讀《我的教育視界》有感

　　讀《我的教育視界》有感

　　義勒力特中心小學(xué)校長(zhǎng) 包金花

　　第一次拿起這本書，看到竇桂梅三個(gè)字，頓時(shí)感覺親切而又溫暖，因?yàn)樵?016年的明德論壇中聽過竇校長(zhǎng)《中小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》為主題的講座，那時(shí)就被這位美女校長(zhǎng)的魅力深深吸引，正因?yàn)橛羞@樣的緣分，想要探尋她眼中"教育視界"的心情更加的迫切。書中所述是竇桂梅校長(zhǎng)幾年來(lái)對(duì)英國(guó)、美國(guó)、烏克蘭、韓國(guó)、日本等五國(guó)訪學(xué)的教育隨筆，為我們展現(xiàn)了這五國(guó)不同的教育風(fēng)格，所見所聞和對(duì)其的思考，既有對(duì)國(guó)外教育的展示，也有中外教育的對(duì)比，值得我們細(xì)細(xì)品味和思考，下面我將從以下三個(gè)方面，淺談我的一點(diǎn)體會(huì)：

　　一，讓好教師留在課堂上

　　第一輯《英國(guó)教育隨筆》中寫道，在英國(guó)，即使取得了教師資格證，但在一年的實(shí)習(xí)期間不合格也是不能做教師的，這體現(xiàn)了招收教師的嚴(yán)格性和對(duì)教師這個(gè)行業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，也促使教師不斷地學(xué)習(xí)提升自己，達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的。而我國(guó)，在我們那個(gè)年代是包分配的，只要一畢業(yè)就能有個(gè)鐵飯碗，從而高枕無(wú)憂，但隨著教育改革的不斷深化，教師招考越來(lái)越嚴(yán)謹(jǐn)，每次招教都會(huì)通過考試、面試、崗前培訓(xùn)等層層把關(guān)才能當(dāng)上一名人民教師，但即使上崗了也不可能松懈，隨之而來(lái)的會(huì)有國(guó)培等各種專業(yè)提升培訓(xùn)，校內(nèi)也會(huì)有以"走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)"的模式組織的培訓(xùn)，教育局每年也會(huì)對(duì)音、體、美、各主科老師進(jìn)行測(cè)試，從而讓教師更加趨向?qū)�業(yè)化成長(zhǎng)�？傊�，我國(guó)也漸漸地往這樣的模式在轉(zhuǎn)變，以使教師不斷完善，提升，促使達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的，努力讓每一位教師都能在業(yè)務(wù)上有過硬的能力，從而讓好教師留在課堂上，讓更多的學(xué)生汲取到更多的知識(shí)。

　　二， 以學(xué)生為本

　　在竇老師的書中寫道"美國(guó)是兒童的天堂，青年人的戰(zhàn)場(chǎng)，老年人的墳?zāi)?quot;,不錯(cuò)，在學(xué)校，撲面而來(lái)的以"學(xué)生為本"的教學(xué)理念隨處可見，在竇老師參觀的華盛頓州藍(lán)盾男子中學(xué)，學(xué)校沒有豪華的會(huì)議室，所有的教室、會(huì)議室或劇場(chǎng)都是為學(xué)生準(zhǔn)備的，在食堂參觀時(shí)，見學(xué)生吃飯時(shí)間到了，校長(zhǎng)就讓參加的來(lái)賓一起離開食堂，不影響孩子們吃飯的時(shí)間，一切以孩子為主�？墒牵�在我們國(guó)家這種現(xiàn)象是不大可能出現(xiàn)的，就拿我來(lái)說，我肯定會(huì)讓學(xué)生先等一等，所有來(lái)賓參觀完離開后才會(huì)讓學(xué)生進(jìn)食堂就餐，這正是我們與他們的區(qū)別，因此還需要我們大家共同努力，逐漸完善。但是在課堂上，我們一直以提質(zhì)課題、學(xué)習(xí)龔雄飛學(xué)本教學(xué)、以學(xué)定教、先學(xué)后教等方式逐漸達(dá)到了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還要達(dá)到不管是在課上還是在課后都要一切以學(xué)生為本。

　　三、家庭教育

　　說到教育就離不開家庭教育。在韓國(guó)教育隨筆中寫到，教育成功的幾個(gè)關(guān)鍵詞中有一項(xiàng)便是家庭教育。韓國(guó)是一個(gè)高度重視家庭教育的國(guó)家，從根本上來(lái)說韓國(guó)教育的發(fā)達(dá)是全社會(huì)全民族重視的結(jié)果。從中我們可以看出我國(guó)對(duì)家庭教育的重視度也在逐年加強(qiáng)。自2015年起我校按照市局工作部署，加強(qiáng)家庭教育工作。通過三年的努力找到了適合我校的家庭教育主線，從"親"文化到"家"文化的質(zhì)的提升。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使我們與家長(zhǎng)建立起了親密的聯(lián)系，老師們會(huì)把孩子的表現(xiàn)發(fā)到群里、家長(zhǎng)會(huì)把孩子的表現(xiàn)發(fā)到群，讓家長(zhǎng)與老師時(shí)刻了解孩子的成長(zhǎng)，假期中的傳統(tǒng)式家訪，我們的校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師走進(jìn)學(xué)生家庭時(shí)給家長(zhǎng)帶來(lái)的溫馨時(shí)刻打動(dòng)著家長(zhǎng)。如今的學(xué)生家長(zhǎng)，只要學(xué)校有活動(dòng)時(shí)就會(huì)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起職責(zé)，完成自己的工作。讀書節(jié)中與孩子的同讀、科技節(jié)中與孩子共同完成的作品、藝術(shù)節(jié)中與孩子一同嬉戲，冬天下雪當(dāng)我們下課時(shí)家長(zhǎng)悄悄的打掃完校園的積雪給我們創(chuàng)造美麗的校園環(huán)境。其實(shí)家長(zhǎng)也需要科學(xué)的育兒經(jīng)，當(dāng)我讀完這本書后，更加了解到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，在家庭教育工作中我們還要通過不斷的學(xué)習(xí)幫助我們的家長(zhǎng)找到更好地育兒方法。

　　看完這本書，也很想去各個(gè)國(guó)家走一走，體驗(yàn)各國(guó)不一樣的教育�？傊�，教育無(wú)捷徑，需要老師的諄諄教導(dǎo)，也需要學(xué)校良好的制度，更需要家長(zhǎng)的配合，教育不僅要教書還要育人�？傊�，我們要拓寬自己的視界，不能局限于自己的小天地當(dāng)中，要經(jīng)常走出去，相信"視界"有多大，世界就有多大。

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