒教師。
瞧！我腳穿一雙平底鞋，頭上束著一把馬尾巴，穿梭在小朋友們中間，這就是我，一個(gè)幼兒園教師的真實(shí)風(fēng)采。無(wú)須為粉雕玉琢大費(fèi)光陰，也不必為禮節(jié)客套而熬費(fèi)苦心，最棒的還是我不必穿高跟鞋，委屈了自己的雙腳。這樣，我總是感覺(jué)良好的活躍在小朋友的身邊，像鳥(niǎo)兒一樣輕盈，像魚(yú)兒一樣歡快。
俗話說(shuō)：“有孩子就有歡樂(lè)，”這話一點(diǎn)也不假，當(dāng)一名幼兒教師，有太多的樂(lè)趣，我想，選擇這一職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔，我愿意用我的真心，換回孩子們的愛(ài)心，用自己真誠(chéng)的愛(ài)待他們，用真善美來(lái)哺育那一顆顆水晶般的童心。
老師不是圣人，但這份職業(yè)卻要求我們像母親一樣愛(ài)每一個(gè)孩子，因?yàn)樗麄兌际敲總�(gè)家庭的寶貝，因?yàn)樗麄兪菄?guó)家未來(lái)的希望。我會(huì)用我的愛(ài)心去了解關(guān)注每一個(gè)孩子，也只有這樣，我才能用自己的愛(ài)留住孩子們的心。
《一代師表于漪——生命與使命同行》讀后感 4
讀了《生命與使命同行》，我感受到教師是一個(gè)光輝而又神圣的職業(yè)，書(shū)中的一個(gè)個(gè)故事，一位位教師，他們都是愛(ài)的化身。
用馮恩洪教授的話來(lái)說(shuō)新時(shí)代的老師更應(yīng)該“照亮別人，發(fā)展自己”，這不正是教育戰(zhàn)線上的領(lǐng)袖們對(duì)我們極大的鼓舞嗎？面對(duì)學(xué)生，首先就要關(guān)心和熱愛(ài)他們每一個(gè)人，但這句話又何嘗不是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難？老師好像總是傾向于那些好學(xué)生，對(duì)一些行為習(xí)慣不好、自理能力差或者是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生帶有一些偏見(jiàn)。于漪老師說(shuō)：“教師最重要的品質(zhì)是一個(gè)心眼為學(xué)生，為他們今日的健康成長(zhǎng)，明日的長(zhǎng)足發(fā)展。教師必須有仁愛(ài)之心，心地善良，如此才能做到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生�！彼鲝埫恳晃粚W(xué)生都應(yīng)該成為語(yǔ)文的“發(fā)光體”，對(duì)每一位學(xué)生做到公正評(píng)價(jià)，盡量發(fā)掘其潛能。教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。于漪老師曾說(shuō)：“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師！”在于漪老師眼里，做一名教師需要不斷拓展視野，只有學(xué)習(xí)才是生命的朝陽(yáng)。于老師尚以“一絲而累，以至于寸；累寸不已，遂成丈遠(yuǎn)”的鍥而不舍的精神刻苦鉆研，克服自己的無(wú)知和淺薄，鍛煉教書(shū)育人的.真本領(lǐng)，更何況我們這些初出茅廬的新手？
教師不能僅僅只有“才”，更應(yīng)該注重“德”，要有一份責(zé)任心。普瓊老師也說(shuō)，教師的人格對(duì)學(xué)生的影響很大，尤其是中小學(xué)生，影響甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)知識(shí)的傳授。只是可以通過(guò)很多渠道獲得，能力也可以通過(guò)鍛煉不斷變強(qiáng)，但是做人是一種耳濡目染的結(jié)果，是一種無(wú)聲的滋潤(rùn)。總之教師的一舉一動(dòng)都是對(duì)學(xué)生最有效的教育。
我一直堅(jiān)信天道酬勤，從事自己鐘愛(ài)的事業(yè)，那就要擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，堅(jiān)信天道酬勤的真理，成為一名自己理想中的教師！
《一代師表于漪——生命與使命同行》讀后感 5
有時(shí)候，我常常會(huì)問(wèn)自己：當(dāng)教師幸福么？有的人可以將自己作為一名人民教師的職業(yè)看做是一件碌碌無(wú)為的事情；有的人可以將孩子所犯的一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)，影響著自己一天或者幾天的情緒。在讀了《生命與使命同行》這本書(shū)之后，讓我對(duì)教師這份職業(yè)的幸福感有了一種新的認(rèn)識(shí)。既然選擇從教，就必須正視自己的位置，它不但體現(xiàn)在知識(shí)的傳授中，更重要的是體現(xiàn)在教師自己的思想上和行為里。
