漢語(yǔ)教學(xué)融入學(xué)區(qū)有感

　　漢語(yǔ)教學(xué)融入學(xué)區(qū)有感

　　原創(chuàng)： 沈俊娟

　　美國(guó)的學(xué)區(qū)大致是根據(jù)居民居住的社區(qū)而劃分的，公立學(xué)校采用就近入學(xué)的原則；社區(qū)的房?jī)r(jià)有高有低，好的社區(qū)房?jī)r(jià)高，房產(chǎn)稅自然也高些，相對(duì)的公立學(xué)校就好一些，反之亦然。我所任教的學(xué)區(qū)不算好，但是學(xué)區(qū)還是采取各種措施辦好這里的學(xué)校，給我感觸最深的是美國(guó)學(xué)區(qū)的統(tǒng)籌和協(xié)作工作。

　　這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)我有機(jī)會(huì)參加了學(xué)區(qū)教師的開(kāi)學(xué)儀式，整個(gè)東克利夫蘭學(xué)區(qū)六所學(xué)校（四所小學(xué)、一所初中、一所高中）的教師都參加了典禮，我第一次感受到美國(guó)教師全體大會(huì)的氛圍，令我感到十分新奇。從學(xué)區(qū)學(xué)監(jiān)到董事會(huì)代表，從校長(zhǎng)到普通教師，他們的發(fā)言都非常輕松幽默，不時(shí)引發(fā)大家笑聲陣陣，給人親如一家的感覺(jué)。大會(huì)還有互動(dòng)環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)校都要用表演的形式來(lái)表現(xiàn)自己學(xué)校的特點(diǎn)。我所在的Chambers Elementary School（錢伯斯小學(xué)）的老師們，現(xiàn)場(chǎng)集體創(chuàng)編了一首歌曲，并把學(xué)校的特色課程——漢語(yǔ)課編進(jìn)了歌曲，寫入了海報(bào)，向?qū)W區(qū)的老師們進(jìn)行展示，我們的表演受到了大家的熱烈歡迎。通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了更多的教師，也讓更多人了解到在東克利夫蘭有漢語(yǔ)教學(xué)項(xiàng)目、有一位教漢語(yǔ)的沈老師，而且我也了解到有很多老師對(duì)漢語(yǔ)和中國(guó)文化感興趣，特別是有的老師還專門找我了解一些有關(guān)中國(guó)的飲食、服飾以及目前中國(guó)的發(fā)展，通過(guò)這次和學(xué)區(qū)老師的接觸，我發(fā)現(xiàn)中國(guó)的吸引力確實(shí)不容小覷。

　　說(shuō)到統(tǒng)籌和協(xié)作，給我印象最深的是學(xué)區(qū)內(nèi)的老師經(jīng)常會(huì)走班走校進(jìn)行授課，可能上午在這所小學(xué)，下午就去另一所中學(xué)，教師資源得到了最大利用，除了上課地點(diǎn)的變化，所教授的課程內(nèi)容和年級(jí)跨度也很大，對(duì)老師的要求也很高，教師要隨時(shí)調(diào)整教學(xué)難度、變化教育教學(xué)方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。開(kāi)學(xué)初，美術(shù)老師找到我，專門看我的教室布置，她說(shuō)想在教學(xué)內(nèi)容上結(jié)合一些中國(guó)元素，我很高興地向她推薦了用硬紙盤和紙板設(shè)計(jì)青花瓷盤和瓷瓶，還有中國(guó)的十二生肖動(dòng)物設(shè)計(jì)，她覺(jué)得主意很不錯(cuò)，而且還可以將授課內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)區(qū)的其他學(xué)校。還有另外一件讓我對(duì)學(xué)區(qū)協(xié)作有深刻印象的事，東克利夫蘭學(xué)區(qū)有一位專門教來(lái)自非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生英語(yǔ)的老師，有一次她告訴我有一所小學(xué)新來(lái)了一位來(lái)自中國(guó)的五歲女生，她想和該生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，由于該家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平有限，希望能有會(huì)漢語(yǔ)的老師幫助，于是在其他同事的建議下她就找到了我，我很高興地和她一起完成了那次和家長(zhǎng)的溝通任務(wù)。通過(guò)這件事我體會(huì)到，學(xué)區(qū)協(xié)作的重要性，而且做為一名漢語(yǔ)老師不僅可以在任教學(xué)校教授漢語(yǔ)，還可以將平臺(tái)延伸到學(xué)區(qū)，將漢語(yǔ)的影響力擴(kuò)大，使更多人知道漢語(yǔ)、了解漢語(yǔ)和中國(guó)文化。前幾天，我隔壁教室的西班牙語(yǔ)老師找到我，問(wèn)我可不可以幫學(xué)生編排一小段中國(guó)舞，可以在下學(xué)期學(xué)區(qū)的活動(dòng)上表演。盡管我不擅長(zhǎng)舞蹈，還是很欣然地答應(yīng)了，因?yàn)檫@是一個(gè)讓更多人了解中國(guó)文化的好機(jī)會(huì)。

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我所在的學(xué)校又轉(zhuǎn)來(lái)了一些新同學(xué)，同時(shí)也轉(zhuǎn)走了一些同學(xué)，在歡迎新學(xué)生的同時(shí)我想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，盡量使他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，也許就是某一個(gè)興趣點(diǎn)使學(xué)生愛(ài)上了漢語(yǔ)，因此，我要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，比如有的學(xué)生對(duì)中國(guó)的錢幣感興趣，想看看真正的人民幣，我就把錢帶到學(xué)校，給學(xué)生講講有關(guān)人民幣的知識(shí)；有的學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的名字感興趣，我就幫他（她）起一個(gè)符合他（她）特點(diǎn)的名字；有的學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化感興趣，我就先用視頻給學(xué)生介紹有關(guān)節(jié)日的背景或者故事傳說(shuō)，再讓學(xué)生自己講講該節(jié)日的故事或者由來(lái)，使文化信息有內(nèi)化的過(guò)程，中高年級(jí)還可以用Kahoot 游戲進(jìn)行搶答，學(xué)生很有積極性，還可以通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)過(guò)一次節(jié)。就我個(gè)人而言，我對(duì)于即將畢業(yè)、新生或者即將轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生都更加關(guān)注，因?yàn)橐恍┖玫臐h語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)軌蜃屗麄冇洃浬羁蹋�即使以后離開(kāi)了這所學(xué)校，去其他地方學(xué)習(xí)或者生活，我希望當(dāng)他們偶爾想起曾經(jīng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的日子，是愉快而積極的。

　　個(gè)人的能量微不足道，只要我們漢語(yǔ)教師有信念，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞浇榻B和傳播漢語(yǔ)及中國(guó)文化，相信會(huì)被越來(lái)越多的人了解和接受，利用好學(xué)校和學(xué)區(qū)的平臺(tái)，能使我們的漢語(yǔ)和中國(guó)文化推廣工作事半功倍。

　　作者簡(jiǎn)介

　　沈俊娟，天津市和平區(qū)昆明路小學(xué)英語(yǔ)教師，教育碩士，從教13年，在外語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)重視對(duì)學(xué)生跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)�，F(xiàn)任教于美國(guó)克利夫蘭州立大學(xué)孔子學(xué)院下設(shè)孔子課堂Chambers小學(xué)。

　　教師寄語(yǔ)：期待更多的外國(guó)朋友與漢語(yǔ)邂逅，與中國(guó)文化結(jié)緣。