讀《孩子的宇宙》有感（通用12篇）
看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的讀《孩子的宇宙》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《孩子的宇宙》有感 1
拿到《孩子的宇宙》這本書，首先被它簡單精美的裝幀所吸引。映入眼簾的一抹淺綠色，在白色封面的整體背景下，幾個黑色的字"孩子的宇宙",一種舒適的美感撲面而來。再加上這本書非常"袖珍",它不是很大，也不太厚，倒像一個小小的筆記本，放在包里很方便，在讀它的期間，我常常隨身攜帶，只要有空就翻看。偶然間，我打開了護封，看到這本書的"廬山真面目"——青一色的銀灰色——很純潔，一種遼闊感隨即涌來。我在這里揣度一下作者設計的意圖，大概也象征了孩子宇宙的廣袤無垠吧！
讀完后，你會覺得，這本書的價值和意義遠比裝幀美得多。拿到這本書，我先把封面、封底的這些信息認真讀了一下。我知道這是屬于"家庭教育"類別的書籍。在護封底部還有對本書內涵的凝練之筆。除此之外，也對作者及其著作的介紹，還有其他知名人物對本書的推薦。
何琦瑜說："閱讀《孩子的宇宙》，仿佛進入了超寫實的劇場，藉由一幕幕童話經(jīng)典故事主人翁特寫式的心理解析，導引著成人們更趨近孩子心中既陌生又熟悉的神秘宇宙。在探索孩子宇宙的旅程中，早已喪失了童年的我們仿佛抹去了厚重的塵埃，一步步貼近了自己早已遺忘的、純真而深邃的靈魂。"
陳質采也說，這是一本精彩絕倫的好書！讓我們找到了進入孩子奧秘心靈世界的通道；也深刻感受到一個愿意傾聽兒童心靈之聲的謙卑靈魂。
是的，感覺名家的評論說到了自己的心里。而我今天要說："這是一本讓我坐在‘云彩之上’的書籍。說實話，我感覺讀得云里霧里，深知有些地方讀不懂，不過，有時候卻又有些深深的共鳴。大概人都是這樣矛盾！就像書中討論到的秘密的意義。"
這本書以孩子為主題展開。分別從孩子與家人、孩子與秘密、孩子與動物、孩子與時空、孩子與老人、孩子與死亡、孩子與異性七個方面逐一詳細介紹。這本薄薄書，卻讓我感覺很厚很厚。我想，孩子的宇宙不僅僅這些范疇，還有很多需要我們繼續(xù)探索的。作者也只是提供了一些例子。但是，作者作為一個心理治療師，能從一些兒童文學作品中剖析出孩子的心理，真是讓常人難以企及。不過，這也告訴自己，以后讀書的時候要多思考，多探索。
書中有很多辯證的思想，讓我產生了深深的共鳴：
比如，"秘密既是獨自保守才有價值的，同時也有通過與他人分享而增值的一面。也就是說，一方面確信自己是獨一無二的存在，另一方面希望別的人也和自己一樣。"再比如，"我們大家在自己的內部都有一個孩子，孩子們在自己的內部也都有一個大人。"再如，"只有認真地對待死，才能賦予生以深度。"
我們的生活，我們周遭的一些人，我們的學生，包括我們自己，何嘗不是辯證統(tǒng)一體，何嘗不是矛盾的共同體？認真審視，我們常常有"橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同"這樣一種感覺。"如果你的面前是陰影，那么你的背后就是陽光。"孩子如是，他的每一種行為都是具有雙重價值甚至多重價值的。比如，"調皮"的行為中蘊藏著他不同于常人的"智慧"。所以，對于我們的孩子，我們也要學會多角度地剖析，去努力發(fā)現(xiàn)他身上閃光的一面。抓住他的優(yōu)點，放大，再放大，鞏固成他的習慣和品質。
"在每個孩子內心深處都存在一個宇宙，它以無限的廣度和深度而存在著。孩子的宇宙是美好的，充滿靈性和神奇。大人們往往被孩子小小的外形所蒙蔽，忘卻了這一廣闊的.宇宙。大人們急于讓小小的孩子長大，以至于歪曲了孩子內心廣闊的宇宙，甚至把它破壞的無法復原……"
讀到這段文字時，我想我們都會深深反思。做父母的，反思自己的和孩子的生活點滴；做老師的，反思自己和學生共處的教育故事。
我們都會想：探索孩子的宇宙，找到與孩子靈魂接觸的"通道",多么重要。
在這本書中，講到了通往非日常世界的通道，比側世界和此側世界的通道，進而引申到與孩子之間的通道。顧名思義，通道，就是路。有路，才能前進，否則只是死胡同�！稅埯惤z漫游奇境》中，兔子洞正是通往奇境的"通道";一只烏龜?shù)某霈F(xiàn)成了選擇緘默癥k君開口的"通道"。其實，任何一種東西，甚至一件事件都可能成為"通道"。
