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《寶寶也是哲學(xué)家》讀后感：無(wú)處不在的哲學(xué)
無(wú)處不在的哲學(xué)
——《寶寶也是哲學(xué)家》讀后感
原創(chuàng)： 王玲紅
雖然知道哲學(xué)這個(gè)詞，但是具體是什么意思卻從沒(méi)去深究過(guò)，一直就覺(jué)得會(huì)是個(gè)類似很深?yuàn)W的意思，問(wèn)了度娘，才明白了一些。
今天在路上看到一位步伐蹣跚的老人，讓人忽覺(jué)一絲傷感，聯(lián)想到我現(xiàn)在讀的這本書，就會(huì)覺(jué)得還是孩子有無(wú)窮的可能性啊，那么小的小人兒，因?yàn)槟愕纳拼鸵龑?dǎo)，也可以變成最美的"蝴蝶".回想起我家浩浩在最初至幼兒園的那幾年，我們好像錯(cuò)過(guò)了好多可以和他內(nèi)心聯(lián)結(jié)的機(jī)會(huì)，從來(lái)也沒(méi)有主動(dòng)的有意識(shí)到要去如何引導(dǎo)培養(yǎng)他，覺(jué)得小孩這時(shí)候懂什么呀，吃飽穿暖快樂(lè)就好啦！
反事實(shí)是"應(yīng)該、也許、可能"的世界，這個(gè)假想的世界和真實(shí)的世界一樣重要，有了反事實(shí)思維我們就能判斷比較出因果關(guān)系帶來(lái)的權(quán)衡利弊，當(dāng)你能夠考慮世界的另一種狀態(tài)時(shí)，你也就會(huì)通過(guò)現(xiàn)在的行動(dòng)改變未來(lái)了！寶寶也會(huì)有反事實(shí)思維的，作者通過(guò)和寶寶們互動(dòng)游戲的實(shí)驗(yàn)中，看到了寶寶也會(huì)預(yù)測(cè)和設(shè)想未來(lái)的可能性、想象和推理不一樣的過(guò)去。更多的假想游戲會(huì)不會(huì)讓孩子區(qū)分不出現(xiàn)實(shí)與想象、虛構(gòu)呢？答案是否定的，他們只是比成人更容易對(duì)虛幻和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)而已。
兒童的想象力是天馬行空的，他們通過(guò)反事實(shí)思維構(gòu)建了世界的因果圖，如何更好的讓寶寶的想象力通過(guò)知識(shí)變成創(chuàng)造力呢！兒童的接受能力和學(xué)習(xí)能力是最快的，為兒童提供新的因果信息就會(huì)改變他們思考可能性的方式，也改變了他們將會(huì)采取的行動(dòng)。我們也不要過(guò)多的用成人的思維去限制孩子的想法，多鼓勵(lì)他們?cè)谝阎氖澜缋锾剿魑磥?lái)的可能性！
虛構(gòu)的平行世界對(duì)現(xiàn)實(shí)的物理世界有著什么樣的影響呢？不同的時(shí)空卻可以相互影響著，當(dāng)我們了解了其中的關(guān)系后，就知道了該為孩子們做些什么了！年齡小的孩子可能有自己的假想同伴，我沒(méi)有問(wèn)過(guò)我家浩浩是否有這樣的同伴，不看這本書也許我永遠(yuǎn)不會(huì)知道去問(wèn)吧，到時(shí)問(wèn)問(wèn)他，不過(guò)可能就像書中說(shuō)的沉浸在他人的想象世界中的孩子似乎很少會(huì)自己創(chuàng)造想象世界，所以即便沒(méi)有假想同伴也是正常的。
孩子通過(guò)假想同伴讓我們看到反事實(shí)思維與因果知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，這些都有助于在現(xiàn)實(shí)中探索人類行為的所有可能，有時(shí)你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)那么小的寶寶都會(huì)觀察你的行為表情做出你想得到的反應(yīng)，六個(gè)多月大的寶寶，你逗他時(shí)他就會(huì)發(fā)出咯咯的笑聲，一歲左右基本上你說(shuō)什么他都聽(tīng)的懂了，二三歲是孩子發(fā)展最快的時(shí)候了，他會(huì)故意給你"使壞"引起你的注意，觀察你的臉色和你的喜好討好你，這些都是通過(guò)理解他人的心理來(lái)干預(yù)自己的心理，從而做出相應(yīng)的行為。
兒童的想象不受現(xiàn)實(shí)世界的束縛，所以可以自由的推斷各種不同的可能性，這種無(wú)拘無(wú)束又無(wú)用的虛構(gòu)卻是人類發(fā)展最為深遠(yuǎn)的活動(dòng)之一！現(xiàn)在的寶寶是越來(lái)越聰明了，這也就是人類發(fā)展的本質(zhì)能力吧！
