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識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料：功在課下，贏在課上
功在課下，贏在課上
——識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料
原創(chuàng)： 高斐 李梅小學(xué)語(yǔ)文工作室
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家早上好！經(jīng)驗(yàn)真談不上，我就把我這些年在教學(xué)中的一些做法與大家分享。
一、精心備好課
眾所周知，要上好一堂課，備課是關(guān)鍵。如何備好一節(jié)課呢？課前的研讀教材是關(guān)鍵（也就是讀懂教材）。
�。ㄒ唬┭凶x課標(biāo)。
每年暑假，中心校都要組織我們進(jìn)行開(kāi)學(xué)前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中有一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)課標(biāo)。我們不但要學(xué)習(xí)我們這學(xué)段的課標(biāo)，還要把所有學(xué)段的課標(biāo)都看一看，明白各年段的教學(xué)目標(biāo)是什么，做到融會(huì)貫通，這樣才能更好地把握教材，指導(dǎo)教學(xué)。
�。ǘ┳x好教材。
拿到教材，我做的第一件事就看一下教材都包括哪些內(nèi)容，從目錄一直看到最后。統(tǒng)編版的一年級(jí)教材，后邊有識(shí)字表，寫字表，有常用筆畫(huà)名稱表，還有常用偏旁名稱表，這些都非常實(shí)用，能夠規(guī)范我們的教學(xué)。
以前的北師大版教材和現(xiàn)在的統(tǒng)編版教材，它們有的偏旁名稱不太一樣的，所以我們就要多了解，多看一看。用現(xiàn)在統(tǒng)編教材的名稱去教孩子們，而不是想當(dāng)然的用我們記憶中的名字去教他。一些漢字中的筆畫(huà)名稱我們拿捏不準(zhǔn)，我們可以多看看常用筆畫(huà)中的例字，多研究多琢磨，多去問(wèn)問(wèn)其他老師，實(shí)在不行還可以到網(wǎng)上查閱。
目前的統(tǒng)編版教材編寫得特別用心，每個(gè)一類字都有它的筆順。我每次復(fù)備教案時(shí)，就要重點(diǎn)看看每個(gè)字筆順是什么，在田字格中的寫法，重點(diǎn)記一記易錯(cuò)的，把它弄準(zhǔn)確。只有我們課前讀好教材了，上課才不至于出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。如果大家有拿不準(zhǔn)的，課前我們?cè)谧x教材的時(shí)候就可以自己看一看，把它弄明白，弄準(zhǔn)確。
�。ㄈ⿲懞媒贪�
我主要做到3點(diǎn)：
1.激發(fā)孩子積極性。
2.體現(xiàn)能力培養(yǎng)。
3.備好板書(shū)。
好的板書(shū)不僅能給學(xué)生示范引領(lǐng)作用，而且給人以美的享受。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是一年級(jí)的孩子，教師范寫一定要美觀，指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體上觀察生字，還要從筆畫(huà)的占格位置、正確筆順，生字的大小，甚至筆畫(huà)從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。教師范寫指導(dǎo)要貫穿整個(gè)的學(xué)生書(shū)寫過(guò)程。我們課前完全可以把板書(shū)的字先練一練，對(duì)這些內(nèi)容心中有數(shù)，課上才能游刃有余。
二、認(rèn)真上好課
課堂，就是教師成長(zhǎng)的主陣地，誰(shuí)站穩(wěn)了講臺(tái)，誰(shuí)就將站穩(wěn)教師崗！誰(shuí)在課堂上干得漂亮，誰(shuí)才有了在學(xué)校儀態(tài)萬(wàn)方的資本！
我著重做好兩點(diǎn)：
�。ㄒ唬┱n堂關(guān)注學(xué)生。
1.關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講。如果學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，你教學(xué)設(shè)計(jì)得再好等于白費(fèi)。除了采用各種形式的游戲激發(fā)學(xué)生興趣外，我還用一些簡(jiǎn)單的口令提醒孩子認(rèn)真聽(tīng)講，比如123我坐端，抱臂坐端，老師喜歡認(rèn)真聽(tīng)講的孩子等。
2.關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)。葉圣陶老先生的一句話：“教是為了達(dá)到不需要教”。這句話聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但其實(shí)意味深長(zhǎng)。達(dá)到不需要教，就是要教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓他們自己學(xué)習(xí)一輩子。教是手段，“不需要教”是目的。課堂上主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)交給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一輩子。識(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在課堂上我主要教給學(xué)生識(shí)字的方法，觀察的方法，以培養(yǎng)他們自主識(shí)字、觀察的能力。在識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生除了通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀、多次強(qiáng)化鞏固認(rèn)知以外，我還大力開(kāi)掘多種方式，通過(guò)多種途徑來(lái)識(shí)字。如在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，讓識(shí)字自然地與閱讀、看圖、想象、游戲整合在一起，讓識(shí)字變得更輕松。運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，我主要是通過(guò)同桌一起讀、互相讀。讀得好，夸夸他，有困難幫幫他這種同桌合作的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作能力。
3.關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。首先是讀書(shū)的習(xí)慣，為了使孩子能夠不加字掉字，所以強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的時(shí)候小手指字。我一般采用口令“小手指字”，孩子們回答“我就指字”，邊說(shuō)邊按要求做。第二培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，當(dāng)別人回答問(wèn)題的時(shí)候，我要求孩子們認(rèn)真聽(tīng)講，大聲回答問(wèn)題的習(xí)慣。第三培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣，這個(gè)重點(diǎn)是先觀察字形然后描紅最后書(shū)寫。在寫的時(shí)候按筆順寫，注意握筆寫字的姿勢(shì)。
我們?cè)谡n堂上要關(guān)注學(xué)生，多與學(xué)生眼神交流，根據(jù)學(xué)生情況隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，所以我們就不能老是盯著教案、盯著課本。我們要做到心中有教案，而不是眼睛盯教案。課前我總是牢記每個(gè)環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，方法和過(guò)渡語(yǔ)，這樣上課條理才會(huì)清楚，多關(guān)注學(xué)生，多和學(xué)生互動(dòng)，這樣學(xué)生積極性高，上課效果也會(huì)很好。
�。ǘ⿲懞冒鍟�(shū)
以上就是我平時(shí)的一些做法，希望能幫到大家，如有不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正！最后有四句話與大家共勉：心中有標(biāo)，目中有人，深研教材，教學(xué)得法。
特別說(shuō)明：
12月份，工作室高斐老師作為唯一一位受邀教師在大營(yíng)中心校識(shí)字教學(xué)研討會(huì)上作了示范課和經(jīng)驗(yàn)介紹，與會(huì)的30余名語(yǔ)文教師受益。
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