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讀李冬梅老師的讀后感有感
我的榜樣，我的領(lǐng)路人
——讀李冬梅老師的讀后感有感
李瑜清 鄉(xiāng)村班主任工作與發(fā)展研究
寫在前面的話
和冬梅老師的相識(shí)，像是冥冥之中自有天意。我準(zhǔn)備了3年，終于決定自費(fèi)去河南教師成長(zhǎng)學(xué)院跟隨余映潮老師學(xué)習(xí)。而冬梅老師是河南教師成長(zhǎng)學(xué)院第一屆閆學(xué)班的學(xué)員，第一屆最具成長(zhǎng)力教師。這次沒(méi)有報(bào)上小學(xué)導(dǎo)師班課程，索性就報(bào)了余映潮老師的初中班。我倆同住一個(gè)宿舍，十分談得來(lái)。就同吃，同住，同學(xué)了6天。她敬佩我的自我成長(zhǎng)，我更敬佩的學(xué)習(xí)力和成長(zhǎng)力。自然就成了同道中人。期間，冬梅老師給我介紹了她正在撰寫的論文，并非常謙虛地發(fā)給我和宿舍另一個(gè)老師征求我們的意見(jiàn)。也極力稱贊李家成教授和她所在的鄉(xiāng)村班主任研究會(huì)團(tuán)隊(duì)。談他們的成長(zhǎng)，談李教授對(duì)她的幫助。還推薦我們加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)。
成長(zhǎng)學(xué)院課程結(jié)束之后，臨分別，冬梅老師一再叮囑我趕緊寫讀后感。我有心，但一直沒(méi)有靜下心來(lái)完成10篇讀后感的敲門磚。
8月27日早上，看到冬梅老師發(fā)來(lái)的微信，說(shuō)有要事。我趕緊回過(guò)去，冬梅老師給我發(fā)來(lái)第二屆鄉(xiāng)村班主任研究會(huì)的邀請(qǐng)函，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)會(huì)議的規(guī)格，參會(huì)的意義。當(dāng)時(shí)我正在病中，被她的熱情和真誠(chéng)所打動(dòng)，就在她的指導(dǎo)下，報(bào)了名。
根據(jù)會(huì)議要求，外省市老師要提交一篇論文。我又學(xué)習(xí)了冬梅老師的論文《樹立“四個(gè)自信”，喚醒鄉(xiāng)村教師職業(yè)尊嚴(yán)感》，和她談了我寫作的內(nèi)容。之后，就開(kāi)始構(gòu)思。
期間，冬梅老師又熱心多次提醒我及早購(gòu)買車票、商量住宿事宜。
9月3日上午，我把文章提交到指定郵箱。
9月10日上午，我接到短信和電話，讓我準(zhǔn)備10分鐘的發(fā)言。
確認(rèn)要發(fā)言后，我惶恐不可周日，緊張的要命。這是我平生第一次，我清楚我的論文質(zhì)量，清楚我的水平。還怕發(fā)言時(shí)背不下稿子。
冬梅老師一再鼓勵(lì)我。還笑稱：第一次交論文，就被選中發(fā)言，了不起，這說(shuō)明你是真優(yōu)秀啊。
好吧，我不相信自己，但還能不相信組委會(huì)的水平的嗎？既然給了我機(jī)會(huì)。我就不能退縮。
那次發(fā)言，雖然短短十分鐘，也許有許多不完美。但對(duì)我意義非凡。我看到了自己，也更加堅(jiān)信，只要想成長(zhǎng)，舞臺(tái)就會(huì)有。
會(huì)后，冬梅老師委婉地指出我的不足。又介紹了她去教育學(xué)院錄課的事，還邀請(qǐng)我一起去學(xué)習(xí)，今后也去錄課。
北京之行之后，冬梅老師一再催促我趕緊完成10篇讀后感。這10篇讀后感，也成了我的中心任務(wù)。
被催促著成長(zhǎng)，心里無(wú)比幸福。
今天，讀冬梅老師的10篇讀后感。我看到了她的優(yōu)秀和不尋常。尤其是讀到她最后一篇寫給自己的信，竟旁若無(wú)人的淚流滿面，感動(dòng)不已。
只要堅(jiān)持，終會(huì)綻放
在李冬梅校長(zhǎng)《讀焦忠宇老師的<綻放自己的職業(yè)生命——論文發(fā)表感言>有感》這篇文章里，我認(rèn)識(shí)了焦忠宇老師，原來(lái)她是“中師學(xué)歷，先天缺鈣；年已不惑，路途迷茫；身處農(nóng)村，缺乏資源”，可她卻在那片貧瘠的土地上，堅(jiān)持和孩子們?cè)谝黄穑瑘?jiān)持寫作，堅(jiān)持向上發(fā)展�？吹剿淖髌芬舶l(fā)表在《江蘇教育》上，我的佩服的，也是羨慕的。李冬梅校長(zhǎng)說(shuō)，他的成功，在焦老師看來(lái)是不可思議的，但也是必然的。李冬梅校長(zhǎng)說(shuō)：“有時(shí)，貧瘠的鄉(xiāng)村反而能夠磨礪你堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)你悲憫的情懷，一顆沉靜的心靈。”要如此，得需要多大的勇氣和堅(jiān)守啊。