作者想闡明自己觀點(diǎn)時(shí)，都會(huì)運(yùn)用到幾種論證方式，以此來(lái)表達(dá)自己的思想立場(chǎng)，而最直接的莫過(guò)于從多重的實(shí)驗(yàn)中去找到有力的證據(jù)和引用證實(shí)過(guò)的經(jīng)典強(qiáng)調(diào)。這種方式我們的寶寶很小時(shí)就已經(jīng)會(huì)了，他們喜歡不斷的去探索嘗試新事物，一遍又一遍的去找其中的因果關(guān)系，探究事情的原理，而且孩子尤其擅長(zhǎng)向別人模仿和學(xué)習(xí)，他們一旦掌握了其中的因果關(guān)系后，不僅能復(fù)制自己看到的動(dòng)作，還能考慮到各種新的可能性，做出新的嘗試計(jì)劃，我想這點(diǎn)也是人類創(chuàng)新的必備條件之一吧！
以上都是如何認(rèn)識(shí)物理世界的因果圖，那么心理世界的因果關(guān)系也是同等重要的，兒童通過(guò)推理和語(yǔ)言的作用探究著外部世界的同時(shí)也在揣測(cè)著內(nèi)部世界，理解物理因果關(guān)系可以使用復(fù)雜的工具，理解心理因果關(guān)系可以維系復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)，并形成文化，所以這兩者缺一不可，人類的發(fā)展離不開(kāi)這兩種與生俱來(lái)的能力，精確的因果圖，是一切開(kāi)始的藍(lán)圖，未來(lái)會(huì)是什么樣子呢？是誰(shuí)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，我想正是這些沉浸在游戲中探索著的寶寶們！
做個(gè)小嬰兒是個(gè)什么樣的感覺(jué)呢？最羨慕的可能就是我們覺(jué)得他們不用為現(xiàn)實(shí)世界而煩惱了，單純的做著自己喜歡感興趣的事情，餓了就哭，吃飽睡足了醒來(lái)就笑……等等！
當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大了，隨著學(xué)到的知道的越多，就會(huì)有了對(duì)當(dāng)下和未來(lái)的掌控意識(shí)。意識(shí)和注意力有著密切關(guān)系，成人的意識(shí)可以被外界而吸引注意力，但是也有一定的能力自己掌控要關(guān)注的特定事物，所以書中說(shuō)到成人的注意力就像聚光燈一樣，他可以把所有的思想意識(shí)都用到某一件事物上，聚精會(huì)神的同時(shí)忘卻了周圍的環(huán)境，當(dāng)對(duì)一件事情熟知后就會(huì)形成習(xí)慣了，而一旦形成習(xí)慣后，大腦就會(huì)隨著這個(gè)慣性去做了，而不需要集中多大的注意力，這時(shí)候就會(huì)形成我們所說(shuō)的"下意識(shí)"的去做某些事了，這讓我想到了上本書中說(shuō)到的"自動(dòng)駕駛"模式，這個(gè)模式有利有弊，他的弊端是讓大腦偷懶了，不去思考更好的操作模式了。這就需要一個(gè)"去習(xí)慣化"過(guò)程來(lái)讓自己重新找到新起點(diǎn)來(lái)提高自己。
而孩子的注意力和我們正好相反，他的注意力是沒(méi)有焦點(diǎn)的，就像照亮四周的燈籠一樣，所以他的意識(shí)領(lǐng)域就會(huì)更廣，學(xué)到的也就更多，他們會(huì)無(wú)意識(shí)的記住一些話和事，就像我們常驚訝于生活中他們?cè)趺粗滥敲炊辔覀儧](méi)有特意和他們說(shuō)過(guò)的話和事呢？而我們卻是有意識(shí)的選擇關(guān)注后才有記憶的。
正是因?yàn)橛辛诉@種十分寬泛的注意力才讓嬰幼兒成了非凡的學(xué)習(xí)者，但隨著孩子的成長(zhǎng)，大腦發(fā)展的過(guò)程就取決于經(jīng)驗(yàn)的累積，這點(diǎn)很有意思，就像一棵大樹(shù)一樣，(www.gymyzhishaji.com)幼時(shí)是散開(kāi)來(lái)長(zhǎng)的，枝枝葉葉很多，但是隨著成長(zhǎng)要讓這棵樹(shù)長(zhǎng)高長(zhǎng)直，就必須集中精力的發(fā)展主干了，那么也就像書中說(shuō)的，重點(diǎn)關(guān)注對(duì)自己最重要、最有價(jià)值的可能性。但是什么是相對(duì)最重要，最有價(jià)值的事情，這點(diǎn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很有可塑性的，因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展需要方方面面的人才！
