讀《讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀》一書有感

　　讀《讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀》一書有感

　　kally  小欣學(xué)苑

　　這是一本中學(xué)校長給學(xué)生的40篇箴言組成的一本書，這些演講主題，有的激情澎湃，令人振奮；有的充滿睿智，耐人尋味；有的富有思辨，讓人沉思······

　　"每天都要在校園里走幾趟，此時我感受著時光的快樂。我常常問自己：我能為學(xué)生的成長提供些什么？"

　　肯定每一個學(xué)生，激勵每一個學(xué)生--------英雄有大美。

　　夢想與現(xiàn)實的橋梁------嚼得菜根，做得大事。

　　教育在于激揚生命-------讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平常者不平常。

　　······

　　一個胸懷教育理想的校長有著他獨特的教育理念，我深深地被吸引了。他的每篇演講都能喚起如何怎樣做一名老師的強烈職責(zé)，要我們?nèi)绾握业阶晕野l(fā)展的方向，讓自己變得更優(yōu)秀。

　　特別是有一篇《讓生命更美麗》，他提到的生命教育，我看了之后，覺得現(xiàn)在的學(xué)校生命教育確實應(yīng)該值得重視。因為一個高一女生的離世，使得這位校長的悲痛、惋惜、困惑和震驚，對一個生命的早逝，引發(fā)了深深的思考，所以寫了這篇關(guān)于生命教育的文章。他從個體生命存在的意義和價值，從一個自然人的價值寫到作為一個社會人的價值，再引申到既作為一個自然和社會的人，要愛生命，愛自己，愛他人，愛生活，不斷創(chuàng)造生命新的價值，使生命變得更加美麗。我們現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女，而我們的國家也進入轉(zhuǎn)型時期，在改革中積累的大量的矛盾呈現(xiàn)在我們面前，許多的傳統(tǒng)和制度、機制與我們的理想要求差之甚遠，我們這一代獨生子女面臨的困惑與矛盾可能超越了其它歷史時期，社會巨大的慣性讓我們作為老師的也會感到苦悶、困惑、焦灼，如很多的傳統(tǒng)道德面臨著多元價值觀的沖擊和挑戰(zhàn)，很多的觀念已經(jīng)不能為我們這些獨生子女們所接受。所以我們的學(xué)校教育越加覺得肩上的擔(dān)子重了，特別是現(xiàn)在我們的孩子承受挫折的能力，吃苦耐勞的能力，還有對生命的意義的認(rèn)識等都讓人擔(dān)憂。不僅僅是孩子們，作為我們教育者們也面臨著對生命教育重要性的反思�，F(xiàn)在很多的老師也不堪社會的壓力，個人對自身生命意義的認(rèn)識不夠，而會采取極端的扼殺生命的手段。每當(dāng)聽到這些事情，我都會在深深地反思，為什么生命有時那么脆弱？我覺得沒有真正認(rèn)識到生命的真正存在意義。生命教育也就更為迫切了。

　　所以我們要思考如何讓生命更美麗，要不斷創(chuàng)造生命的新的價值。如何真正懂得人不僅要活著，而且活著的每一天都要盡心盡責(zé)，都要活得有意義。這我覺得尤其是生活老師，平時都要在點滴教育的過程中，要把生命教育時刻灌注進孩子心里，很多孩子的性格特征，行為習(xí)慣都會從一件件小事當(dāng)中折射出孩子們內(nèi)心世界的東西。正如在這篇文章里有個叫單楠的同學(xué)所說："今天，我深深地感動于我們的老師們，我們從來都不知道，原來，老師的眼睛就像攝像機，將我們的每一點一滴的成功，都先經(jīng)過放大鏡，進入他們的瞳孔，讓后攝入他們的心底。"他的話，很好的印證了老師的生命教育應(yīng)無處不在，無時不有，讓孩子們真正意義上懂得他們做的每一件事不僅僅只為自己，還有為別人。而這就話也更為讓我們作為一名老師認(rèn)識到教育的責(zé)任所在。我們要更為優(yōu)秀才行，只有我們當(dāng)老師自己對生命的熱愛，對工作的熱愛，才會影響到孩子們的價值觀和人生觀。

　　正如這位校長所說的：教育，是開發(fā)生命的事業(yè)。我深信不疑。那如何讓自己變得優(yōu)秀些呢？謹(jǐn)記自己是一名老師，自己的每一個言行，都會影響到孩子們。生命教育就是做好自己的每一天，每一個細(xì)節(jié)，享受自己每一點的進步，同時帶給他人的每一點快樂和成長。足矣！

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