我們班有個學生小楊，性格內向，在課堂上從來不主動回答問題。有時候，你單獨和他交流，問半天也說不出一句話�，F(xiàn)在想來，是自己沒有找到和孩子靈魂溝通的"通道"。盡管我們不是斥聲厲色，孩子可能也會保留一種距離�？赡芾蠋熀蛯W生之間，家長和孩子之間，就是有距離的，不像小伙伴之間的那種無拘無束。應該是角色使然。
那天，我們學完了《晏子使楚》，全班學生合作演課本劇。我把這個任務放手交給課代表，讓她組織，其他學生自由報名。小楊同學因為有"齊天大圣"的頭飾（道具更有代入感），所以報名扮演楚王。得知此消息，我心里也犯嘀咕：他能演好嗎？待到課本劇表演那一堂課，平時他的靦腆和內向消失殆盡，威風凜凜的楚王形象展現(xiàn)在我們面前，這一次經(jīng)歷刷新了我對他的認識。"士別三日，當刮目相看"。從此之后，他變得自信了。不得不說，孩子的宇宙真的很廣闊！
找到接近孩子靈魂的"通道",我們才會離他們越來越近，才會走進孩子的內心深處。只有走心，才能有為！
讀《孩子的宇宙》有感 2
初次拿到這本書的時候是在上海，從李秋校長手里“搶過來的”。當我看到作者河合隼雄的名字時，我又搜索了一下作者簡介：臨床心理學者、心理治療師。日本著名的心理學家。因為《繪本之力》的作者之一也是河合隼雄，當時那本書給我留下印象比較深的是：我們一生有三次機會可以接觸繪本—當我們年幼時，當我們的孩子年幼時，當我們年老時。書的內容說的很接地氣。所以，拿起《孩子的宇宙》這本書時，我也就開始認真的讀起來。
整本書是心理案例，探討了孩子與家人、秘密、動物、時空、老人、死亡和異性的關系問題，去引導大人怎樣接近孩子心中的那片宇宙。書中一開始也說到：孩子們存在于這個宇宙之中，這一點大家都知道。但是，是不是每個人都知道，在每個孩子的內心，都存在一個宇宙呢?它以無限的廣度和深度而存在著。大人們往往被孩子小小的外形所蒙蔽，忘卻了這一廣闊的宇宙。大人們急于讓小小的孩子長大，以至于歪曲了孩子內心廣闊的宇宙，甚至把它破壞的無法復原。這段話我也反復讀了好幾遍，就是想進一步的理解其義。其實一想到這種可怕的事往往是在大人自稱的“教育”、“指導”和“善意”的名義下進行的，不由得更加令人無法接受。
孩子們每天都會有新的發(fā)現(xiàn)。但是不一定都會向大人訴說。本書在“孩子與秘密”中也體現(xiàn)了這方面，而且也讓我們成人認識到：孩子的.成長中會存在一些屬于孩子內心的秘密，而這些秘密對于孩子來說又很重要，甚至對孩子健康成長都會有很大幫助。這使我想起自己的孩子上班后給我說了一件事，當然是半開玩笑著說：媽媽，我的愛好都被你現(xiàn)實的扼殺了。當時聽到這句話時，內心真的一怔，我沒想到孩子上班后還這樣說。而且也在后期細細反思。因為我也知道兒子想表達的是什么。因為從上幼兒園孩子畫畫表演都很好，每一幅畫的構圖和顏色的搭配讓人看了都很舒服。長大后他也特別喜歡，上學后也常參加學校組織的文藝活動，也曾想上這一類的專業(yè)。只是受我的所謂的種種想法和干涉而未能如愿。但可以肯定的是兒子的心理是健康的，一直也很陽光，對現(xiàn)在的工作也算滿意。長大了給我說這件事也算是一種內心秘密的釋放和釋懷吧!而我現(xiàn)在給孩子的只能是鼓勵和工作上的一些肯定，使的工作上有不一樣的收獲。
在“孩子與家人”的案例中，對孩子的心理世界做了一些解讀，談到了孩子內心的“自理意識”而產生的“離家出走”的行為，孩子們也發(fā)現(xiàn)，外面的世界并不是本身想象的那樣平和，也就是無法支撐自己一個人獨立生活下去。大家都很熟悉的繪本《菲菲生氣了》也是一則關于心理案例的故事，雖然文字上沒有過多的表述，但和現(xiàn)實中孩子的表現(xiàn)有相似之處。繪本故事的巧妙之處在于將孩子的宇宙和大自然相融合，用一則看似短小的故事呈現(xiàn)了孩子的自己管控方面的內容。種種的這些方面同時也暗示我們成人，很多事情上也要把孩子當成一個重要的成員，要了解孩子的所需所想。關注孩子的成長需要什么，需要什么樣的幫助。
《孩子的宇宙》整本書是從心理學角度來說的，雖然有些地方我還沒能讀懂，但是，這本書也給了我很大感悟，不能將自己所謂的愛強加于孩子，我們在和孩子一起成長的過程中，無非就是要起到一種連接孩子內心和外界的作用。學齡前兒童也是一樣，作為一名幼兒教師，也不要把孩子當成一張白紙，很多時候就要蹲下來和孩子說話，很多時候可以靜靜的和孩子坐在一起，甚至不用過多講話。對于孩子的宇宙還是要多加關注，做孩子心靈的導游。學會試著轉換做法和說法，或許會有不一樣的效果。