焦老師的成功在于自身的努力，當(dāng)然也離不開(kāi)李家成教授的鼓勵(lì)、引領(lǐng)，但“最終的差別在于是否有勇氣堅(jiān)持下去！”。看到這些文字，我也捫心自問(wèn)，這么多年，也是以工作為重，拼盡全力，曾連續(xù)14天每天凌晨2點(diǎn)睡覺(jué)，早上5點(diǎn)半起床，曾擔(dān)任2個(gè)班的語(yǔ)文課擔(dān)任校教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)全校三個(gè)年級(jí)6各班的連帶擔(dān)任校廣播站輔導(dǎo)員，曾擔(dān)任一個(gè)班語(yǔ)文一個(gè)班班主任連帶負(fù)責(zé)15個(gè)教學(xué)班的教導(dǎo)主任，曾擔(dān)任2個(gè)班的語(yǔ)文連帶作為年級(jí)主任負(fù)責(zé)10個(gè)班的所有工作。教學(xué)成績(jī)是喜人的，內(nèi)心是喜悅的，從沒(méi)有覺(jué)得苦�？深I(lǐng)導(dǎo)的一句：你太優(yōu)秀了，悠著點(diǎn)。成了壓垮我的一根稻草�；仡^看看，除了教學(xué)成績(jī)，我一無(wú)所有，沒(méi)有榮譽(yù)，沒(méi)有假期，沒(méi)有獎(jiǎng)金，沒(méi)有時(shí)間讀書，沒(méi)有時(shí)間寫作，悲哀到?jīng)]有一句認(rèn)可的話。我失去了自己。
新的學(xué)期，我費(fèi)了好大的力氣，重新回到讓我遍體鱗傷的學(xué)校，告訴自己，做自己的該做的事，重新找回屬于我的幸福。我主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任了班主任，重頭再來(lái)。雖然我已不惑，雖然我起點(diǎn)低，能力弱，但我堅(jiān)持特立獨(dú)行，從工作中找回幸福。
只要堅(jiān)持，終將綻放；雖不綻放，享受成長(zhǎng)的幸福。
喚醒自己，自己發(fā)光
再次讀李冬梅校長(zhǎng)寫給自己的信，我依然是淚流滿面。誰(shuí)生來(lái)富貴，一生平坦呢？她的環(huán)境還不如我，可她卻始終堅(jiān)守，堅(jiān)持，我為我一有挫折就退縮，就放棄的行為而感到羞愧。同時(shí)，我也欣慰于我我也從來(lái)沒(méi)有被真正的擊倒。
冬梅校長(zhǎng)說(shuō)，認(rèn)識(shí)李家成教授后：“你的激情重新被點(diǎn)燃，你的方向重新明確，你忽略了周圍那些讓人不快的因素，為自己擁有新的夢(mèng)想而默默努力�！彼卩l(xiāng)村班主任研究會(huì)的文章中找到了發(fā)展的思路，感受到了溫暖。并潛心努力，不懈追求，她的行動(dòng)力，讓我佩服不已。
認(rèn)識(shí)冬梅校長(zhǎng)是我的幸運(yùn)，可這樣的幸運(yùn)有何止一次，一人？我怎么就放棄了呢？我想到了“眼界”這個(gè)詞。放眼看看：周圍大多數(shù)同事們的拼搏和堅(jiān)守又得到了什么呢？沒(méi)有說(shuō)服力的成績(jī)，何談榮譽(yù)啊？我又為我的自大而感到羞愧。
“人，有時(shí)候需要從別人那里看到自己！”從冬梅校長(zhǎng)身上，我看到了我的不足和差距，也看到未來(lái)和明天。她引領(lǐng)我走近鄉(xiāng)村班主任研究會(huì)，走近林冬梅老師們，走近李家成教授們，從他們身上我更看到了我的差距，心也變得沉靜下來(lái)。
我也深信：這是一個(gè)劃時(shí)代的美好開(kāi)始！前行路上，定會(huì)有各種無(wú)法預(yù)約的精彩！且讓我們一起創(chuàng)生和期待！
不再沉溺于過(guò)去，我要“喚醒自己，堅(jiān)定方向;看不到光，就自己發(fā)光;要自帶‘wifi’，隨時(shí)‘聯(lián)網(wǎng)’；走向?qū)I(yè)，擺脫迷茫。”
無(wú)法表達(dá)對(duì)冬梅校長(zhǎng)的謝意。就以她為榜樣，追隨她的腳步，不斷前行吧。
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