現(xiàn)在作為教師的我們，并不缺專業(yè)知識(shí)和專業(yè)修養(yǎng)，但是很多人卻找不到這份職業(yè)的幸福感，當(dāng)我讀了這本書(shū)之后，發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)缺的正是一種對(duì)生命真諦的認(rèn)識(shí)，我們很多時(shí)候只是把上課當(dāng)做一種任務(wù)去完成，并沒(méi)有發(fā)覺(jué)教育的真諦�！懊恳惶谜n的質(zhì)量，都影響著孩子生命的質(zhì)量。站上講臺(tái)，我就要用生命來(lái)歌唱”于漪老師用她的一生去踐行著自己生命的價(jià)值，她的每堂課都是花了10小時(shí)、20小時(shí)去準(zhǔn)備，一遍又一遍地完善每節(jié)課的教案，她的教育行為都已經(jīng)不是一個(gè)普通老師能負(fù)荷的，但她就能做到，而且是日復(fù)一日，如蠟燭般點(diǎn)燃自己照亮生命！雖然她的做法我無(wú)法做到，但卻要學(xué)習(xí)她認(rèn)真?zhèn)湔n的態(tài)度，遍遍不同，立足“教在今天，想在明天”的理念，追求完美，努力“豐而不余一言，約而不失一詞”，不斷反思，“從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué)”，培養(yǎng)自己的教學(xué)特色，就像她說(shuō)的“只有教師教出自己個(gè)性的時(shí)候，才是學(xué)生收獲最大的時(shí)候”。她的這種付出讓我這名剛踏入教壇不久的教師也為之感動(dòng)。
王生英，中國(guó)農(nóng)村教師的'杰出代表，說(shuō)她杰出，只因她的堅(jiān)持與付出，很多本不該普通老師所需要承擔(dān)的責(zé)任被她們所撿起肩負(fù)。王生英老師與學(xué)生的風(fēng)雨兼程，困難中家家戶戶的上門教學(xué)，在學(xué)校塌荒時(shí)義無(wú)反顧地將自己家變成學(xué)校。這樣只為學(xué)生未來(lái)的行為，很少有人能做到�？戳送跎⒗蠋煹氖论E后，在我的腦海中浮現(xiàn)了這么一句話：當(dāng)一名人民教師，學(xué)生就是你的兒女，付出就是你的責(zé)任！這份堅(jiān)定的責(zé)任心就是教師生命中最神圣的使命。
或許從前的我在困難面前會(huì)選擇低頭，在誘惑面前會(huì)被拐走。但正視自己是一名教師的時(shí)候我就應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持，對(duì)教育知識(shí)的堅(jiān)持，對(duì)行為規(guī)范的堅(jiān)持，因?yàn)楹芸赡芤痪湓捯粋�(gè)動(dòng)作一個(gè)眼神就能改變一個(gè)學(xué)生，所以時(shí)刻堅(jiān)持一名教師應(yīng)有的素質(zhì)是非常重要的！無(wú)論遇多大的困難都不能放棄對(duì)教育的初衷，就像王生英老師一樣，在走出大山走進(jìn)大城市新開(kāi)始新發(fā)展的誘惑面前能把持住，依然陪著大山里的孩子同甘共苦，依然帶著一份平凡的心走出一條屬于她自己不平凡的大路！何為堅(jiān)持？在王生英老師身上體現(xiàn)的淋漓盡致，她對(duì)教育事業(yè)的這份堅(jiān)持，僅僅是從心出發(fā)的一種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單想教好學(xué)生的想法。這世間的千般算計(jì)，終究都抵不過(guò)一顆簡(jiǎn)單的心。作為一名教師，或許就是教育道路上永恒的持有一顆簡(jiǎn)單的心——它是甘于付出、不求回報(bào)的！
讀完《生命與使命》，我領(lǐng)略到的不單單是那一篇篇文章，一段段故事和一個(gè)個(gè)人物，更是那背后折射出的樸實(shí)無(wú)華的對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)和執(zhí)著。讀完《生命與使命》，我感受到的并不是那流轉(zhuǎn)于眼球的文字，而是浮現(xiàn)在腦海中的思索。
《一代師表于漪——生命與使命同行》讀后感 6
最近，學(xué)校組織觀看了《生命與使命同行》�？赐暧捌院�，深深為于漪老師的人格魅力和高尚師德所折服。在于漪老師的教育觀中，她反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是“育人是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)和根本目的，也是我們所有工作的終極追求”、“人是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本。所以，一切教育必須以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值觀念”。于老師時(shí)刻踐行著自己的人生格言——“讓生命與使命結(jié)伴同行”�！敖處煟仁且环N職業(yè)，更是一種人生理想，是需要以整個(gè)生命去擁抱的偉大事業(yè)，教師應(yīng)該擁有這樣的人生標(biāo)桿和生命境界�！�
