《前方是什么》讀后有感

　　《前方是什么》讀后有感

　　橋頭鋪中心�！　�楊華秀

　　打開(kāi)這本書(shū)，我就被深深地震撼到了！"真的教師，面對(duì)教育的困境，不能總是閉上雙眼；這一代教師必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不放棄理想，有批判的勇氣，有理性的反思，非此不足以擔(dān)負(fù)教育重任。"即使當(dāng)今教育改革中還存在這樣那樣的弊端，然而，教育工作者當(dāng)有"前方"的意識(shí)，不會(huì)借口"看透了"而放棄理想。"人有信仰，即使單槍匹馬也會(huì)無(wú)所畏懼。"

　　翻閱著，我心潮澎湃著。字字如針見(jiàn)血地直指要害。當(dāng)今教育仍然是應(yīng)試教育盛行，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)深受其害。補(bǔ)課、教輔資料、反反復(fù)復(fù)地練考，學(xué)生還有什么童年與快樂(lè)？當(dāng)老師只剩下壓學(xué)生考高分時(shí)，工作意味著剝奪！剝奪了教師的幸福、學(xué)生的快樂(lè)！越來(lái)越變本加利的強(qiáng)調(diào)升學(xué)率、高考上線率，只會(huì)讓學(xué)生反感、厭學(xué)。但是政府講實(shí)效、領(lǐng)導(dǎo)要政績(jī)、教師就算不要教學(xué)獎(jiǎng)金，也還要一紙排名，與職稱考核緊密相關(guān)��！

　　于是，我們看到了，課表可以做假，轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生常常成績(jī)不理想而安排不下去。誰(shuí)想領(lǐng)個(gè)"差生"影響期末排名��？教學(xué)資料不外傳其它學(xué)校，甚至同一學(xué)校因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)有偷偷印發(fā)的。為了抓成績(jī)，任課老師仿佛要把學(xué)生占為私有，只準(zhǔn)做他任教的科目作業(yè)，清晨、中午、體育課，所有的時(shí)間都要霸占。

　　如今講的教研教改、大閱讀，就曾聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)"做那些有什么用？眼前都顧不到，還管那么遠(yuǎn)？"總有一些老師把學(xué)生自己閱讀的課專為己有，背質(zhì)檢科目的東西。音樂(lè)、美術(shù)課幾乎都改語(yǔ)數(shù)外了，實(shí)在沒(méi)法，期末也統(tǒng)一進(jìn)行考試。然而，老師又出了新對(duì)策，就在考試前抓住一些理論知識(shí)讓學(xué)生死記硬背。本來(lái)多么有趣、有靈性的藝術(shù)科目就這樣變相地害苦了學(xué)生。嗚呼，他們上不了這些課就算了，還要如此枯燥地去記，完全為了考試。

　　考試，是其中的手段之一，目前，或許還沒(méi)有出臺(tái)更為科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。然而，當(dāng)我們家長(zhǎng)、老師、社會(huì)都擰成了一股應(yīng)試教育的細(xì)繩，越繃越緊，終究是違反了規(guī)律。

　　教育部門(mén)與服務(wù)行業(yè)不能完全復(fù)制。不是為了生源、為了權(quán)力金錢(qián)可以賠笑臉的。也不能為了所謂的"競(jìng)爭(zhēng)"斗得你死我活。學(xué)生從小還是培訓(xùn)好習(xí)慣，立德樹(shù)人。據(jù)吳非老師介紹，當(dāng)今，國(guó)外更多強(qiáng)調(diào)合作、互贏。如果，我們還是盲目地培養(yǎng)學(xué)生單槍匹馬競(jìng)爭(zhēng)，恐怕又將落后了。

　　回首自己的教學(xué)生涯，感覺(jué)也是漸行漸遠(yuǎn)。剛畢業(yè)走上講臺(tái)，我還是激情飽滿，認(rèn)為素質(zhì)教育要讓學(xué)生全面發(fā)展。特別將自己曾經(jīng)有些遺憾的音樂(lè)要給孩子們惡補(bǔ)回來(lái)。(www.gymyzhishaji.com)可是，后來(lái)，發(fā)現(xiàn)，所有的考核、工作實(shí)績(jī)都與學(xué)生的考試密不可分。

　　當(dāng)我也任教質(zhì)檢科目后，我一樣希望學(xué)生考得好些。這樣，我有面子，似乎學(xué)校也喜歡。不過(guò)，我從來(lái)沒(méi)有花其它的時(shí)間讓學(xué)生"加油".但是，我心理還是喜歡學(xué)生考好些。曾經(jīng)，為自己比同年級(jí)的老師任教的學(xué)生考得好有點(diǎn)自鳴得意。

　　可是，我也碰到過(guò)基礎(chǔ)特弱、習(xí)慣特差的學(xué)生，而且，自從我接上了管理工作，似乎用在教學(xué)上的精力實(shí)在是"心有余而力不足".慢慢地，我的學(xué)生考試成績(jī)很不理想，我當(dāng)時(shí)的失落感無(wú)法表達(dá)。學(xué)生時(shí)代我就一直品學(xué)兼優(yōu)，工作后也沒(méi)落伍過(guò)。這種情況讓我很難堪。我不僅沒(méi)面子，也與評(píng)優(yōu)晉級(jí)無(wú)緣。

　　很長(zhǎng)一段時(shí)間我都憂郁不已。當(dāng)我看到吳非老師這本《前方是什么》反思自己，我也同千百萬(wàn)人一樣希望在應(yīng)試教育中取勝。只不過(guò)是我沒(méi)有別人那么擠占學(xué)生的時(shí)間，希望不變相擠占學(xué)生時(shí)間又考出高分而已。同樣為自己汗顏�；蛟S，我們聽(tīng)了那么多"教育是什么"的美好語(yǔ)句，最終還是要落實(shí)在我們每天的工作實(shí)踐中。把學(xué)生當(dāng)成人，當(dāng)成未來(lái)國(guó)家建設(shè)者、幸福公民來(lái)看，我們要培養(yǎng)真正的人、幸福的人！

　　合上書(shū)本，我的心仍然久久無(wú)法平靜。借吳非的話，前方是什么，我不知道，但我知道不能后退……

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