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《創(chuàng)造力》讀后感：積累知識(shí)，探求思路
積累知識(shí)，探求思路
——《創(chuàng)造力》讀后感
原創(chuàng)： 陶桂林
現(xiàn)代生活中，無(wú)處不在的工具節(jié)省了大量勞動(dòng)，讓我們的大腦處于空閑的時(shí)間大大增加，思維懶惰，缺乏集中注意力，更無(wú)從去談所謂的創(chuàng)造力。其實(shí)在我的觀念里一直也是覺得富有創(chuàng)造力的那些研究人員性格是古怪的，孤傲及自負(fù)的，應(yīng)該說(shuō)他們把所有的注意力都用到了關(guān)注的事物中去，太過(guò)于專注自己的領(lǐng)域。所以一個(gè)孩子只有更加專注才能充分發(fā)揮他的創(chuàng)造力和潛能。創(chuàng)造力不同，創(chuàng)造力要求關(guān)注世界，要求從事一些事情。從事一些事情，我們就要進(jìn)入集中注意力的狀態(tài)。如果這樣的狀態(tài)持續(xù)不斷，發(fā)揮出創(chuàng)造力的可能性就將大大提高。
創(chuàng)造力的人大多數(shù)是不愿意做的事情，他們都不會(huì)輕易放棄，他們把自己放在那里，他們一遍又一遍地失敗，但把它看成是成長(zhǎng)，即使他們累了，他們也會(huì)付出努力。所以它所具備的條件也是來(lái)自多方面的，必須去學(xué)習(xí)這個(gè)領(lǐng)域的規(guī)則和內(nèi)容，并且需深入的去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，擁有數(shù)量驚人的信息。那么只有在你接觸到了，學(xué)習(xí)到了，并在這種環(huán)境中儲(chǔ)存了大量的信息，去做自己擅長(zhǎng)的事情，感興趣的事情，因?yàn)楦信d趣，覺得有意思，才會(huì)去想出新的點(diǎn)子，而創(chuàng)造力便是打開我們夢(mèng)想大門的鑰匙。而文章中向我們所闡述了一個(gè)富有創(chuàng)造力的個(gè)體通常體力充沛，但也會(huì)沉默不語(yǔ)、靜止不動(dòng)很聰明，但有時(shí)也很天真，似乎兼容了內(nèi)向與外向這兩種相反的性格傾向。有時(shí)候從我的思想里更覺得他們像個(gè)冒險(xiǎn)家。
產(chǎn)生創(chuàng)造力的5個(gè)階段：準(zhǔn)備期、醞釀期、"啊哈"時(shí)刻、評(píng)價(jià)期、精心制作階段。機(jī)會(huì)總是會(huì)垂青有準(zhǔn)備人，偶然的機(jī)會(huì)不會(huì)幫助準(zhǔn)備不周的人，愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)："機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦"."一份耕耘，一份收獲".醞釀期的過(guò)程是需要我們要有意識(shí)去解決這個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)找尋一些方式和方法去處理問(wèn)題。有時(shí)候會(huì)在不經(jīng)意間的時(shí)候出現(xiàn)解決問(wèn)題的零碎想法。我覺得可以用"頓悟"來(lái)形容自己當(dāng)時(shí)的心情，似乎感覺自己頓時(shí)醒悟了過(guò)來(lái)。評(píng)價(jià)期：決定它是否有價(jià)值和值得繼續(xù)研究下去，聽取同事們的建議、意見，以及個(gè)人的觀點(diǎn)都很重要。精心制作階段。
只有去做自己喜歡做的事情、覺得好玩且很有意思的事情，無(wú)論結(jié)果如何，全身心的投入。因?yàn)橄矚g所以才會(huì)產(chǎn)生樂(lè)趣，那么創(chuàng)造力如何產(chǎn)生樂(lè)趣呢？9個(gè)重要因素，缺一可。"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"目標(biāo)必須明確。 俗話說(shuō)得好：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，無(wú)論做什么，都要提前做好準(zhǔn)備，這樣才有可能達(dá)到期望的目的。行動(dòng)起來(lái)，只有去做了才能知道我們下一個(gè)步驟準(zhǔn)備干什么，存在的挑戰(zhàn)與我們的能力來(lái)說(shuō)是否相匹配？讓自己的意識(shí)全身心投入到行動(dòng)中去，意識(shí)決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果。有了意識(shí)，才會(huì)有針對(duì)性的行動(dòng)，才有可能有我們想要的結(jié)果，不做天天思考的空想家。不受任何外界的影響。更不能擔(dān)心失敗，潛在的能力能夠勝任挑戰(zhàn)失敗。時(shí)間往往也稍縱即逝了，每一件事情都會(huì)變得更有意義，我們也會(huì)慢慢的盡可能多的心流體驗(yàn)。
