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讓思考點(diǎn)亮課堂
讓思考點(diǎn)亮課堂
輝縣市文昌中學(xué) 劉玉香 183978
周五晚上本該是孩子們回家和家長享受快樂時(shí)光的日子，但是今天是12月28號，元旦要調(diào)休，所以晚上得上課。孩子們沒有興趣，我也有點(diǎn)倦怠。如何讓今晚的課堂有效？我想了一個(gè)辦法，白天講的是《圓的對稱性》，練習(xí)題比較簡單，我有意把課堂的速度放慢一點(diǎn)，讓大家在輕松愉悅的氣氛里學(xué)習(xí)。首先做課本里最基本的習(xí)題，我挑了成績有點(diǎn)弱的郭孟豪和李哲坤上講臺(tái)講了兩道數(shù)學(xué)題。郭孟豪別看平時(shí)不大說話，講起題來有板有眼，特別的自信，有的同學(xué)在下面還等著看他的笑話，結(jié)果他講的非常精彩，引來了陣陣掌聲。我還特意讓兩位班長給他點(diǎn)評。郭然說：“他講課非常的自信，不管別人怎么說，他都按照自己的思路走，說明這道題理解的很好。”任芳冉給他的點(diǎn)評：“雖然題講的有點(diǎn)難了，但是思路非常的清晰”。他那自信的小眼笑成了一條縫。李哲坤有點(diǎn)緊張，手在不停地顫抖，但是還是不忘組織教學(xué)秩序，他的講解也很精彩，也迎來了陣陣掌聲。
好的開端就是課堂成功的一半。接下來做練習(xí)冊，我要學(xué)生先把練習(xí)冊做完，然后大家誰喜歡那道題，都可以上臺(tái)來講自己選的題，教室里安靜極了，大家都在認(rèn)真地做題，成績?nèi)醯耐瑢W(xué)都主動(dòng)坐到組長旁邊，虛心地請組長教自己做題，希望自己有機(jī)會(huì)來黑板上露一手。組長也非常的配合，把講題的機(jī)會(huì)讓給自己組里程度差的同學(xué)，并且主動(dòng)推薦他們上臺(tái)學(xué)習(xí)講題。馬金稼說自己講14題，王紹森也挑了最難的15題，剩下的13道數(shù)學(xué)題也被大家搶占完了。
組長們都在力薦自己組的學(xué)生，因?yàn)橐坏李}，哪個(gè)組沒有搶到都會(huì)惋惜好大一會(huì)。大家愉快地聽著講題，不停地發(fā)表著評論，我也把他們上臺(tái)講題的照片及時(shí)分享到家長的微信群里，和家長互動(dòng)，同時(shí)把家長在群里的點(diǎn)贊聲及時(shí)回饋給同學(xué)們，班級里氣氛特別熱烈，孩子們的歡笑聲、點(diǎn)評聲、互相賞識的鼓掌聲在寒冬的校園上空回蕩… …我問大家，這么高興的場景有沒有過年的樣子，大家笑著說，孩子們齊聲說，老師今天就是過年。
學(xué)習(xí)的熱情高漲，就像我們見到的春晚現(xiàn)場一樣，搶到題目的異常高興，沒有搶到的劉志豪竟然急哭了。誰說孩子沒有學(xué)習(xí)的熱情？是我們沒有把他們熱愛學(xué)習(xí)的激情點(diǎn)燃。因?yàn)橐患率欠窨沙掷m(xù)，就看它的力量是來源于自身還是來源于外部。如果來源于自身，那么即使現(xiàn)在的力量再小，最終也會(huì)變得無堅(jiān)不摧；若來源于外部，那么即使現(xiàn)在的力量再怎么強(qiáng)大，一旦環(huán)境改變，你也將一無所有。
下課了，張慧聰遞給我一張紙條，老師，給你提提意見，以后上課你要多挑我回答問題，今天我在劉鵬立的鼓舞下舉起了手。之前看過班里其他同學(xué)講題，從他們那里我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，正是如此，我想做到一鳴驚人。講題時(shí)我內(nèi)心特別的慌亂，不知道您有沒有看到我講題時(shí)顫抖的雙手，感受到我內(nèi)心的焦灼？這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)方式，真正激發(fā)了我的學(xué)習(xí)斗志。今天講完題也倍感輕松，我以后也要鼓勵(lì)自己，把您“趕下”講臺(tái)。這是哪個(gè)上課愛睡覺、做小動(dòng)作的張慧聰嗎？課堂上學(xué)生沒有認(rèn)真聽講，學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠，我們應(yīng)該從自己課堂上多找毛病，我們應(yīng)該對不同的課采用適當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)習(xí)方式。
兩節(jié)課在輕松愉快的氣氛中結(jié)束，再見我的2018年最后一個(gè)晚自習(xí)！我覺得我應(yīng)該為即將過去的2018年寫點(diǎn)什么，還有三天日歷將被翻開，新網(wǎng)師把我變成了一個(gè)忙碌匆匆的教師，通過引領(lǐng)我閱讀，讓我學(xué)會(huì)了反思和寫作，讓我享受了健康幸福的教育生活，感恩新網(wǎng)師，因?yàn)橛心也辉俟聠巍?/p>
