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讀《教學(xué)工作漫談》有感 | 教師讀書
讀《教學(xué)工作漫談》有感 | 教師讀書
我喜愛魏書生老師的著作，在于它風(fēng)格平實，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教。就他的《教學(xué)工作漫談》一書，以教學(xué)工作為主題，涵蓋了全方位的教育、教學(xué)、管理策略和實施方法。展現(xiàn)了作者獨(dú)具一格的教學(xué)工作經(jīng)驗，以及學(xué)生學(xué)習(xí)技巧指導(dǎo)。這本書以情感厚重、風(fēng)格平實、內(nèi)容豐富、實例感人為特征。魏老師以大量生動感人的事例，闡述了自己的教育教學(xué)工作經(jīng)驗，內(nèi)容豐富具體，富有故事性、趣味性，蘊(yùn)含深刻的哲理，字里行間閃耀著智慧的光芒，閱讀他的書使我受益匪淺。
一、民主、科學(xué)的教育思想。
魏書生老師取得成功的最大奧秘就在于他的民主、科學(xué)的教育思想。他的課堂教學(xué)無不滲透著民主的教育思想：班級怎樣管理，老師課堂教什么，怎么教；學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，他都跟學(xué)生商量，在他的一切教育活動中都能看到學(xué)生主動參與的身影。所以我覺得，只有民主才是教育的真諦，只有民主才能讓學(xué)生真正的學(xué)有所得。
二、充滿愛的教育。
“愛是一個眼神，愛是一個關(guān)懷，愛是一個嘆息，愛是一個感覺”。魏書生老師能容納和理解學(xué)生所有的錯誤，因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他。因此，我們教師要要學(xué)會關(guān)注每一個活生生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)。
那么，如何才是真正的愛學(xué)生呢？魏書生給了我答案：要想走入學(xué)生心里，出色的專業(yè)知識、幽默意識是基礎(chǔ)，攻心為上，尊重基礎(chǔ)上的平等交流，愛心呵護(hù)下的真誠付出是贏得學(xué)生的保證。課間，和學(xué)生一起跑步、跳繩、踢毽子，多參與他們的活動，就能感受到與學(xué)生們的關(guān)系越來越融洽，走進(jìn)學(xué)生心靈的精華，才能讓學(xué)生受我的情感打動，才能真正的走近他們，走進(jìn)他們的心靈世界。
三、創(chuàng)新的教學(xué)方式。
魏老師還強(qiáng)調(diào)了語文的工具性，不拘泥于傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式。為了提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，他較早地進(jìn)行了課改。他注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文學(xué)常識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想像力。特別是他讓學(xué)生互批作文，一開始聽到是廣大語文教師的一片質(zhì)疑聲，后來卻贏得了喝彩聲。在語文教學(xué)中，他沒有說自己在課堂上教了學(xué)生多少東西，而是選擇了“授人以漁”，他把學(xué)一類文章，一篇文章的方法教給學(xué)生。同時研究學(xué)生的心理，提高教學(xué)效率。他樹立了為學(xué)生服務(wù)的思想，把課堂還給學(xué)生，講讀課要少講多讀，課堂教學(xué)的六個步驟環(huán)環(huán)相扣，走上了以法治語文教學(xué)的軌道。
四、巧妙的工作藝術(shù)。
讀《教學(xué)工作漫談》，更多的是折服于魏書生老師那巧妙、藝術(shù)化的教育教學(xué)方法。他能將心比心，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。并且能針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足，采取靈活地而又能為學(xué)生接受的方法。如，犯錯誤，寫說明書；犯錯誤，寫心理病歷；犯錯誤，唱支歌；犯錯誤，做好事；提醒學(xué)生坐如鐘時，他便幽默地提出了變“？”為“！”，不要向“�！卑l(fā)展；為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，便設(shè)立高效日，舉行一分鐘競賽；辦班級日報，每日名言等等。最值得我們學(xué)習(xí)的是：魏書生在班級管理方面的具體和細(xì)致。就拿課前一支歌來說吧，魏老師對學(xué)生唱歌也是有具體要求的。學(xué)生唱歌時要停止別的活動，一心一意地唱，目視前方的黑板的中縫的中點(diǎn)，把視覺與想象力結(jié)合起來，把前面那一點(diǎn)看成一個面，變成一個圖像，唱什么歌，那里面便放映什么圖像。這樣一來，既使大腦得到短暫的休息，使人陶醉在美妙的歌聲中，又培養(yǎng)了學(xué)生的注意力和想象力。
讀了魏老師的《教學(xué)法工作漫談》后，我深感這句話的真諦：“埋怨環(huán)境不好，是因為我們自己不好；埋怨別人狹隘，是我們自己不豁達(dá)；埋怨學(xué)生難教育，是因為我們方法太少�！笔前�，遇到困難時，我們?nèi)绻懿粩嗟卣易约旱脑�，并以此來不斷的提高自己、完善自己，并選擇積極的角色進(jìn)入生活，相信臉上會多一份笑容，工作會多一份快樂，少一份埋怨。這本書不僅教會了我很多方法，更教會了我應(yīng)該以飽滿的熱情，自勵的態(tài)度和創(chuàng)新的精神來從事神圣的教育事業(yè)。
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