暑期班主任培訓心得：歸屬感

　　暑期班主任培訓心得：歸屬感

　　李秋蘭

　　從教20多年，當了多年的班主任，參加過多期班主任培訓，通過班主任培訓，我學到了許多的理論知識，受益匪淺。在這次培訓中，聽了梅洪建老師的《生生，師生，家長三維教育生態(tài)的構(gòu)建策略》的專題討論，他說"讓每個學生都有歸屬感，存在感".觸動了我的靈魂，讓我這位老班任對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓中，我還接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。

　　在培訓的成果分享中，年青的賴巧英老師也解讀了何為歸屬感，所謂歸屬感——班級角度看就是班級給孩子們的安全感、依賴感、幸福感。我想，讓學生有歸屬感，應該從以下幾方面去做：

　　一、信任學生。信任學生，熱愛學生就要充分信任每一個孩子，不管他們平時表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，上課有多么調(diào)皮，作為班主任的我們都應要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會，從而增強他們的自信心。

　　二、尊重學生。方華局長在班主任培訓時也談到了尊重學生，講到了要尊重學生的人格、尊嚴、個性差異……每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵，即使是后進生，也有自尊心和上進心。教師就應充分尊重他們的愿望，保護好他們的自尊心，用孩子樂于理解的方式激發(fā)其進心，以滿足學生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理。讓學生參與班級的管理，也是尊重他們的表現(xiàn)，在實踐中鍛煉成長，培養(yǎng)他們的學習興趣，教孩子學會感恩。教育他們勇于承擔過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。

　　三、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格，正如方局長題目所說《一個好的班集體，一定不是"管"出來的》。教師要以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個對學生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對于教育工作者來說，缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，特別是我們小學老師更應該具有一顆愛學生的童心，寓教于樂，這樣才能走進孩子的情感世界。

　　四、讓班級"活"起來。讓學生做一個快樂的人，首先要看班主任是否做好了表率，"活"起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任提高自身素質(zhì)，要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的"活"才能帶動整個班"活"起來。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。

　　教育要有愛心更要有耐心，班主任教育學生不僅僅是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任，才能讓學生把學校當成"家",心中才有歸屬感覺。

【暑期班主任培訓心得：歸屬感】相關(guān)文章：

暑期班主任培訓心得08-24

暑期班主任培訓心得08-24

暑期班主任培訓心得05-20

暑期班主任培訓心得范文06-09

暑期培訓心得06-26

暑期培訓心得10-31

暑期培訓心得08-30

暑期班主任培訓心得15篇04-09

班主任暑期培訓的心得體會08-08

暑期班主任培訓心得(15篇)02-05