于漪老師的這些語(yǔ)句道出了教育的真諦，也道出了作為教師身上肩負(fù)的崇高使命。我想，作為班主任老師，應(yīng)該把學(xué)生放在第一位，了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、進(jìn)而采取合適的`方法教育學(xué)生作為工作的第一要?jiǎng)?wù)。不同的學(xué)生有著不同的特點(diǎn)，對(duì)于同樣的問(wèn)題，遇到不同的學(xué)生，絕不能用單一的方法進(jìn)行教育，否則很可能會(huì)造成不良的教育后果。然而，學(xué)生也是有共性的，那就是他們都需要理解和尊重，尤其是來(lái)自班主任的理解和尊重。若是我們能多站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，把他們放在平等的地位，給予他們足夠的理解和尊重，我們的教育肯定會(huì)收到事半功倍的效果。
《一代師表于漪——生命與使命同行》讀后感 7
在最近幾天的師德楷模培訓(xùn)后，拜讀了《生命與使命同行》這本書(shū)，書(shū)中一段段生動(dòng)形象的文字，一個(gè)個(gè)令人難忘而為之動(dòng)容的故事，一篇篇發(fā)自肺腑的訪談。讓我產(chǎn)生許多感慨，并得到很多啟迪。
故事中的老師們把畢生的心血獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)。他們一身淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)．無(wú)怨無(wú)悔，以陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神自律自勉．教書(shū)育人。
教師是一縷清晨的陽(yáng)光，無(wú)私的放射出自己的光芒，照耀著學(xué)生。他們視教育為一生的使命，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚嫩可愛(ài)的臉，面對(duì)一個(gè)個(gè)燦爛甜美的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但王生英老師說(shuō)過(guò)她承諾不放棄任何一個(gè)學(xué)生，就是這樣一位淳樸的老師，有著一顆簡(jiǎn)單的心。即便這樣，老師們還是耐心的去尋找，尋找著每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們時(shí)刻堅(jiān)信著，只要用心去教，每位學(xué)生都會(huì)成為社會(huì)上有用的人才。
這樣給給予之愛(ài)，無(wú)求之愛(ài)，忘我之愛(ài)，超越之愛(ài)，為學(xué)生們鋪上一條通往廣闊世界的路，把一批批的學(xué)生送上了光明而無(wú)窮智慧的大道。身教重于言行，老師在學(xué)生一生的影響是毋庸置疑的。老師用自己的無(wú)私成就了一批批優(yōu)秀的人才。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒著愛(ài)的種子、讓種子在陽(yáng)光明媚的情況下茁壯發(fā)展，培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，奉獻(xiàn)出自己的一生，成就著輝煌的人生！
另我感動(dòng)之余，我也更加需要自我反思。在進(jìn)行學(xué)校分配的同時(shí)，并不如自己所愿，剛踏入德政村，踏入?yún)R南小學(xué)，懷著忐忑的心情。但在第一天報(bào)道時(shí)，林校長(zhǎng)對(duì)著我們新老師說(shuō)，家里的裝修他都不在，而學(xué)校的裝修，幾乎整個(gè)暑假都在，只有熱愛(ài)自己的學(xué)校，才能在教師的崗位做得更出色，既來(lái)之，則安之。是啊，就是這幾無(wú)心之話，打動(dòng)了我，感染了我，既然有緣來(lái)到這所學(xué)校，在硬件設(shè)施又毫無(wú)挑剔地情況下，我應(yīng)該懷著喜悅的心情，來(lái)接受未來(lái)美好的生活和教學(xué)生涯。
相比書(shū)中老師，我們現(xiàn)在的條件好的多，為什么他們都能堅(jiān)持，并且克服了一切困難，引領(lǐng)著孩子們，走出農(nóng)村，走出大山，邁入知識(shí)的海洋。老師不應(yīng)該對(duì)學(xué)校產(chǎn)生懷疑，不應(yīng)該去選擇學(xué)生，學(xué)校需要我們?nèi)グl(fā)展，學(xué)生靠我們?nèi)ソ逃椭笇?dǎo)。就像書(shū)中徐英杰老師所說(shuō)“沒(méi)有差生，只有天使”。是的'，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，現(xiàn)在只是我的教育事業(yè)中新的開(kāi)始。我知道，在今后的日子里，我會(huì)愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的學(xué)校，并引以為自豪。