經(jīng)常聽到別人說(shuō)要去尋找創(chuàng)造靈感，不同的自然環(huán)境會(huì)讓人收獲意想不到的驚喜，它會(huì)吸引你的注意力，讓你為之向往，相比較學(xué)習(xí)氛圍也是不可或缺的，我們家長(zhǎng)都知道一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)孩子的重要性，一個(gè)有益的環(huán)境可以影響一個(gè)人的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)效率及思維能力。生活中很多事情都是因?yàn)槲覀冇辛撕闷嫘�，才�?huì)想去一探究竟，一個(gè)的決定可能會(huì)使一個(gè)人終其一生去研究，去思索，去創(chuàng)新。這與自己的目標(biāo)是不謀而合的，只有自己的決定可以支配自己的命運(yùn)。文章中通過(guò)喬托的故事來(lái)告訴我們：有天賦但不是富有創(chuàng)造力，事實(shí)上，我們不可能基于對(duì)某人早期天賦的評(píng)判來(lái)斷定一個(gè)孩子是否在將來(lái)具有創(chuàng)造力。
我們一直都深知言傳身教的的重要性，大多數(shù)時(shí)候不是我們做的太少了，而是把錯(cuò)誤的事情做的太多了。因此對(duì)父母來(lái)說(shuō)，擯棄錯(cuò)誤的家庭教育觀念，樹立正確的家庭教育觀念尤為重要。教育是一種影響，教育是一個(gè)生命影響另一個(gè)生命，而這種影響來(lái)自于方方面面，小到一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，大到一句語(yǔ)言，一個(gè)動(dòng)作。父母對(duì)孩子的創(chuàng)造性有著關(guān)鍵性的影響，孩子的創(chuàng)造力需要從細(xì)微處精心誘發(fā)，家長(zhǎng)的態(tài)度，直接關(guān)系到孩子能否走向創(chuàng)造性發(fā)展的方向。讀到這里我才知道自己是屬于專制型和支配型父母，所以孩子的依賴性強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新精神。而我應(yīng)該采用民主型的培養(yǎng)方法，對(duì)孩子引導(dǎo)而不包辦，鼓勵(lì)而不強(qiáng)制。而創(chuàng)造力并非先天就有，它是在教育訓(xùn)練下發(fā)展起來(lái)的。
"專注力"是不管在任何時(shí)候做任何事情都應(yīng)具備的，好奇心和專注力就像陰陽(yáng)兩面，為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，人們需要兩者的結(jié)合，說(shuō)明了兩者的重要性。老師能夠幫助富有創(chuàng)造力的學(xué)生，這讓我知道有的時(shí)候老師對(duì)學(xué)生的真正影響并不一定是知識(shí)，對(duì)學(xué)生生命的沖擊并不一定只發(fā)生在課堂上，課外的生命互動(dòng)，精神交流，可能比課堂上更有用�，F(xiàn)在我們經(jīng)常能聽到一些上了年紀(jì)的長(zhǎng)者會(huì)說(shuō)一些：歲數(shù)大了，不重了。幾乎是持消極態(tài)度的，他們能清楚的感覺到自己身體功能的衰退，體力大不如從前�？烧J(rèn)知能力卻有保持穩(wěn)定不變的，心智能力是晶體智力依然在提高。可是他們探究真理的心不會(huì)變，唯有你懷有一顆探究真理的心，才會(huì)避開年齡的陷阱。