讀《孩子的宇宙》有感 3
《孩子的宇宙》是一本看似通俗、實則值得反復研讀的書。作者開篇即提到:“在每個孩子的內心深處，都存在一個宇宙，孩子的宇宙是美好的，充滿靈性和神奇;但是由于我們的不理解，而使得寫孩子的宇宙也布滿了失望�！边@是一個需要我們懷著敬畏之心，去認識和理解的宇宙。但是現(xiàn)實生活中，很多人由于不理解這個宇宙，在教養(yǎng)孩子的過程中只觀其表面，而不顧其本質，在愛、教育等善意的名義下，作出了破壞孩子宇宙，扼殺孩子心靈的事情。對于書中提到的一些觀點，我個人深表認同及贊賞。
一是關于離家出走這個話題，書中提到了三種離家出走的情形。
第一種是:有些孩子覺得自己是個討人嫌的孩子，覺得在家庭環(huán)境中只有自己被當作外人。這種情形有時與父母對孩子的態(tài)度并無多大關聯(lián)，即使父母對孩子再疼愛，也會出乎意料的出現(xiàn)這種情形。換句話說，這在兒童的成長過程中，可以說具有一定的必然性。把離家出走理解為對父母的一種抗議，父母因此而就自己對待孩子的態(tài)度進行反省，這種情況下親子關系會出現(xiàn)改善，哪怕再愛孩子，如果不去努力探索這種愛應該怎樣傳達，或者只顧愛孩子，卻不思考孩子會如何看待自己的行為，都不能算是稱職的父母。
第二種離家出走的情形，是和自己同一性的確立有著密切的關系的。書中列舉了小女孩克勞迪的故事�？藙诘鲜沁@個世界上獨一無二、不可替代的女孩兒，但是要證明這一點非常困難，如果只是每天重復千篇一律的生活-哪怕這種生活過的多么出色-是無法證明自己的獨特性的�？藙诘系碾x家出走，其實和自己同一性的確立有著密切的關系。
離家出走孩子一種情形，是為了尋找家庭而離家，或者說這種離家出走是對自己的家已經(jīng)不再是一個家所提出的警告。因為他們是為了尋找家庭的替代品而出走，因此容易被一些疑似家庭吸引，有些青少年加入一些不良組織就可能屬于這種情形。
二是孩子與秘密的關系。對于孩子而言，秘密的重要性到底有多大?可以說自己同一性的確立對于孩子的成長有多重要，秘密就有多重要。秘密既是獨自保守才有價值的，同時也有通過與他人分享而增值的一面。也就是說，一方面確信自己是獨一無二的存在，另一方面希望別的人也和自己一樣。因此，秘密的處理，存在于兩種心情的矛盾之間，一種是想要擁有自己的秘密，另一種是想要與什么人分享。作為大人首先需要做的，不是對孩子的內心進行探索、測定或分析，而是對孩子心靈的細微動向作出敏感的反應，盡可能在其所顯示的世界中共同呼吸，是一種感受性和參與姿態(tài)。而在這種姿態(tài)之下，秘密會自然而然地被分享。
三、孩子與動物的關系。書中提到了選擇性緘默癥的孩子與動物。對于這些孩子，作者認為最適當?shù)淖龇ㄊ菐еm當?shù)钠诖龑Υ⒆�，不給孩子帶來太大的壓力。只要用溫暖的目光看著孩子，仔細觀察孩子，自然就會產生某種契機，找出通往孩子心靈的道路。另外還提到動物作為孩子分身而存在。有的孩子非常喜歡貓狗，家里的其他人稍微摸一下也會發(fā)脾氣，突然之間卻會對它拳打腳踢。孩子對動物表現(xiàn)出愛憎兩種態(tài)度時，大人不要覺得孩子反常，而應該理解孩子心中無可奈何的內心糾葛。
四、自立過程中需經(jīng)過“隧道”或“蛹”的時期
人無論處在怎樣優(yōu)越的.環(huán)境中，都有不得不體會排斥感和孤獨感的時候。這可以說是人類這一存在必然具有的東西。尤其對于孩子來說，在走向自立的過程中，必然會意識到自己是不同于他人的存在，因而無論周圍的人多么好，都會感到說不出的排斥感和孤獨感。那么，這時候的父母不是強行干預，希望扭轉孩子的這種狀態(tài)，這樣的話會讓孩子失去“破繭成蝶”的機會，甚至讓“蛹”死去。而是應該作為“蛹”的外殼，保護孩子不受外界強烈的刺激。在一旁守護著孩子，不失希望的耐心等待，就會有新的發(fā)展。
書中最后提到了“教”與“育”的關系。
無論是孩子與學校，還是孩子與家長之間，都涉及到教與育的關系。學校的拉丁語原本有空閑的意思，與其說學問這東西要在有空閑的時候去研究，也許不如說只有有閑才能產生出真正的學問，所以給孩子充分的自由游戲，對于孩子的成長非常重要。“育”既有培育的意思，也有發(fā)育成長的意思。真正守護孩子成長，并不是在每件事上都去教導(這樣結果不過是變成了干涉孩子)孩子，而是相當需要付出精力的一件事。