作為即將站在教學(xué)的舞臺(tái)上新老師，這樣培訓(xùn)讓我受益匪淺。讓我的心靈受到了洗禮，同時(shí)也給我漫長(zhǎng)的教書(shū)育人之路指明了一個(gè)明確的方向，我想我會(huì)在教師這條辛苦而漫長(zhǎng)的道路上慢慢去體會(huì)這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我相信它會(huì)讓我更加體會(huì)到辛勤園丁的美好，讓我更加了解師生之間那份延綿不斷的情誼。
《一代師表于漪——生命與使命同行》讀后感 8
讀完《一代師表于漪——生命與使命同行》，我被于漪老師的教育精神和人格魅力深深打動(dòng)。
于漪老師將自己的一生奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，她視教育為生命，始終堅(jiān)守在教育的第一線。她對(duì)教育的熱愛(ài)不是空洞的口號(hào)，而是體現(xiàn)在每一堂精心準(zhǔn)備的課、每一次對(duì)學(xué)生的耐心指導(dǎo)、每一個(gè)為教育改革付出的努力中。
她強(qiáng)調(diào)教育不僅僅是知識(shí)的'傳授，更是育人的過(guò)程。她關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、思維和創(chuàng)新能力。她的教育理念讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教育工作者，我們的責(zé)任不僅僅是讓學(xué)生取得好成績(jī)，更重要的是引導(dǎo)他們成為有道德、有責(zé)任感、有創(chuàng)新精神的社會(huì)棟梁。
于漪老師還不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，推動(dòng)教育改革。她的勇氣和智慧為我們樹(shù)立了榜樣，讓我明白在教育工作中要不斷進(jìn)取，勇于探索適合學(xué)生的教育方法。
這本書(shū)讓我明白，教育是一項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)，需要我們用真心、愛(ài)心和責(zé)任心去投入。于漪老師就是那盞明燈，照亮了我前行的道路，激勵(lì)我在教育事業(yè)中不斷追求卓越。
《一代師表于漪——生命與使命同行》讀后感 9
《一代師表于漪——生命與使命同行》這本書(shū)，如同一部感人至深的教育史詩(shī)，讓我對(duì)于漪老師充滿了敬意和欽佩。
于漪老師的教育生涯是一部充滿奉獻(xiàn)和堅(jiān)持的奮斗史。她在面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，從未退縮，始終堅(jiān)守著自己的教育使命。她的堅(jiān)韌和毅力讓我明白，教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)而艱辛的`旅程，需要我們有堅(jiān)定的信念和不屈的精神。
她對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)無(wú)微不至，真正做到了因材施教。她能敏銳地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足之處，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。這種對(duì)學(xué)生的尊重和理解，讓我深刻體會(huì)到教育的本質(zhì)是關(guān)注人的成長(zhǎng)，是激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們成為最好的自己。
同時(shí)，于漪老師對(duì)教育的深刻理解和不斷探索也讓我深受啟發(fā)。她強(qiáng)調(diào)教育要與時(shí)俱進(jìn)，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求。她的教育思想具有前瞻性，為我們指明了教育改革的方向。
讀完這本書(shū)，我深感自己肩負(fù)的教育責(zé)任重大。我將以于漪老師為榜樣，努力提升自己的教育素養(yǎng)，用愛(ài)去教育學(xué)生，用心去探索教育的真諦。
《一代師表于漪——生命與使命同行》讀后感 10
閱讀《一代師表于漪——生命與使命同行》之后，內(nèi)心久久不能平靜。
于漪老師用她的一生詮釋了什么是真正的教育者。她把教育視為自己的生命，將全部的心血都傾注在學(xué)生身上。她的故事讓我看到了教育的力量，它可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，也可以塑造一個(gè)民族的未來(lái)。
