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讀《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法》有感
讀《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法》有感
祁曉睿 紀(jì)梅花數(shù)學(xué)教師工作室
近日閱讀了《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法》一書，讀后感想還是挺多的！這本書有理論指引，有鮮活的事例可效仿，整本書淺顯易懂，我覺得真是一本好書。它的優(yōu)秀教學(xué)案例，可幫助我們把傳統(tǒng)的“滿堂灌”，變成學(xué)生為主導(dǎo)、師生積極互動的活躍課堂，其中介紹了不少讓教師和學(xué)生都對學(xué)習(xí)充滿著期待的方法，同時解釋了這些方法奏效的原因，可以充分改善相應(yīng)的實際教學(xué)。
這本書共寫了11種方法，這11種方法為我的課堂教學(xué)提供了好的教學(xué)思路和教學(xué)方法。
方法三講的是調(diào)動學(xué)生積極性的地圖學(xué)習(xí)法。指出學(xué)習(xí)就如一段旅程，學(xué)生需要能自己到達終點的地圖。學(xué)生們可以按“地圖”找到自己想去的地方。想想小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程、每一個新的知識板塊、新任務(wù)，其實面對的都是一個新的問題，一個新的環(huán)境。因此，無論是整個學(xué)期的教學(xué)，還是每一章節(jié)的學(xué)習(xí)，在開始之前都要給學(xué)生一張清晰的“地圖”，讓學(xué)生知道自己的起始位置在哪里，要到達的目標(biāo)位置在哪里，我認為教師關(guān)鍵是起好引導(dǎo)作用，讓學(xué)生理解教學(xué)目的和教學(xué)過程。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容有比較清晰的認知時，他就能對自己的行為做出預(yù)判，并選擇適合的路徑向目標(biāo)靠攏。一步步逼近目標(biāo)，也讓學(xué)生和教師對學(xué)習(xí)的進程有了更多的期待。現(xiàn)在我根據(jù)地圖學(xué)習(xí)法的要點，結(jié)合整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點構(gòu)想出了以學(xué)生為中心的“地圖”，地圖的終點是：
1.獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；
2.初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；
3.體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；
4.具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
以上四點也就是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)，希望我們每個學(xué)生與教師共同努力達到這個終點。
至于我們看到學(xué)生好奇心隨著年級的升高在逐漸減少的事實，我們老師就要有意識地改進教學(xué)，主動關(guān)注課堂講課過程，使我們在學(xué)生的心目中永遠有存在的價值。建議可采用“學(xué)生問，老師答”的方式來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的好奇心�？偟膩碚f，澤林斯基老師啟示我們應(yīng)該在每一節(jié)課中制訂以下課程計劃：
1.課前測一測，讓學(xué)生知道該學(xué)什么；
2.讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容表；
3.“5個為什么”的教學(xué)提問環(huán)節(jié)；
4.功不可沒的輔助教學(xué)。
其中教學(xué)內(nèi)容表格就是一張以每節(jié)課內(nèi)容為基礎(chǔ)的地圖。它包括：
1.結(jié)果統(tǒng)計：從這節(jié)課上應(yīng)該學(xué)會什么？
2.這能說明什么？
3.為什么這些知識是本單元的重點？
4.怎樣回答問題才表明理解了本單元的知識？
這個詳細的地圖，可以讓學(xué)生們找到通往成功的道路。
在這11法中，要更多的需要老師去琢磨、去發(fā)現(xiàn)適合自己學(xué)生的翻轉(zhuǎn)方法，真正的調(diào)動起學(xué)生的積極性，使學(xué)生有所學(xué)，有所做，有所得。
這本書為我們提供了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例，并在書中各章設(shè)有一個教學(xué)策略，不僅含有該策略背景知識，同時解釋了這些方法奏效的原因，使我們據(jù)此可以充分改善相應(yīng)的實際教學(xué)，更使我從傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中解放出來，讓課堂充滿活力。真是受益匪淺！我愿將這本書推薦給更多的人閱讀！
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