- 相關(guān)推薦
讀《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法》有感
讀《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法》有感
祁曉睿 紀(jì)梅花數(shù)學(xué)教師工作室
近日閱讀了《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法》一書(shū)，讀后感想還是挺多的！這本書(shū)有理論指引，有鮮活的事例可效仿，整本書(shū)淺顯易懂，我覺(jué)得真是一本好書(shū)。它的優(yōu)秀教學(xué)案例，可幫助我們把傳統(tǒng)的“滿堂灌”，變成學(xué)生為主導(dǎo)、師生積極互動(dòng)的活躍課堂，其中介紹了不少讓教師和學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)充滿著期待的方法，同時(shí)解釋了這些方法奏效的原因，可以充分改善相應(yīng)的實(shí)際教學(xué)。
這本書(shū)共寫(xiě)了11種方法，這11種方法為我的課堂教學(xué)提供了好的教學(xué)思路和教學(xué)方法。
方法三講的是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的地圖學(xué)習(xí)法。指出學(xué)習(xí)就如一段旅程，學(xué)生需要能自己到達(dá)終點(diǎn)的地圖。學(xué)生們可以按“地圖”找到自己想去的地方。想想小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程、每一個(gè)新的知識(shí)板塊、新任務(wù)，其實(shí)面對(duì)的都是一個(gè)新的問(wèn)題，一個(gè)新的環(huán)境。因此，無(wú)論是整個(gè)學(xué)期的教學(xué)，還是每一章節(jié)的學(xué)習(xí)，在開(kāi)始之前都要給學(xué)生一張清晰的“地圖”，讓學(xué)生知道自己的起始位置在哪里，要到達(dá)的目標(biāo)位置在哪里，我認(rèn)為教師關(guān)鍵是起好引導(dǎo)作用，讓學(xué)生理解教學(xué)目的和教學(xué)過(guò)程。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容有比較清晰的認(rèn)知時(shí)，他就能對(duì)自己的行為做出預(yù)判，并選擇適合的路徑向目標(biāo)靠攏。一步步逼近目標(biāo)，也讓學(xué)生和教師對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)程有了更多的期待。現(xiàn)在我根據(jù)地圖學(xué)習(xí)法的要點(diǎn)，結(jié)合整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)構(gòu)想出了以學(xué)生為中心的“地圖”，地圖的終點(diǎn)是：
1.獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；
2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；
3.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；
4.具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
以上四點(diǎn)也就是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)，希望我們每個(gè)學(xué)生與教師共同努力達(dá)到這個(gè)終點(diǎn)。
至于我們看到學(xué)生好奇心隨著年級(jí)的升高在逐漸減少的事實(shí)，我們老師就要有意識(shí)地改進(jìn)教學(xué)，主動(dòng)關(guān)注課堂講課過(guò)程，使我們?cè)趯W(xué)生的心目中永遠(yuǎn)有存在的價(jià)值。建議可采用“學(xué)生問(wèn)，老師答”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的好奇心。總的來(lái)說(shuō)，澤林斯基老師啟示我們應(yīng)該在每一節(jié)課中制訂以下課程計(jì)劃：
1.課前測(cè)一測(cè)，讓學(xué)生知道該學(xué)什么；
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容表；
3.“5個(gè)為什么”的教學(xué)提問(wèn)環(huán)節(jié)；
4.功不可沒(méi)的輔助教學(xué)。
其中教學(xué)內(nèi)容表格就是一張以每節(jié)課內(nèi)容為基礎(chǔ)的地圖。它包括：
1.結(jié)果統(tǒng)計(jì)：從這節(jié)課上應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？
2.這能說(shuō)明什么？
3.為什么這些知識(shí)是本單元的重點(diǎn)？
4.怎樣回答問(wèn)題才表明理解了本單元的知識(shí)？
這個(gè)詳細(xì)的地圖，可以讓學(xué)生們找到通往成功的道路。
在這11法中，要更多的需要老師去琢磨、去發(fā)現(xiàn)適合自己學(xué)生的翻轉(zhuǎn)方法，真正的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生有所學(xué)，有所做，有所得。
這本書(shū)為我們提供了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例，并在書(shū)中各章設(shè)有一個(gè)教學(xué)策略，不僅含有該策略背景知識(shí)，同時(shí)解釋了這些方法奏效的原因，使我們據(jù)此可以充分改善相應(yīng)的實(shí)際教學(xué)，更使我從傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中解放出來(lái)，讓課堂充滿活力。真是受益匪淺！我愿將這本書(shū)推薦給更多的人閱讀！
【讀《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法》有感】相關(guān)文章：
基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)模式研究08-24
翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用09-05
讀《法在我身邊》有感01-08
與法同行優(yōu)秀作文（精選11篇）06-20
《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)反思11篇03-22
讀《法的門前》有感750字08-24
檢察干警學(xué)“兩法”心得08-25
【學(xué)“兩法”心得】學(xué)習(xí)心得08-24