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試卷分析引發(fā)的一些遐想
試卷分析引發(fā)的一些遐想
蘿蘿
天下武功，各有各的門派，各門各派又各有各的特色和絕活，是所謂立于江湖必有過人之處！如果把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是武功流派，道理想來也是相通的！
射雕英雄傳之所以被傳誦為武學(xué)經(jīng)典，除了郭大俠義薄云天、大義凜然的氣概，黃女俠智絕天下、美絕天下的柔情俠骨以外，當(dāng)今五大高手決戰(zhàn)于華山之巔，更是亮瞎了無數(shù)雙熱愛武俠的仁人志士的雙眼，叫人拍案精絕，千古留芳……當(dāng)今數(shù)學(xué)教壇，也有這樣的偉人屹立于華山之巔，傲視群雄，江湖人稱北金戰(zhàn)，南東坡，威名震懾寰宇，令后輩文風(fēng)披靡，紛紛拜倒。余乃一無名小卒，嘗思提高成績(jī)之良方，無緣得見前輩高人，雖反復(fù)拜讀前輩高人之經(jīng)典著作，但反復(fù)試之卻效果微茫，苦死不得要領(lǐng)，痛苦不堪……
幸如今江南之地，能人輩出，數(shù)壇風(fēng)云人物群起，蘿蘿終于有了效仿學(xué)習(xí)之對(duì)象，頓感幸甚！今日恰逢年末最后一天，不妨列舉身邊的這些能人，希望以后有機(jī)會(huì)跟隨學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干與能力：有一人，名校畢業(yè)，醉心數(shù)壇三十余載，桃李三千，個(gè)個(gè)堪稱數(shù)學(xué)能人，威名遠(yuǎn)播千里，只在黃島主之上，令人佩服！有一人，雖為中學(xué)教師，實(shí)有教授之能，翻云覆雨之間，學(xué)生輕松獲取高分，數(shù)學(xué)水平自在西狂之上，令人贊嘆！有一人，雖出身行伍，但解題水平驚人，練就絕世神功，帶領(lǐng)暨陽(yáng)學(xué)子，屢屢制造神奇，被無數(shù)粉絲捧為網(wǎng)紅，YQ大師名頭絕跡在北俠之上！有一人，漂洋過海來到姑蘇大地，僅僅帶一個(gè)班30普通學(xué)子，制造多名中考滿分考生，被學(xué)生尊稱為大神，G師絕對(duì)有南帝風(fēng)采！有一人，出身名門，在中原之地躬耕勞作，大手一揮，三年一屆，班上學(xué)子幾乎全數(shù)在120之上，L大俠堪稱當(dāng)今數(shù)壇之中神通是也�。�
以上這些神人都是蘿蘿見過的當(dāng)世之英雄豪杰，以上功績(jī)句句屬實(shí)，見到大神們尊榮，絕對(duì)是有過之而無不及，區(qū)區(qū)數(shù)語怎能盡數(shù)形容？當(dāng)然，如果能跟班學(xué)習(xí)，蘿蘿每天就算打水挑燈，也是毫無怨言的……想想神人們之所以能創(chuàng)造神跡，必定是踏踏實(shí)實(shí)做出來的，于是蘿蘿今天也準(zhǔn)備努力做一些實(shí)實(shí)在在的分析，和自己的學(xué)生一起，通過試卷分析，研究存在的問題，一起改進(jìn)，共同提升。
一、中考試卷的得分
家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三者之間的關(guān)系，有的時(shí)候很微妙，更多地時(shí)候確實(shí)關(guān)聯(lián)在一起的，如果三者的目標(biāo)高度統(tǒng)一，我想往往能創(chuàng)造出一些共鳴來，出成績(jī)也就順理成章了。作為教師，最希望學(xué)生個(gè)個(gè)都是天才，那樣的話不費(fèi)吹灰之力，高分輕松斬獲；作為家長(zhǎng)，也會(huì)覺得自己的孩子能力高超，考出理想的成績(jī)往往不在話下；但是作為學(xué)生，要考出好的成績(jī)絕對(duì)不是一件容易的事情，原因何在呢？蘿蘿總結(jié)了以下一些主要原因：首先，現(xiàn)在的教學(xué)純屬快餐式教育，節(jié)奏太快，而內(nèi)容實(shí)在不怎么精彩，試想，那么枯燥的數(shù)學(xué)真的喜歡的孩子能有幾人？那么，追求成績(jī)的最大化，也就成為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得真正原因了，說到對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，絕對(duì)寥寥無幾！其次，作為選拔性的考試，隨著社會(huì)越來越趨向于功利化，難度被提高到難以想象的地步了，于是要考出高分來，困難程度可想而知！再次，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也普遍缺乏合理的方法，在多次被難題蹂躪以后，信心確實(shí)，畏難，負(fù)面情緒顯著增強(qiáng)！最后，現(xiàn)在這個(gè)年齡段的學(xué)生，往往處于青春叛逆期，情緒化嚴(yán)重，情緒波動(dòng)大，很難平心靜氣的面對(duì)困難的挑戰(zhàn)，受挫之后更容易產(chǎn)生消極和抵觸的情緒……綜合以上分析，現(xiàn)階段要想讓孩子們考出比較理想的成績(jī)，除了數(shù)學(xué)教學(xué)要循序漸進(jìn)、合理得法以外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔道也是刻不容緩的！
家長(zhǎng)常會(huì)問我，現(xiàn)階段比較理想的成績(jī)是多少？我一般都會(huì)比較模糊地應(yīng)對(duì)這一問題，因?yàn)樵嚲黼y度不同，分?jǐn)?shù)自然會(huì)有差異。如果難度比較適中的話，現(xiàn)階段未進(jìn)行過系統(tǒng)的中考復(fù)習(xí)的前提下，比較理想的成績(jī)應(yīng)當(dāng)在110以上，好吧，那么接下來就從細(xì)節(jié)入手來進(jìn)行詳細(xì)的分析。