于漪老師的教育方法獨(dú)特而有效，她注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。她鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓課堂成為了思想碰撞的場(chǎng)所。她的這種教學(xué)方式讓我明白，教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的火焰，讓他們主動(dòng)去追求知識(shí)和真理。
此外，于漪老師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)也深深感染了我。無(wú)論遇到多大的困難和挫折，她都從未放棄過(guò)對(duì)教育的.追求。她的這種精神讓我懂得，只有對(duì)教育充滿激情和信念，才能在這個(gè)平凡而偉大的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。
這本書(shū)不僅是于漪老師的個(gè)人傳記，更是一本教育的寶典。它讓我對(duì)教育有了更深的理解和更高的追求，激勵(lì)我在教育的道路上不斷前行。
《一代師表于漪——生命與使命同行》讀后感 11
《一代師表于漪——生命與使命同行》帶給我深深的觸動(dòng)和思考。
于漪老師的教育情懷令人動(dòng)容。她不僅僅是在教書(shū)，更是在育人，用心去觸摸每個(gè)學(xué)生的心靈，用愛(ài)去滋養(yǎng)他們的成長(zhǎng)。她把每一個(gè)學(xué)生都視為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，尊重他們的差異，發(fā)掘他們的潛力，這種以人為本的教育理念是我們教育工作者應(yīng)該始終堅(jiān)守的。
書(shū)中描述的于漪老師對(duì)教學(xué)的精益求精也給我留下了深刻印象。她不斷反思自己的教學(xué)方法，不斷更新自己的教育觀念，力求為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育。她的這種對(duì)教育的敬畏之心和對(duì)自我提升的不懈追求，讓我明白了教育是一個(gè)永無(wú)止境的學(xué)習(xí)和探索過(guò)程。
更重要的是，于漪老師以自己的行動(dòng)詮釋了教育者的使命和擔(dān)當(dāng)。她在教育領(lǐng)域的.堅(jiān)守和付出，為社會(huì)培養(yǎng)了一代又一代的優(yōu)秀人才。她的事跡讓我明白，教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，能夠影響人的一生，改變社會(huì)的未來(lái)。
讀完這本書(shū)，我深感自己需要向于漪老師學(xué)習(xí)的還有很多。我將以她為榜樣，努力成為一名有理想、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃ぷ髡摺?/p>
《一代師表于漪——生命與使命同行》讀后感 12
在讀完《一代師表于漪——生命與使命同行》這本書(shū)后，我對(duì)于漪老師的敬意油然而生。
于漪老師的一生是為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的一生。她對(duì)教育的熱愛(ài)達(dá)到了忘我的境界，這種純粹的熱愛(ài)是她不斷前進(jìn)的動(dòng)力。她始終認(rèn)為教育是塑造靈魂的工程，因此她全身心地投入到每一個(gè)學(xué)生的'成長(zhǎng)中，用自己的智慧和愛(ài)心點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)學(xué)生的人生道路。
她的教育智慧讓我受益匪淺。于漪老師深知教育不是千篇一律的模式，而是因材施教的藝術(shù)。她能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣和自信。這讓我明白，作為教師，我們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，善于觀察和分析學(xué)生，為他們提供最適合的教育。
此外，于漪老師在教育改革中的勇氣和擔(dān)當(dāng)也讓我深受鼓舞。她敢于突破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，為推動(dòng)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。她的經(jīng)歷讓我懂得，在面對(duì)教育中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)，我們不能墨守成規(guī)，要有勇氣去嘗試新的方法和途徑。
這本書(shū)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè)，而于漪老師就是我們前行道路上的燈塔。我將以她為榜樣，努力在教育的征程中書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩篇章。
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