除了上面提到的以外，書中還有很多的觀點及論述非常精彩，很慶幸能讀到這樣精彩的書籍。
讀《孩子的宇宙》有感 4
在第三節(jié)《秘密的保守和解除》這一章節(jié)當中，作者首先講到一個故事，故事的名字叫《驢耳朵的國王》。
說呢，有一個國王啊，后來不知道怎么搞的，耳朵呢長得很長，像驢的耳朵，國王覺得這是一個很丟人的事兒，就想掩蓋這個特點。他采取的辦法呢，就是戴一個帽子。他以為呢，他能夠掩蓋這個特點吧，他以為如果這個特點被老百姓知道了，那是很丟人的。但是呢，這個國王總是要理發(fā)的嘛，所以每次理發(fā)以后啊，國王就會把理發(fā)師給殺了。唉喲喂，最后呢，有一個理發(fā)師啊就拼命地求饒啊，他答應了會保守秘密的。唉，國王答應了，放他走呢�？墒沁@個理發(fā)師在保守這個秘密期間呢，他生了一場怪病。沒辦法，他找了一個算命的，算命的說，唉呀，你這種病啊，那個病根啊，可能是有想說的沒說出來，是憋出來的。你這樣，你到那個城外對那棵柳樹說，不讓別人聽見不就行嘛。理發(fā)師一想呢，嗯，有道理。于是呀，他偷偷地跑到城外，對那個柳樹啊就開始喊了：“國王的耳朵是驢耳朵�！焙巴暌院竽�，嗨，病好了！唉呦，可是沒這么簡單啊。后來，每當這個風吹到這個柳樹的時候啊，唉呀，那個柳樹啊就會發(fā)出：“國王的耳朵是驢耳朵”的聲音。嗨呀，這下好了，全國的人都知道了。唉呀，國王聽了以后呢，沒辦法呀，好好好，就把帽子給摘了。唉，非常出乎他的預料。沒想到這個公眾啊，對這樣的國王反而更加尊重了。
作者說，頭一個，對于這個理發(fā)師來講，他保守秘密啊，實在是太痛苦、太艱難了。最后不得不生出一場病來。第二個呢，這國王為什么要殺掉的是理發(fā)師呢？唉，作者從心理學上啊去說，唉呀，理發(fā)師呢是改變發(fā)型的意思�？墒菄跄兀胙陲椷@個樣的一個缺點，他就不想去改變自己的人格啊，去提升。所以呢，他要把想讓他改變的理發(fā)師給殺掉。第三個呢，站在國王的角度呢，唉呀，國王認為這是一個丟人的事嘛，所以他自然想去保守，他以為他能保守的了。為了保守他不得不去扼殺，很多的感情和人際關系，扼殺了自己成長的這樣的機會，也扼殺了很多的東西。但是，在大自然面前，一個人無論怎么努力啊也對抗不了啊，所以國王最后只好認啊，只好是向大自然脫帽致敬啊，知道自己是想演的努力是不可能成功的。沒想到呢，他的這個特點吧，居然成了老百姓愛他、尊敬他的一個通道，根本不像他一開始想的以為會被藐視。盡管如此啊，作者也說，這個秘密什么時候、跟誰、怎么樣的方式去公開，還是要慎之又慎的。
在接下來，作者講了兩個故事，和秘密有關的故事。一個故事呢，是一個小女孩五歲的時候，啊，差一點被那個流氓騷擾了。這件事情呢，她誰都不敢說，也說不出口啊，但是她沒有想到這樣的一個經(jīng)歷或者是這樣的一個秘密，對她的'一生的成長帶來了很多的不幸。直到她30歲的時候，那時候她結婚了，婚姻呢，也發(fā)生了一些的事情，非常地痛苦。所以呢，唉，她才下定決心呀，告訴她媽媽這段經(jīng)歷。哪知道？媽媽是以嘲笑的口氣說的：“這么大歲數(shù)，說這干嘛？”天哪，面對來自媽媽的嘲笑，這個人居然覺得呀，自己被這個整個世界都拋棄了。不久以后啊，她就結束了自己的生命。作者說，對于這個孩子來講，她的那種體驗那樣的經(jīng)歷，是對她來講是一個天大的事啊，里面凝結了，她所有的恐怖和不解呀，那種感覺是很難說的，甚至是她不是身體上的精神上的一種體驗和經(jīng)歷了，而是關系到一個人生存，一個存在，這樣的一個體驗，是很重要的一件事情。
第二個故事呢，這個作者說，有一個人，一個媽媽，她的孩子是被領養(yǎng)的。唉呀，她呢這個到了孩子到高二的時候，成績突然下降，覺得非常不安。這個媽媽呢，覺得好像應該讓這個孩子知道他是被領養(yǎng)的，但是有人說不應該隱瞞，有人說應該隱瞞，她就不知道怎么辦了。嗯，來找這個作者。作者心里說呀，唉呦，我可不能替你做抉擇呀，唉，那這是屬于你的責任啊，所以他沒有給這個媽媽一個明確的一個意見，只是說雖然那樣的領養(yǎng)是不可避免的，有他的一些理由，但是要站在這個孩子的角度啊，來感受這件事情，那是很難接受的，也是一件很痛苦的事情。所以作者給她一個建議，說你能夠在多大程度上，在這一點和孩子產生共鳴啊，是非常重要的一點。后來呢，這個家長呢,采取的是一個非常好的一個措施，他把養(yǎng)父母啊和親生父母跟孩子召集在一起，向孩子坦誠的說明為什么要領養(yǎng)？同時也因為這樣的事兒，給孩子帶來的巨大的痛苦而真誠的道歉，后來呢，就變得非常和諧了。所以作者特別強調一條，在分享秘密的時候，一定要對于這個過程中，所伴隨的痛苦和悲傷的感情啊，要做好充分的思想準備。