意識(shí)是人腦對(duì)大腦內(nèi)外表象的覺(jué)察，因?yàn)橐庾R(shí)腦區(qū)最重要的功能是辨別真?zhèn)�，所以他�?huì)受記憶、規(guī)劃、沉迷、幻想的掌控。為什么我們的"夢(mèng)境"會(huì)感覺(jué)如此的真實(shí)，那是因?yàn)樗咧械囊庾R(shí)腦區(qū)興奮度降至最低，此時(shí)無(wú)法辨別腦中意像的真?zhèn)�，所以大腦就采取了全部信以為真的方式。夢(mèng)境中的事件來(lái)自于現(xiàn)實(shí)中的記憶折射。
"記憶它總是慢慢的累積在我心中無(wú)法抹去"這句歌詞中唱出就是情景記憶和自傳式記憶，成人的記憶可以累積串聯(lián)成一個(gè)完整的時(shí)間線，并會(huì)記得過(guò)去的感受和想法，而讓自己最無(wú)法遺忘的可能就是通過(guò)和過(guò)去記憶中的所做、所感、所思的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，從而影響了當(dāng)下乃至未來(lái)的感受！
嬰幼兒也有情景記憶，卻沒(méi)有自傳式記憶，雖然他們善于記住過(guò)去發(fā)生的事情，但是他們無(wú)法將這些事情整合到統(tǒng)一而不斷延伸的時(shí)間線上，也就是說(shuō)他們無(wú)法把過(guò)去與現(xiàn)在的心理狀態(tài)聯(lián)系起來(lái)形成一個(gè)完整的自"我",意識(shí)之流就像一條完整的時(shí)間線，成人可以來(lái)回的穿梭其中，找到需要的時(shí)間點(diǎn)來(lái)回憶感受過(guò)去，而幼兒卻更關(guān)注當(dāng)下的感受，只有在被提醒后才會(huì)記起發(fā)生過(guò)的人和事。
"人不可能兩次踏入同一條河流，因?yàn)楹恿髋c人皆已不同。"這句格言說(shuō)的真是太好了，時(shí)間的流逝是不可逆轉(zhuǎn)的，就已經(jīng)注定了當(dāng)下的你和此時(shí)周圍的環(huán)境是唯一的，人們都希望當(dāng)下的我可以成就未來(lái)更好的自己，所以有個(gè)這種意識(shí)后，我們的大腦就像接到指令一樣，擁有了執(zhí)行控制能力來(lái)約束規(guī)范當(dāng)下自己的行為，從而讓自己離目標(biāo)更近一些！但是嬰幼兒的大腦還在一個(gè)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，他與成人的思考模式和關(guān)注點(diǎn)不同，所以我們需要更多的耐心來(lái)理解和等待他們，當(dāng)然更主要的還是要看到其中的優(yōu)勢(shì)部分進(jìn)行更好的引導(dǎo)！
中國(guó)有句老話叫做"三歲看大，七歲看老",雖然不是絕對(duì)的，只是一個(gè)概數(shù)，但是也能從中看出童年對(duì)于未來(lái)是有著多么大的影響了！教養(yǎng)的環(huán)境可以更大的激發(fā)人類的基因遺傳（比如智商或者一些內(nèi)在的潛能），天性和教養(yǎng)相互作用著，遺傳風(fēng)險(xiǎn)與環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)不是簡(jiǎn)單地加合關(guān)系，二者互相增值，所以如何讓孩子接受好的環(huán)境教養(yǎng)，來(lái)為他們的未來(lái)加分，這是需要我們來(lái)用心創(chuàng)造的！
愛(ài)有許多種，父母對(duì)孩子的愛(ài)是付出，孩子對(duì)父母的愛(ài)是依戀，這個(gè)世界上最單純的愛(ài)莫過(guò)于如此了，嬰兒對(duì)愛(ài)的四種依戀模式：安全型依戀、回避型依戀、焦慮型依戀、紊亂型依戀，現(xiàn)在想想我家浩浩大概是"安全型依戀"吧，我都不太確定我當(dāng)時(shí)是不是他的主要依賴對(duì)象，因?yàn)樗屯馄畔嗵幍臅r(shí)間比較多，聽(tīng)上去我更像一個(gè)打醬油的媽媽了。
