三年級上數學期末試卷分析

　　三年級上數學期末試卷分析

　　本次試卷試題共分為以下幾個部分:填空、選擇、計算、動手實踐及解決問題五部分。從試卷的內容上來看，涵蓋知識面較廣，試題靈活多樣，難易適中，滲透了能力的考查及其知識在生活中的運用，符合新課改要求，準確把握了本冊教材的知識點，體現新課標對學生知識、技能及生活中應用的監(jiān)測目標。

　　一、成績統(tǒng)計及分析

　　（一）數據的統(tǒng)計：總分3934分，最高分100分，最低分17分，平均分83.7分，及格率87.2% ，優(yōu)秀率72.3%。

　　（二）取得的成績：對基礎知識和基本技能的掌握比較理想。應用題審題、計算能力都有提高。

　　二、原因分析

　　1.對基礎知識和基本技能的掌握比較理想：從卷面看，基礎知識中的填空題、計算題和應用題等題學生答得較好。由于本學期自開學起從未放松過對基本知識和基本技能的訓練，注重了平時的訓練、鞏固與積累。這樣既扎實了基礎又緩解了期末的負擔。這種方式將在下學期繼續(xù)實施并不斷完善。

　　2.學生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學活用。思維的局限性導致學生的判斷出現失誤。例如填單位換算，39厘米+42厘米=（   ）分米

　　3.審題不全面：動手實踐中第3小題，部分學生都丟了。學生中普遍存在的共性——審題不認真，愛憑感覺做。粗心大意、審題不清是學生中普遍存在的問題。它經常讓學生與完美擦肩而過。計算馬虎的現象也“隨處可見”！ 例如解決問題中第3小題中第（2）題，條件中的順序與表格中的順序不同，有好多同學不認真觀察，仔細讀替，造成列式錯誤，失分率較高。

　　4.學生的空間觀念不強，動手能力差，如：學生題目漏做，作圖后不檢查不驗證，因而作圖出錯。

　　5.差生學生應用題分析能力差，稍復雜點的應用題就顯得吃力無從下手。

　　三、改進措施

　　1.夯實基礎。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎知識的教學。加強師生互動、生生互動、人機互動，要善于觀察、思考。適時轉換和優(yōu)化知識結構，把課堂還給學生。讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發(fā)學習熱情。

　　2.      力求讓知識“活”起來。多開展活動，為學生搭建實戰(zhàn)的舞臺。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，對概念、知識的教學不要局限于死記硬背。應注重其生成的過程。進而升華、拓展。引領學生多角度思考問題。

　　3.      提高學生的分析、理解能力。從基礎的題型入手，充分聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高數學素養(yǎng)。培養(yǎng)學生認真審題、全面審題的良好習慣。

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