這兩個故事對比下來，作者就明確的表明了一個秘密，啊，它該在什么樣的條件下去公開它，不能輕易地去公開。這個故事啊，嗯，這三個故事：《驢耳朵的國王》、這個五歲時候有個經(jīng)歷的這個女孩、還有這個被抱養(yǎng)的這個孩子。這三個故事跟我們帶孩子有什么關系呢？
第一，我們要思考，在孩子成長的過程中，或許會有很多這樣或那樣的秘密。那么我們大人對這樣的秘密到底是一個什么樣的態(tài)度？啊，要怎樣的去面對它？
第二，如果有的來自家族的一些秘密，我們該如何跟孩子去分享公開這個秘密。
第三，整個家族中的一些秘密啊，在對外的時候啊，我們要有哪樣的引導態(tài)度，或者是要在什么樣的時機、跟什么樣的人去公開。因為只要是這個家庭里面的秘密，如果不是被正確處理的話，終究會留下一些子東西的。那個結果可能是我們很難面對的。
讀《孩子的宇宙》有感 5
《給孩子講宇宙》是一本帶有科學風趣的書，仿佛把我?guī)нM了一個奇幻變化的世界，不斷有新奇的小機關吸引著我去探索和鉆研。它用講故事的方式詳細介紹了關于宇宙中各種現(xiàn)象發(fā)生的原因以及古代人對科學的看法，同時介紹了宇宙認知從古到今的發(fā)展并進行了合理的對比，像是一位經(jīng)驗豐富的導游帶著我游覽整個宇宙�？戳诉@本書后，我對“萬有引力”這一部分最有感觸。
“萬有引力”是牛頓發(fā)現(xiàn)的，那“萬有引力”到底是個什么神奇的東西呢？它就像是一個無形的磁鐵，牢牢地吸著我們，不讓我們被地球的自轉慣性給甩走。你在玩滑滑梯的時候為什么會往下滑而不是向上飄呢？這正是“萬有引力”的作用，因為地球給了你一個方向向下的引力。那么你為什么又會一直滑到地面才停住？因為堅硬的地面引力最小。再舉個簡單的例子，一些懶惰的人為什么能坐著就不會站著，能躺著就不想坐著，那是因為躺下來的時候引力最小，人體感覺也最舒服。
如果“萬有引力”消失的'話，世界會變成怎么樣呢？可能太陽以及它的行星將會因為慣性而四處飛散；世界上再也沒有白天和黑夜；包圍在地球外圈的“大氣層”將會飄走；水也會很快上升蒸發(fā)，變成不可再生資源；人類和動物、植物、建筑、山脈等所有的東西都會被甩向空中，那是怎樣一番奇觀��！
為了未來可以發(fā)明宇宙旅館，真正地到宇宙中來一次星際旅游，去見識宇宙的浩瀚和神奇，我想從此刻起加倍認真學習，努力奮斗！
讀《孩子的宇宙》有感 6
今年暑假，我閱讀了《給孩子講宇宙》，這本書是著名物理學家李淼寫給孩子的一本宇宙學普及讀物。李淼教授立足地球，放眼宇宙，用通俗易懂的語言，從小到大、由近及遠，深入淺出地講解了“地球是什么樣的”、“宇宙是什么樣的”、“宇宙是怎么起源的”、“宇宙會不會有末日”這四個問題，像是一位經(jīng)驗豐富的導游帶著我游覽整個宇宙，讓我了解了人類探索宇宙的科學求真的艱辛歷程。
這本書內容很豐富，精彩的故事、新奇的知識一個接一個，令人目不暇接，其中對我最有吸引力、最有感觸的是生命是如何誕生的'、為什么目前所知只有地球上有生命而其他星球沒有？從書中我體會到生命的出現(xiàn)是那么的不可思議，人類是那么的渺小。
科學家告訴我們，地球是一顆藍白相間的球型彈珠，一粒懸浮在茫茫宇宙中的微小塵埃。宇宙里面至少包含了2000億個星系和200萬億顆恒星，這些物質非常均勻地分布在其中。宇宙中一顆行星要想產生生命，必須滿足三個條件：第一，必須是一顆固體行星；第二，必須處于宜居帶；第三，要有大氣和磁場。這三個條件很苛刻，但地球全都完美的滿足了。它質量很合適，不大也不小，所以能一直保持固體行星的狀態(tài)；它所處的位置很合適，要是離太陽再遠5%或再近15%，就會從宜居帶里掉出去；它還有一個巖漿翻滾、特別活躍的內部，這讓它可以形成大氣層來保持溫度，同時也能建立磁場來抵御危險的太陽輻射。還有個非常重要的因素是45億年前發(fā)生了一個特別偶然的事件，讓地球擁有了一顆巨大的衛(wèi)星——月球。一般來說，像月球這么大的衛(wèi)星，是只有木星、土星這樣的巨型氣體行星才有資格擁有的奢侈品。月球的引力起到了船錨的作用，使地球的自轉最終穩(wěn)定下來。假設一下，要是沒有月球恐怕現(xiàn)在的地球還是一個只用10小時就能自轉一圈的天體，這造成一個很嚴重的后果：地球內部的運動導致地震、海嘯及火山爆發(fā)都遠比現(xiàn)在活躍、劇烈和頻繁，生命也就不可能誕生和存活了。從中可以看出，地球是多么的幸運，擁有這么多的有利條件，終于在地球上產生了生命。這么些有利條件湊合在一起，簡直猶如神助，哪怕在整個宇宙，說不定也是絕無僅有的。科學家又提到，地球發(fā)生多次大規(guī)模的生物滅絕事件，人類還能夠存活下來，也是一件非常奇妙的事情。