2018年12月28日晚自習(xí)雖然過去幾天了，那天晚上發(fā)生的事情還一直一幕幕在我的眼前回演，因?yàn)榛A(chǔ)差的郭夢豪講了一道數(shù)學(xué)題，全班同學(xué)給他熱烈的掌聲后，激發(fā)了全班學(xué)生上講臺(tái)講題的欲望。我在第三節(jié)讓同學(xué)們給我寫信的時(shí)候很多同學(xué)都提到了這節(jié)他們平生難忘的課。
郭夢豪說：
從現(xiàn)在說吧，今晚如同我的人生巔峰，從小學(xué)到初中，這是我第一次上黑板講題，并且今晚同學(xué)們給我鼓得掌聲最響亮，那時(shí)我仿佛看到了明日的太陽，這是我有了面對明日的勇氣。感謝親愛的同學(xué)們，感謝親愛的老師。您是我此生遇到的最優(yōu)秀的教師，不管如何，我都會(huì)努力學(xué)習(xí)，我不在乎結(jié)局，因?yàn)槲以?jīng)努力過。
任芳冉說：
我愛這個(gè)九二班，大家互相學(xué)習(xí)，良性競爭，互相幫助，這都是您的功勞。尤其是剛才前兩節(jié)課-----2018年的晚自習(xí)。每個(gè)同學(xué)都爭著講題，聽著他們略顯笨拙的講課，作為班長我真的感到很幸福。
郭吉超說：為了能上黑板展示，劉子豪學(xué)了半節(jié)課，終于把第六題學(xué)會(huì)了，想和我們大家分享。當(dāng)他知道那道題已經(jīng)有人講的時(shí)候，他的淚水控制不住了，我竭力安撫但是無濟(jì)于事。其實(shí)第四題我會(huì)講，我怕我緊張會(huì)忘記，所以我給老馬講了，他說你講的這么好為什么不去講？我就激勵(lì)他去講，當(dāng)他講一半不會(huì)的時(shí)候，我知道我給他講的不詳細(xì)，所以我想，等他下講臺(tái)我一定給他再講一遍。當(dāng)他下講臺(tái)時(shí)同學(xué)們不準(zhǔn)備鼓掌，我的手沒有經(jīng)過大腦思考已經(jīng)拍了起來，隨后班里同學(xué)相繼鼓起掌來。他笑了，他雖然講的不完美，但是通過講題他很有成就感和自豪感。當(dāng)我看到劉子豪因?yàn)闆]有搶到題而落淚，老馬有點(diǎn)失落的表情來看，我有什么資格不努力呢？
孫欣：
老師您曾經(jīng)說過，分享是一種快樂，我以前不太懂，直到今天晚上郭佳儀讓我給他講一道題，他想上黑板講題，我費(fèi)了好大的勁把他教會(huì)，看著黑板上他并不流利地展示的時(shí)候，我有一種很大的成就感，我體會(huì)到分享幸福感了，雖然是他講的，因?yàn)槭俏医痰模晕艺娴暮芸鞓贰?/p>
克雅潔：
老師您夸我講題講得好，這讓我發(fā)現(xiàn)了全新的自己，從前我都不知道我有如此的厲害，我很感激你讓我回到了從前那個(gè)樂觀、自信又有點(diǎn)害羞的我，很感謝遇到您。
王蕾：
今天這個(gè)晚自習(xí)，你問我們有沒有過年的感覺？我的第一反應(yīng)是：有，并且是很深很深的，我真的在這個(gè)時(shí)刻，感到了家的溫暖，70多個(gè)兄弟姐妹，還有一個(gè)好媽媽，這種感覺非常幸福！
我們總說學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)不夠積極熱烈，我認(rèn)為熱烈的學(xué)習(xí)愿望、明確的學(xué)習(xí)目的，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的最重要的動(dòng)因。培養(yǎng)這種愿望的工作，是跟學(xué)校全部教學(xué)和教育工作的安排緊密聯(lián)系的，并且首先是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)愿望，有助于鞏固學(xué)生集體，加強(qiáng)集體主義情感，促進(jìn)互相幫助的志趣。每一個(gè)教師的任務(wù)，就是要千方百計(jì)地培養(yǎng)這種情感，并把它引導(dǎo)到正確的道路上去。
蘇霍姆林斯基說：思想好比火星兒，一顆火星兒會(huì)點(diǎn)燃另一顆火星兒。學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎�，沒有它們，生命和美就會(huì)凋謝。希望我們能夠好好地研究激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
劉玉香，現(xiàn)任輝縣市文昌中學(xué)教師。工作27年，擔(dān)任班主任24年。河南省骨干教師、新鄉(xiāng)市名師、新鄉(xiāng)市優(yōu)秀班主任。曾多次獲得新鄉(xiāng)市優(yōu)質(zhì)課。熱愛讀書、寫作、唱歌和徒步。喜愛用自己的激情去喚醒家長和學(xué)生的心靈。讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂是她追求的目標(biāo)！
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