童年轉(zhuǎn)瞬即逝，的確我家浩浩都八歲了，之前因?yàn)榉N種原因，我發(fā)覺(jué)我是從一年級(jí)開(kāi)始才和他建立了內(nèi)心的聯(lián)結(jié)，我想我已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了他在那個(gè)年齡段，我該承擔(dān)的引導(dǎo)職責(zé)了，但是現(xiàn)在的他更能理解明白我的感受，同頻度更高，希望在這個(gè)時(shí)間段我能做的更好些。就像前面說(shuō)的，時(shí)間是不可逆的，因?yàn)橛辛诉^(guò)去，就有了對(duì)比，不管過(guò)去是好是差，對(duì)于未來(lái)我們都希望去彌補(bǔ)去超越它，有了希望就會(huì)產(chǎn)生信念，有了信念就會(huì)有動(dòng)力去努力爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)它，接受不完美的過(guò)去也就能更好的擁抱未來(lái)！
父母對(duì)剛出生的嬰兒給予了自己全部的愛(ài)，孩子接受著這種愛(ài)的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)也在模仿，人從一出生就在這種環(huán)境里滋潤(rùn)著，這就是人心向善的根基。共情與遵守規(guī)則，愛(ài)與法律，二者相結(jié)合賦予我們獨(dú)特的人類道德。共情也會(huì)接受到負(fù)面的影響，因愛(ài)也會(huì)生恨，所以萬(wàn)事都要有規(guī)則來(lái)平衡，有法律來(lái)約束。良好的道德品質(zhì)是行為制約的第一道屏障，因此孩子小的時(shí)候就要多接受這些方面的教育和熏陶。
人與人之間都有著不同的圈子，我們的國(guó)家就是一個(gè)大的圈子，在這個(gè)大的圈子里我們必須遵守共同的法律法規(guī)，這樣社會(huì)就不會(huì)亂，當(dāng)這個(gè)大的環(huán)境安定了，才會(huì)有我們這些形形色色的小圈子。
嬰幼兒從小的時(shí)候就會(huì)潛移默化地接納合規(guī)范性的規(guī)則，隨著長(zhǎng)大也會(huì)對(duì)善與惡進(jìn)行基層的道德判斷，同時(shí)就會(huì)考慮行為意圖，根據(jù)人們的行為意圖來(lái)責(zé)備他人，當(dāng)然故意為之要比無(wú)意的受到的懲罰更大。
"哈克·費(fèi)恩"的故事很好的表達(dá)了法與情的碰撞如何抉擇，他最終選擇了做一個(gè)道義論者，這也讓我想起最近熱播的電影《我不是藥神》，人類制定了法規(guī)，就需要去遵守它，沒(méi)有錯(cuò)，但是這個(gè)規(guī)則不能做到為人民服務(wù)時(shí)，保護(hù)大部分人的權(quán)益時(shí)，就需要制定一個(gè)新的規(guī)則來(lái)代替它！本片中警官的一句"法大于情"讓人聽(tīng)上去是多么的無(wú)奈與憤然呀，可站在他的職責(zé)立場(chǎng)他沒(méi)有錯(cuò)。所幸最后的結(jié)局也讓我們欣慰并看到了希望！
每個(gè)人的內(nèi)心里都有一個(gè)屬于你自己的烏托邦，在那里你是主角，你的思想無(wú)邊無(wú)際，任由你馳騁，任由你主宰。當(dāng)你每天安靜下來(lái)時(shí)，你會(huì)在腦海里建造你的理想國(guó)度嗎？現(xiàn)實(shí)的步伐是不是已經(jīng)跟不上了你的思考了，所以你的大腦決定等一等，而這一等也就注定了你在原地踏步了。
看似忙碌的背后，你需要的不是得到的表象，而是找到存在的價(jià)值，一種勇往直前的力量�，F(xiàn)實(shí)中不是蘿卜在地下太大不好挖出，更多的是你腦袋中想象的蘿卜太大，和你得到的形成巨大反差，而讓你悲憤的扔下了鏟子想放棄了！人到中年，回想這一路走來(lái)，從小時(shí)候的無(wú)從選擇，到青年的無(wú)所顧忌，再到此時(shí)的無(wú)比感慨，人生的意義在此時(shí)四處張望�？煽吹胶⒆觽冎�，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你存在的價(jià)值不光是要過(guò)好你自己，還要去幫助孩子找到屬于他們自己的路，這是一條任重而道遠(yuǎn)的路。
當(dāng)你和寶寶們接觸后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)另一個(gè)世界，這里的一切看似相似時(shí)又會(huì)覺(jué)得大不一樣，他是我們的延續(xù)，更是我們未來(lái)的突破和創(chuàng)新，所以我們要懷著敬畏的心去學(xué)習(xí)，陪著孩子一起去探索這個(gè)未知的世界，找到屬于他們自己的廣闊空間！
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