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《教師的20項(xiàng)修煉》讀后感：修煉 提升 完善
修煉 提升 完善
——《教師的20項(xiàng)修煉》讀后感
華辰學(xué)校 趙大杰
好書(shū)不厭百回讀，這個(gè)暑假，再次閱讀了郭元祥教授的《教師的20項(xiàng)修煉》一書(shū)。該書(shū)是作者10多年來(lái)深入中小學(xué)開(kāi)展研究的基礎(chǔ)上完成的，是作者用10年時(shí)間才完成的一本書(shū)。本書(shū)內(nèi)容涵蓋了修煉教師形象8、精煉教師生活6、錘煉教師專(zhuān)業(yè)6共20項(xiàng)修煉。
何為教師的修煉？教師的修煉是一種內(nèi)在的精神活動(dòng)，是教師實(shí)現(xiàn)自我提升、自我完善的基本途徑。我想，任何職業(yè)的完善和提升都不是一蹴而就的事情，教師更是如此。因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展知識(shí)在更新學(xué)生在變換，提升和完善永遠(yuǎn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，所以這本書(shū)是值得有志于提升教育品位的教育從業(yè)者用一生去"讀"的書(shū)。
下面就我的閱讀體驗(yàn)結(jié)合本書(shū)三章內(nèi)容談一談我的感受。
修煉教師形象
修煉形象首先是外在形象。服裝是人的另一張臉，教師服飾最大的功能功能是增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感染力。研究表明，學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)程度不僅僅取決于教師的教學(xué)能力、知識(shí)淵博，而且與教師的服飾所反映的外在形象明顯相關(guān)，這是客觀存在的。所以我們更要注重服裝的細(xì)節(jié)，教師的服裝應(yīng)簡(jiǎn)潔而莊重、明快而得體，符合教師職業(yè)規(guī)范。同時(shí)還要特別注意衣服的顏色潔凈款式以及衣服上的英文字母所表達(dá)的意義等細(xì)微之處。
修煉教師形象還應(yīng)修煉你的微笑、語(yǔ)言、習(xí)慣、寬容、德性、智慧、情感這些方面。書(shū)中自有詳細(xì)闡述，不一一贅述。
精煉教師生活
精煉教師的專(zhuān)業(yè)生活，乃教師修煉之必需。教師要自主思考并規(guī)劃自己的教育人生。
養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，過(guò)一種閱讀的生活。是優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的基本經(jīng)驗(yàn)，一名優(yōu)秀的教師要養(yǎng)成四個(gè)閱讀習(xí)慣：一是有計(jì)劃地閱讀。二是且讀且思，帶著問(wèn)題閱讀。三是做好讀書(shū)筆記。四是交流與分享。
專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路——研究。研究什么呢？可以進(jìn)行教育敘事的研究、教學(xué)行動(dòng)研究，在研究的狀態(tài)下工作。
新型教師的必備能力——反思。反思自己的教育理念反思自己的思維方式。把自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，這同時(shí)也就鍛煉并成就了自己的寫(xiě)作能力。
錘煉教師專(zhuān)業(yè)
優(yōu)秀的教師一定是具有教育專(zhuān)業(yè)品格的人。如何錘煉自己的專(zhuān)業(yè)之路呢？郭教授告訴我們，首先。以生為本，進(jìn)行人的教育。是啊，兒童不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。轉(zhuǎn)變教育觀念，確立人本立場(chǎng)，充分理解尊重學(xué)生，對(duì)生命充滿敬畏，作真教育。其次，要有課程意識(shí)，超越書(shū)本中心。要有主體意識(shí)生成意識(shí)和資源意識(shí)，養(yǎng)成反思性實(shí)踐能力。最后，做個(gè)有信念的教師。
修煉是一種對(duì)完美的追求，修煉是一種對(duì)卓越境界的追求；修煉是一種自我提升的策略，修煉是教育之真、之善、之美的內(nèi)在要求，是領(lǐng)悟"教育人生"的必由之路。最后，用本書(shū)扉頁(yè)上的一段話勉勵(lì)自己在專(zhuān)業(yè)修煉的道路上前行：
教師啊
無(wú)論你是否偉岸英俊
是否靚麗動(dòng)人
只要你注重修煉自己的氣質(zhì)
你的形象就會(huì)價(jià)值連城
只要你注重修煉自己的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)
你就會(huì)對(duì)學(xué)生具有百般的
感動(dòng)力 感化力 感召力
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