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《職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與對策》 學(xué)習(xí)心得
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小數(shù)點 小數(shù)點愛數(shù)學(xué)
周新華是南京市職教教研室數(shù)學(xué)教研員也是江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)考辦主任。他全程參與了學(xué)業(yè)水平考試的籌備，啟動，實施，分析。此外，在數(shù)學(xué)教研十幾年的過程中，具有豐富的經(jīng)驗和高效的辦法，今天我?guī)е诖秃闷娴男那檎J(rèn)真學(xué)習(xí)了周老師的講座。
首先，周新華老師從如何認(rèn)識數(shù)學(xué)課程，如何認(rèn)識學(xué)生，如何引導(dǎo)老師正確認(rèn)識數(shù)學(xué)課程等問題展開話題。系統(tǒng)論述了課程、教師、學(xué)生之間的關(guān)系。
一、中職數(shù)學(xué)課程的現(xiàn)狀
1.課程方面
課程"難實施".以16、17年中職學(xué)考情況的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教學(xué)評價現(xiàn)狀。其中，標(biāo)準(zhǔn)差達到28,10分段成績分布呈雙峰狀，低分率偏高。針對現(xiàn)狀進一步分析了成因，并提出建議和對策。例如充分備課先備人后備課，規(guī)范教學(xué)行為。
專業(yè)教學(xué)要求"難滿足".實際教學(xué)中，數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)能力較難適配，舉了電子專業(yè)的實例進而引出了專業(yè)課教師對數(shù)學(xué)的看法。適當(dāng)拓展數(shù)學(xué)知識，滿足專業(yè)課程需求。
2. 學(xué)生方面
通過兩個調(diào)研探索學(xué)生的現(xiàn)狀。學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)調(diào)研情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)研情況從智力和非智力因素分析學(xué)生情況。
得出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的五個方面主要困難。
3. 教師方面
教師對職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程的地位和作用缺乏足夠認(rèn)識，更缺乏有效的教學(xué)手段和教學(xué)策略。重點闡述了如何引導(dǎo)、管理學(xué)生，比如做作業(yè)的管理。
怎么教？優(yōu)化教學(xué)理念，牢固樹立學(xué)生主體地位。對學(xué)情深入透徹的分析和把握。采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計模型。信息化教學(xué)手段的合理運用。將課前、課中、課后有機聯(lián)系，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式。采用不同的教學(xué)評價與手段，為教學(xué)改進提供依據(jù)。教學(xué)反思成為教師的教學(xué)常態(tài)，不斷改進教學(xué)。
其次，周新華老師針對以上現(xiàn)狀，提出了解決問題的方法和途徑。
二、解決的方法和途徑
�。ㄒ唬┬屡f交替銜接
1.加強職教與普教的銜接
2.銜接哪些內(nèi)容。運算能力、知識點的對比、解題方法等等。從不等式與二次函數(shù)、函數(shù)概念的進化、概率統(tǒng)計的螺旋式上升等具體展現(xiàn)銜接點。
3. 課前針對性訓(xùn)練。補充相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。例舉了3個特例說明。
�。ǘ�"段落式"教學(xué)設(shè)計
將一節(jié)課劃分為2~3個段落。每個段落都有導(dǎo)入、概念講解、例題、學(xué)生練習(xí)、評價反饋。通過《角的推廣》《對數(shù)的概念》逐步講解段落式教學(xué)設(shè)計，總結(jié)歸納段落式教學(xué)設(shè)計模型的優(yōu)缺點，這種方式符合注意力衰減曲線。
（三）重視例題及課堂練習(xí)
1. 知道~應(yīng)用~理解并內(nèi)化。例題，把知識轉(zhuǎn)化為能力，示范解題分析思路和解題方法，明確書寫格式規(guī)范。課堂練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固新知，等等。
2. 評價反饋。數(shù)學(xué)地設(shè)計評價工具。
數(shù)學(xué)課程的一個重要功能就是服務(wù)專業(yè)。
三、與專業(yè)課程結(jié)合
1. 關(guān)注專業(yè)的"人才培養(yǎng)方案".
2. 教學(xué)中的幾個注意點。了解專業(yè)背景及專業(yè)要求。
3. 教學(xué)的關(guān)鍵點。詳細(xì)講解了"建模過程".
4. 物流專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)案例，數(shù)控專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)案例。
我己經(jīng)多次聽取周新華老師的報告，每一次我都以飽滿的熱情全程參與，課間也抓住機會請教周老師解決我日常教學(xué)中的困惑，課后我更是反復(fù)學(xué)習(xí)周老師的講案。本次學(xué)習(xí)亦不例外，從段落式教學(xué)設(shè)計模型，調(diào)研情況的分析，到系統(tǒng)全面地總結(jié)歸納，我都收益良多。最后，感謝主辦方能夠請到這么優(yōu)秀的老師來傳經(jīng)送寶，同時我也很幸運地參與其中。
2018年8月19日上午
更多的探索，后續(xù)補發(fā)。
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