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讀《愛(ài)上我的課堂》有感600字
讀《愛(ài)上我的課堂》有感600字
袁江萍
《愛(ài)上我的課堂》是一本關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)方面的書(shū)。翻閱此書(shū)后，讓我知道：數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)學(xué)，更多的是一種數(shù)學(xué)教育思想；精彩的課堂源于課堂之外的修煉與反思。這本書(shū)從另一個(gè)角度告訴每一個(gè)教育者：愛(ài)教育，從愛(ài)課堂開(kāi)始。
封面上的一段推薦語(yǔ)寫(xiě)道：用1000個(gè)日日夜夜見(jiàn)證一段教師成長(zhǎng)之路，用226篇教學(xué)日志記錄教學(xué)相長(zhǎng)之旅，這里有教學(xué)方法，有教學(xué)智慧，更有對(duì)教學(xué)的濃濃之情。它背后承載的是劉老師對(duì)數(shù)學(xué)課堂的執(zhí)著、熱愛(ài)與堅(jiān)持。
拿到這本書(shū)時(shí),我正好在教五年級(jí)的簡(jiǎn)易方程,我學(xué)到了很多。比如：認(rèn)識(shí)方程。認(rèn)識(shí)方程，代表著孩子們將重新審視“=”。劉老師先借助課件讓孩子們認(rèn)識(shí)天平，通過(guò)天平上的擺放列出式子，再將得到的這些式子分類：①20+30=50；②20+x=100；③50×2=100；④50+2x＞180；⑤80＜2x；⑥3x=180；⑦100+20＜100+50；⑧100+x=3×50
思考：你是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？
孩子會(huì)呈現(xiàn)兩種分類方式，一種是按等式和不等式分，一種是按是否含有未知數(shù)來(lái)分。接著發(fā)現(xiàn)等式和方程的特點(diǎn)，再思考兩者的關(guān)系，兩者的關(guān)系類似于長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。 就從認(rèn)識(shí)方程， 我就深切感受到劉老師鉆研教材、處理教材的能力。劉老師還根據(jù)教材靈活組織練習(xí)， 哪些知識(shí)學(xué)生掌握起來(lái)有困難，可以突出重點(diǎn)難點(diǎn)的有針對(duì)性地練習(xí)，才有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固掌握，盡量拓展數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如，孩子們認(rèn)識(shí)方程后，為了讓孩子們更好得懂得“=”不僅表示運(yùn)算的結(jié)果，也表示左右兩邊相等。所以有針對(duì)性得出了練習(xí)：7+5=（）+4，5×9=3×（），80÷4=20÷（）。
這本書(shū)帶給了我很多啟迪和思考，是我今后教學(xué)工作前進(jìn)道路上的明燈，它教會(huì)了我要有一個(gè)求真務(wù)實(shí)，不懈追求創(chuàng)新的教育情懷！我將會(huì)銘記這些，激勵(lì)自己，爭(zhēng)取使以后的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
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