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教師隨筆：又是一年桂花季
教師隨筆：又是一年桂花季
魯林紅
"呀！這棵不開(kāi)花的桂花樹(shù)，竟然開(kāi)花了！"
幾年前，母親在家門口左右兩邊，分別種了一株金桂。奇怪的是，年年歲歲，每到金秋佳季，只有左邊的桂樹(shù)上，掛滿了嬌小精致、清沁肺腑的桂花，星星點(diǎn)點(diǎn)，煞是可愛(ài)。右邊的桂樹(shù)，像是先天不良，低矮的樹(shù)枝上，常年累月，只有一些色澤黯淡的樹(shù)葉，從未開(kāi)過(guò)花。
同一時(shí)間栽種的金桂，為何右邊的桂樹(shù)，幾年來(lái)，只長(zhǎng)葉，不開(kāi)花呢？原來(lái)，桂樹(shù)栽下去不久后，前面的一戶人家安裝了空調(diào)，空調(diào)的出風(fēng)口，正對(duì)著右邊的桂樹(shù)。無(wú)論酷暑嚴(yán)寒，右邊的桂樹(shù)，因?yàn)榭照{(diào)的"滋潤(rùn)",所獲養(yǎng)分不足，影響正常生長(zhǎng)，只能顧影自憐。
光長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，那還留著干嘛呢？我想把這棵"不孕不育"的桂樹(shù)給伐了，再種上其他的花卉�？赡赣H總是說(shuō)，再等等，也許會(huì)開(kāi)花呢！
今年，那株可憐巴巴的桂樹(shù)上，竟真的開(kāi)出了幾朵黃黃的小花，零零落落，嬌嬌怯怯，異常動(dòng)人。這棵我們以為不會(huì)再開(kāi)花的桂樹(shù)，用幾年的時(shí)光，凝聚全部的養(yǎng)分，蓬蓬勃勃地證明了自己的存在。
是啊！世間萬(wàn)物，不都是有自己的使命和價(jià)值嗎？就如我們的學(xué)生，每一個(gè)孩子因先天發(fā)育，家庭環(huán)境的不同，而呈現(xiàn)不同的生活習(xí)慣和行為狀態(tài)。盡管每個(gè)學(xué)生的智能特點(diǎn)迥異，但他們都有屬于自己的思維方式和興趣愛(ài)好，都是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體。但在我們的教育中，是否真正認(rèn)識(shí)到了孩子的個(gè)體特點(diǎn)，并尊重他們的成長(zhǎng)天性呢？
那株花期延誤的桂樹(shù)，因?yàn)榭照{(diào)的"厚待",而在漫長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)喪失開(kāi)花的能力。我們?cè)诮逃倪^(guò)程中，很多時(shí)候或許就像那空調(diào)的出風(fēng)口。我們熱烈地不斷吹出我們認(rèn)為"正確的風(fēng)",而無(wú)視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，無(wú)視我們的孩子究竟喜歡什么、需要什么。
其實(shí)，生命就是在不斷犯錯(cuò)，再不斷修正中慢慢成長(zhǎng)的。如果我們干涉太多，給學(xué)生的束縛太多，反而會(huì)消磨他們活潑、向上的天性。只有我們清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都有他們自身成長(zhǎng)的規(guī)律，順應(yīng)規(guī)律，讓孩子真正去體驗(yàn)生活，直面生活，我們的孩子，才能綻放屬于自己的美麗！
桂花香里說(shuō)童心，聽(tīng)取娃聲一片！
�。ò不帐“矐c市望江縣泊湖中心學(xué)校 魯林紅 ）
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