文字的魅力，創(chuàng)造力的先天條件，文字是我們獲取知識(shí)和信息的來(lái)源，是人類進(jìn)行表達(dá)最有效的工具之一。師傅一直強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，閱讀可以讓我們因?yàn)槲淖侄鴶[脫無(wú)知與幼稚。文字打動(dòng)與打通了人與人之間的相互猜忌，化冷漠為友好互助，以文字推動(dòng)溫暖這個(gè)世界。本章節(jié)"文字領(lǐng)域"帶我們?nèi)ヌ接懳淖诸I(lǐng)域中的創(chuàng)造力、文學(xué)是指以語(yǔ)言文字為工具形象化的反應(yīng)客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，好的文章離不開生活。我認(rèn)為能夠?qū)懗龊玫淖髌返娜�，首先�?yīng)該是個(gè)熱愛生活善于觀察生活的人，也只有這樣的文字才有閱讀價(jià)值和生命力。
首先了解了一下什么是‘生命科學(xué)領(lǐng)域’、生命科學(xué)是把有機(jī)體諸如動(dòng)物、植物或人作為研究對(duì)象的各種學(xué)科的統(tǒng)稱。因?yàn)樽约旱牟攀鑼W(xué)淺，所以這一章節(jié)似乎不那么容易理解，生物學(xué)家威爾遜因?yàn)閷?duì)生命世界的著迷與熱愛，10歲的時(shí)候想成為一位昆蟲學(xué)家，他敢于探險(xiǎn)、敢于挑戰(zhàn)，從不同的視角出發(fā)，善于獨(dú)處與獲得社會(huì)的接納，欲望的結(jié)合、大量的工作。造就了他成為科學(xué)家的強(qiáng)大力量。所以看到這里讓我想起一句話：沒(méi)有人可以隨隨便便成功！那么對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)必須重視每一科的學(xué)習(xí)，只有這樣才能為終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四位富有創(chuàng)造力的人物代表，如何冒險(xiǎn)嘗試引入新符號(hào)規(guī)則的典型案例。他們會(huì)不斷在行動(dòng)與反思之間，滿懷熱情與客觀應(yīng)對(duì)之間轉(zhuǎn)換，保持不斷學(xué)習(xí)。由此我們可以知道創(chuàng)造力不是由外部因素決定的，而是由人們堅(jiān)決要做成某事的決心決定的。盡管個(gè)人創(chuàng)造力可能無(wú)法帶來(lái)財(cái)富和名聲。我們現(xiàn)在往往害怕失敗，失敗后就不敢再去嘗試，也就無(wú)法知道自己的潛能到底有多大有多強(qiáng)！生活中有很多的新鮮事物，關(guān)鍵是你是否有一雙慧眼，是否有好奇心去觀察它，發(fā)現(xiàn)它，不斷積累知識(shí)，探求新思路。在創(chuàng)新領(lǐng)域中契而不舍的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
每一個(gè)偉大的創(chuàng)造力都包含著新的脆弱性，有人接受既有人否定。創(chuàng)造力，即能夠產(chǎn)生新穎實(shí)用的創(chuàng)意的能力。這種素質(zhì)備受青睞，但與之俱來(lái)的諸多負(fù)面特質(zhì)卻鮮少有人談及。成功帶來(lái)的惰性讓他們產(chǎn)生了虛假的安全感。認(rèn)識(shí)到這些負(fù)面傾向，可以幫助所有人更好地理解自己或他人的創(chuàng)造力。文化的傳承是文化創(chuàng)造的基礎(chǔ)，我們不能離開傳統(tǒng)文化，空談文化創(chuàng)造，任何時(shí)代的文化都離不開對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，要有所淘汰、有所發(fā)揚(yáng)、從而使文化得到發(fā)展，要去不斷的推陳出新，革故鼎新。
每天都過(guò)富有創(chuàng)造力的生活，這樣每個(gè)時(shí)刻都有可能產(chǎn)生新穎的發(fā)現(xiàn)，原本枯燥的工作也會(huì)感受到有樂(lè)趣。為了能夠持續(xù)這種快樂(lè)，需發(fā)現(xiàn)新的挑戰(zhàn)，新的機(jī)會(huì)，無(wú)聊和厭倦感就會(huì)隨之消失。每個(gè)人的生活節(jié)奏和狀態(tài)都不一樣，那么所留出的心智能量也不同。崇尚自我利益的人，是沒(méi)有注意力來(lái)學(xué)習(xí)其它東西的，也不可能會(huì)有好奇心和興趣。學(xué)會(huì)控制時(shí)間和精力，不要毫無(wú)方向地浪費(fèi)掉，一個(gè)精疲力盡的人即使想更有創(chuàng)造力也是心有余而力不足。不再過(guò)復(fù)制粘貼的日子，更多的去做自己喜歡的事情。
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