二、對(duì)本次測(cè)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)及應(yīng)對(duì)
本次考試比較正常的成績(jī)應(yīng)該在100以上，120以上難度較大，所以，實(shí)際情況也是無一人成績(jī)超過120（最高分117），如果低于100，我們就要來找一下具體的原因了：首先基本分沒有拿足一定是最主要的原因，我們可以來看三張90+的試卷的選擇、填空和計(jì)算的丟分，一目了然：
如果前面三個(gè)部分，非�？斓陌岩恍┎辉搧G的分?jǐn)?shù)都丟了，那么要想考到100分以上的難度是可想而知的，因?yàn)榇藭r(shí)你需要從后面那些非常厲害的敵人手里搶到一些人頭，把前前面丟失的分?jǐn)?shù)才能彌補(bǔ)回來，真的是得不償失的。除了一些粗心引起的錯(cuò)誤以外，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，這些個(gè)問題一定是和一開始學(xué)習(xí)的時(shí)候不到位有關(guān)，或者基本概念混淆了，如這樣的錯(cuò)誤，親，你知道為什么嗎？有的雖然對(duì)了，但是這樣做是否有改進(jìn)的地方呢？
中檔題得分率不高也是造成成績(jī)不太理想的一個(gè)原因，如作圖題、應(yīng)用題、二次函數(shù)問題，如果沒辦法得滿分的話，要想考高分就會(huì)很大的難度，作圖題以下兩種方法都是可行的：
對(duì)于二次函數(shù)類問題，由于新課知識(shí)剛剛學(xué)完，在融會(huì)貫通方面確實(shí)會(huì)存在一定的問題，這方面需要經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練才能加以改進(jìn)！
最后在來說一說27、28兩個(gè)題目的得分情況，對(duì)于試卷的最后兩題，我們的態(tài)度顯然是應(yīng)當(dāng)更加積極主動(dòng)地采取進(jìn)攻的方式，爭(zhēng)取多得分的。27題的最后一問有一定的難度，沒有同學(xué)做對(duì)，這方面可以通過以后的專題訓(xùn)練來進(jìn)行彌補(bǔ)，目前不用過于著急。最后一題，我們的孩子反倒是采取了積極的進(jìn)攻模式，總體的得分是不錯(cuò)的，需要表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)！
三、下階段的努力方向（變式教學(xué)嘗試）
下階段即將進(jìn)入中考第一輪復(fù)習(xí)前期，梳理知識(shí)點(diǎn)和提煉方法成為這階段的重點(diǎn)，對(duì)于一些常見的問題，不妨采用變式教學(xué)來輔助進(jìn)行，提升效果，讓學(xué)生觸類旁通、舉一反三，可以適當(dāng)關(guān)注以下四個(gè)問題：
1、“量”的要求在哪里？中考復(fù)習(xí)進(jìn)行變式教學(xué)，目的無非是為了更好與中考接軌，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力，減輕學(xué)生的多余負(fù)擔(dān)。因而設(shè)計(jì)變式時(shí)一定要注意題目數(shù)量，變式不是越多越好，而是要注意變式題目的質(zhì)量，要有代表性。變式題目過多，會(huì)變成簡(jiǎn)單的重復(fù)，造成題海戰(zhàn)術(shù)，反而加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理.當(dāng)然變式題目的數(shù)量也不能過少，過少會(huì)達(dá)不到到我們先前定下的目標(biāo)，所以最好的效果是一組題目，數(shù)量控制在3-5題最佳。
2、變式教學(xué)如何與中考考綱無縫銜接？顯然，應(yīng)兼顧復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，為了達(dá)到目標(biāo)而設(shè)計(jì)的變式訓(xùn)練也應(yīng)該有區(qū)別，向中考要求不斷地貼近。
3、變式教學(xué)之后是應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行總結(jié)歸納，不能只關(guān)注其表面形式，要適時(shí)地歸納總結(jié)，概括出其本質(zhì)屬性，這樣學(xué)生不僅可以深刻理解知識(shí)要點(diǎn)，掌握解決某類問題通法和技能，還可以使學(xué)生更好的了解相關(guān)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生思考問題更加深刻，思維更加嚴(yán)密。
4、復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行變式創(chuàng)造，變式創(chuàng)造不要僅僅由老師完成，也要嘗試讓學(xué)生進(jìn)行變式，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞母題進(jìn)行相關(guān)的變化，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造的技能，學(xué)生通過自己編題，親身體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的喜悅，珍視創(chuàng)造的成果.學(xué)生在不同的背景，不同的角度下對(duì)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)問題的理解，而且可以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
好了，最后祝每一位看文的好朋友新年快樂，2018年身體健康，工作、學(xué)習(xí)進(jìn)步，萬事順意！
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