當我看完書靜靜地沉思，不得不讓我感到震撼，在感嘆生命的不可思議和人類的渺小的同時，不由得對神秘又迷人的宇宙產生深深的敬畏。也正是如此，我們更應該珍惜生命，愛護地球，保護我們賴以生存的家園。
讀《孩子的宇宙》有感 7
我讀了《給孩子講宇宙》一書，這真是一本饒有趣味又深奧的書！
這本書講到了黑洞和蟲洞，這兩個名詞讓我非常好奇，這會是什么有趣的知識呢？黑洞，是比太陽的質量大幾倍的星球衰亡后形成的。黑洞的引力很大，連光都逃不過它的“魔抓”，被黑洞吸進去的東西會來到消失層——一個時間靜止的地方，讓我感到有點害怕。連光都無法逃脫，要是是個人的話，那必死無疑了！科學家還推測過，從黑洞中心穿過去可能會達到另外一個地方。
再來講蟲洞。蟲洞現(xiàn)在還沒有生成的辦法，因為有人曾計算過，生成蟲洞需要負能量，而我們現(xiàn)在所處的世界能量都是正的。蟲洞實際上是一個將現(xiàn)在加速到未來的`隧道，可以這樣想象：一張紙片展開后在兩頭做標記A、B點，螞蟻從A到B要走很長一段路。我們紙片卷起來，A和B就很近了，這就是蟲洞穿越。我希望早日做出蟲洞，讓我看看未來的世界是怎樣的！
《給孩子講宇宙》這本書中寫了好多我不知道的知識，真是收獲滿滿啊！
讀《孩子的宇宙》有感 8
媽媽給我買了一本很深奧的書——《給孩子講宇宙》。
這本書會告訴我什么呢？地球的周長是多少公里？宇宙是怎么起源的？宇宙會不會有末日？黑洞是真的嗎？蟲洞能帶我們穿越時空？抱著這些疑問，我迫不及待地翻開看，還真的找到了這些問題的答案：地球的周長是4到5萬公里；宇宙的`起源是一場大爆炸；宇宙在 67億年后有可能毀滅；黑洞是真的存在的，它能吸入任何東西，甚至是光；蟲洞能讓我們穿越時空。瞧，這本書告訴我的知識還不少吧！
除了探討各種關于宇宙的謎題，這本書里還講了許多天文學家、科學家和物理學家的故事。他們?yōu)榱苏页鲆粋�問題的正確答案而爭論不休。他們奮不顧身地探求真理，甚至真的為此放棄了生命。這些精彩的小故事拉近了我和這些偉大學者的距離，激勵著我要像他們一樣擁有孜孜不倦的奮斗精神。
在這本宇宙科普讀物中，物理學家李淼用符合我們小孩理解力的語句，把復雜的科學現(xiàn)象淺顯地解釋給了我們小讀者。這本書不僅讓我對浩瀚無垠的宇宙多了幾分了解，讓我盡情張開想象的翅膀，遙想著那神秘又迷人的宇宙，驚嘆于造物的神奇；它更將我?guī)Щ氐街耙淮鷤ゴ蟮目茖W巨匠的思索現(xiàn)場，開啟了非同一般的科學思維。
讀《孩子的宇宙》有感 9
2033年對我來說是與眾不同的一年，因為成為一位"大人"之后，我仿佛每一年都在做著同樣的事情，生活得很平靜。但是這一年不同，這一年我有了自己的小寶寶，他的到來讓我開始思考，我要成為一個怎么樣的"大人"。
在后來，我都在努力探索如何成為一個"大人",我做著自己應該做的事，還是得不到內心的實在感，后來我在想，做"大人"應該要先做自己吧，這應該是我要學習的。
也是在這個時候，我遇到了樊局長推薦的這本書——《孩子的宇宙》，讀這本書的過程就像是在遇見自己的過程，在書中總能看到自己的影子，小時候的自己。
"在每個孩子的內心深處，都存在一個宇宙，它以無限的廣度和深度而存在著。""大人們往往被孩子小小的外形所蒙蔽，忘卻了這一廣闊的宇宙。大人們急于讓小小的孩子長大，以至于歪曲了孩子內心廣闊的宇宙，甚至把它破壞的無法復原。"
看到書中的這些話，心頭一震，尤其是這一句"一想到這種可怕的事往往是在大人自稱的‘教育’、‘指導’和‘善意’的名義下進行的，不由得更加令人無法接受",看到這句話我趕緊想我有沒有做過這樣的事，答案是肯定的，當我的學生帶著小秘密來找我分享的時候，我和她站在一起去感受這秘密的美好了嗎？當孩子們帶著自己不同的小問題來到我身邊的時候，我還是沉浸在他們寫錯的字、做錯的題中，甚至有時候還會反問一句"作業(yè)完成了沒有？",現(xiàn)在想來，孩子們也曾伸出手想要把我從這"毫無生氣"的趙老師身邊拉開，我卻假裝看不見他們的手。
一、遇見自己
所以在讀這本書的時候，我不斷地遇見了自己。當我看這本書的時候，我的老公看到了書名說："孩子的宇宙？一個連世界都不知道多大的人，竟然在研究宇宙！"很顯然，他在開我的玩笑，這個場景我是從我姑姑那里聽說的：在我很小的時候，我和姑姑一起看電視，當時新聞在說全世界怎么怎么樣，我扭頭問我姑姑："全世界就是上坡、下坡還有立羊河？"我姑姑說："對，還有將軍墓。"我說的那三個名字是我們村和鄰村的村名。當我第一次聽到小時候的我問出這樣的問題的時候，我有些佩服小時候的自己，能問出思考全世界的問題，而長大后的我還是不知道什么是全世界，卻沒有再問過思考過。也許在小時候的我的內心中也有這樣的宇宙，正如書中所說"孩子們清澈的目光，凝望著這個宇宙，每天都有新的發(fā)現(xiàn)。"
在接下來的閱讀中，我又不斷地遇見了小時候的'自己，那個曾想要離家出走的我，那個有著秘密基地的我，那個埋葬小貓的我……而現(xiàn)在成為"大人"的我，卻幾乎忘了小時候的我是什么樣的，忘了小時候的我有著這樣的宇宙，而現(xiàn)在我卻已經(jīng)丟失了。
二、秘密
秘密對于孩子的重要性在書中已經(jīng)論述過，孩子們都有著大大小小的秘密，對他們來說非常重要，他們保守和培育秘密，有的也掙扎在想要分享秘密卻又怕破壞了秘密的神秘感中糾結，所以保守秘密和接觸秘密都是至關重要。書中提到"有時，秘密就像是侵入身體的異物，不把它排出體外就無法忍受。"這讓我想到了《我不敢說，我怕被罵》這一繪本，小女孩莫伊拉有著自己的小秘密：弄壞的褲襪，丟進垃圾桶里的梨，弄臟的媽媽的婚紗……她的小秘密憋了一肚子，難受極了，所以說出來的那一刻無比的輕松。總而言之，秘密很重要，如何處理也很重要。
當然，這本書也勾起了我更多的閱讀的興趣，作者在分享事例的時候，總是能保留著讀者的好奇心。現(xiàn)在作為一個"大人",我離孩子們的宇宙越來越遠，但我始終會保持著一顆敬畏之心。
讀《孩子的宇宙》有感 10
這幾天，我讀了很多書，有《中華上下五千年》、《森林報》、《侏羅紀龍鳥》等。其中我印象最深的是《給孩子講宇宙》這本書，書的作者是李淼和王爽，共有4講，現(xiàn)在我們來說說這4講吧。
第一講：“地球是什么樣的”。這一講主要講的是人們對地球的看法。古人認為大地是被駝在一只大海龜背上的一片陸地，后來亞里士多德根據(jù)月食時太陽的影子證明大地是圓的，麥哲倫航海也再次證明古人的猜想是錯誤的。最后埃拉托色尼和理查德·諾德運用陽光移動和量步的`方法測出了地球周長在39375千米到39860千米。
第二講：“宇宙是什么樣的”。這一講主要講的是人類對宇宙中心的辯論。一開始人們認為地球是宇宙的中心，托勒密建造了“地心說”宇宙學模型，結果伽利略用望遠鏡發(fā)現(xiàn)了金星飛盈，證明了地心說是錯誤的。哥白尼的“日心說”又被哈羅·沙普利證明是錯的，最后銀河是宇宙的中心也被哈勃證明是錯的。
最后的第三、四講，講的是宇宙的起源和末日。宇宙包含了2000億個星系，200萬億個恒星，且宇宙起源于一場大，現(xiàn)在一直在膨脹。氫和氦最先在宇宙中合成，進而形成恒星，恒星的主要成分是四分之三的氫加四分之一的氦。如果要說末日，對于地球來說其實是在地球剛形成時，一天只有10個小時，產生了許多災難，幸虧有如火星一樣大的物體撞上地球，才有了月球，地球也穩(wěn)定下來逐漸產生生命并繁榮至今。宇宙會不會有末日，科學家們還不確定，所以我們也不用杞人憂天。
這本書用淺顯的文字向我們講述了地球和宇宙，不管是地心說，還是日心說，都說明人們在思考事物時都需要先抓住一個中心，掌握基準點。比如太陽系，因為有了太陽，才有了七大行星圍繞太陽旋轉，形成太陽系。而我們學習，也要先確立目標，才有了各種努力向目標推進，你說對嗎？
讀《孩子的宇宙》有感 11
接下來，我來學習一下第二章節(jié)—孩子與秘密。這一部分章節(jié)特別耐讀，每次讀起來呢感受總是不一樣。
好，我先來讀一下第一小部分：秘密花園。《秘密花園》呢，是一個兒童的文學的經(jīng)典作品。這個作品呢，核心的意思是這個秘密對孩子、對大人非常的重要。這個秘密花園，這個主人公呢是一個小女孩，十歲。她本來是跟父母一起生活的，后來因為父母因病去世，她就離開自己的家鄉(xiāng)，到了外地，到了她舅舅那里，她剛到舅舅那里的時候，人們都說這個孩子怎么這么別扭啊，臉蛋也很瘦，身體很單薄，滿臉的不高興，都是黃黃的。這個主人公呢，一出場的時候啊，就格外地不討喜�？墒请S著這個故事的發(fā)展呢，最后變成一個非常健康的、陽光的一個少女，非常地討人喜歡。
那為什么會有這樣的一個比較巨大的變化呢，那秘密又是什么呢？嗯，秘密啊就在于有一個秘密花園。原來這個小女孩的舅舅啊，他非常喜歡他的妻子，他的妻子呢十年前去世了，當時他妻子特別喜歡一個花園，這個舅舅呢，就把這個花園上了一把大鎖，把鑰匙啊埋在地下。這是第一個。第二個呢，他那個妻子呢曾經(jīng)留下一個嬰兒，這個嬰兒呢長得呀跟他妻子長得非常像。這舅舅每次看到這嬰兒的時候非常痛苦，所以他把這個孩子啊給關起來撫養(yǎng)。這個小男孩呢就每天病病歪歪的，每天都是在床上臥床不起。這個呢也成為這個家族中的一個秘密。
這個小女孩來到舅舅家以后啊，后來很運氣，有一個仆人啊，這個仆人性格很開朗，他就幫助了這個小女孩。這個小女孩呢在外出玩的時候啊，嗯，說是碰到了一只知更鳥，這個知更鳥呢，愿意親近這個小女孩。這個小女孩無論是她當時候在老家的時候，還是來舅舅這邊，她都是跟仆人生活在一起的。沒有體驗過充滿溫情的人際關系。某種程度上啊，她的心是關閉的，在與知更鳥這個交流的過程中啊，這小女孩就漸漸地敞開了心。后來小女孩在知更鳥的帶領下，找到了這個秘密花園的入口，找到了鑰匙。再后來呢，小女孩在一個仆人的幫助下吧，一起去收拾這個花園。隨著這個花園收拾得越來越井井有條啊，小女孩的身體性情就變得越來越好。再后來呢，這個小女孩才遇到他舅舅家的那個孩子，那個病孩子。這個病孩子啊，他失去了媽媽，又被爸爸拋棄。在這樣的.環(huán)境下，大家都認為他體弱多病，頭腦啊不靈光�？墒切∨⒏@個小男孩接觸以后啊，發(fā)現(xiàn)不是這么回事��！這小男孩啊，越來越變得啊，健康起來了。最后呢，這個小女孩跟這個小男孩，還在仆人還在一個木匠的作用下，就一起呢，來照顧這個秘密花園。就這樣啊，這個秘密花園，啊，經(jīng)過他們一起的努力呢，又恢復到原來的那樣的美啦！小女孩的舅舅呢，長期是在外旅行的，回來以后，唉呀，看到自己的孩子強壯起來了，唉呀，看到這個大花園，唉呀又這么美，唉呀，這個故事呢，迎來了一個很團圓的一個結局。
讀《孩子的宇宙》有感 12
這是秘密花園的故事的一個大概。讀下來，這個里面的故事啊，給我?guī)c啟示。
一，充滿溫情的人際關系啊，是讓人敞開心扉的一個基礎。對于沒有過這樣經(jīng)歷的一些孩子來講，或許動物，孩子喜歡的動物往往也能夠打開孩子的心。
第二個，即使是普通的孩子，如果生活在很糟糕的這樣的軟環(huán)境下，比方說，這個舅舅家的孩子，失去了媽媽，又被爸爸拋棄，被認為啊有病，被認為是傻瓜。在這樣的信息下呀，它真的能夠把一個普通的孩子變成了一個傻瓜，這讓我體驗到孩子活在什么樣的看法中，對孩子的成長有多么至關重要的一個影響。
第三，在每個孩子的內心啊，是都有一個秘密花園，這個內心的秘密花園，得到怎樣的照料？就會以怎樣的形式在公開的場合呀開花結果。故事中的小女孩之所以后來變得陽光，啊，很健康，是離不開那個被視作病孩子的那個孩子的，也離不開那個仆人的，也離不開那個老花匠的。這三個角色，它不僅是在現(xiàn)實生活中的一個真實的存在，作者說，或許可以把這三個角色當成孩子內心世界的居民。這句話的意思是說，在內在秘密花園的這個成長的過程中，是需要這樣的一個力量的一個存在。一個是老花匠，那就是有一個過來人，啊，穩(wěn)重的人，一個長者，一個智慧的人引導，這是第一個力量。第二個力量呢，就是那個仆人。他說叫自然之子，啊，就是說需要一個在自然的環(huán)境下，去充分成長，需要這樣的力量。第三個力量呢，就是被視作病孩子的那個人。那么這個力量呢，是孩子也需要顯示自己力量的.那樣的一個對象。也就是說，在孩子去幫助別人的時候，對于孩子內心的花園的成長是很有價值的。
除了這個秘密花園這個故事呀，以外，作者還特別提及了另外一個故事，叫做瑪麗安的夢。作者之所以也提及這個故事，作者是想闡述一條：秘密有的時候是在現(xiàn)實世界中的一個秘密，秘密，也有時候是存在孩子心里面的一種感受，一種想法，啊，甚至是一個夢，都可以成為孩子的秘密。
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