《烏丟丟的奇遇》讀后感

　　《烏丟丟的奇遇》讀后感

　　小作者：陳冠宇

　　武漢市魯巷小學(xué)三（5）班

　　文末可“寫(xiě)留言”，給小作者幾句點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)吧！

　　木偶能變成人嗎？有手有腳就算是人嗎？怎樣才能做一個(gè)真正的人？我怎么會(huì)有這么多疑問(wèn)呢？看了《烏丟丟的奇遇》，我就都明白了。

　　這本書(shū)的主人公烏丟丟原本是一個(gè)木偶，它可不是普通的木偶，它只有一只腳，被稱為“獨(dú)腳大俠”，跟著一個(gè)耍木偶的布袋老爺爺一起演戲�？捎幸惶�，表演完回家的路上，“獨(dú)腳大俠”這唯一的腳丫也給丟了。小腳丫在草叢里蹦來(lái)蹦去，被一個(gè)叫珍兒的小女孩撿到了。善良的珍兒讓媽媽給小腳丫做了一個(gè)新的身體，起名叫烏丟丟�？墒菫鮼G丟這時(shí)候很貪玩，就從珍兒家逃了出來(lái)，路上到了特別喜歡寫(xiě)詩(shī)的“吟癡”老人的家里。在這里，烏丟丟明白了家和朋友的重要，于是“吟癡”帶著烏丟丟一起去尋找珍兒和布袋爺爺。在途中，他們遇到了很多稀奇古怪的事，烏丟丟也在這次旅行中慢慢學(xué)習(xí)，慢慢成長(zhǎng)，變成真正有心的一個(gè)人，他們最終也都找到了想找的人。

　　烏丟丟的經(jīng)歷讓我驚嘆，那是什么幫助烏丟丟獲得了“人性”呢？他在“重返童年”的晚會(huì)上理解了愛(ài)的真諦；他看到逆風(fēng)的蝴蝶變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢起來(lái)；他見(jiàn)到不畏失敗種雞蛋的小姑娘有了想象力，更要有信念；他與蛇對(duì)話，知道了每種生命各有各的長(zhǎng)處；他與蘑菇人交朋友，懂得了犧牲自己，舍己為人……

　　當(dāng)我看到逆風(fēng)飛翔只為報(bào)恩的蝴蝶和蘑菇人犧牲自己保護(hù)樹(shù)林里其他小動(dòng)物的片段時(shí)，不禁流下了眼淚，深深地被他們感動(dòng)了。我想了想自己，有那么堅(jiān)強(qiáng)， 有那么無(wú)私嗎？整天被父母寵著，變得嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有去體諒爸爸媽媽的辛苦和不容易。在學(xué)校里，也沒(méi)有很好地和同學(xué)相處，有時(shí)候還為點(diǎn)點(diǎn)小事打架，和烏丟丟比起來(lái)我真是差太遠(yuǎn)了，這讓我感到無(wú)地自容。最后烏丟丟為了救大火中的珍兒，失去了身體，也把自己那唯一的腳融為了珍兒的腳的一部分，他用愛(ài)去感激，回報(bào)了珍兒，更讓我明白了要有愛(ài)，要知恩圖報(bào)，生活中就是要孝順父母，多做些力所能及的事。

　　《烏丟丟的奇遇》真是太好看了，讓我懂得了人不是簡(jiǎn)單的一撇一捺，它包含了很多，有愛(ài)，有寬容，有想念，有奉獻(xiàn)……這本書(shū)我還會(huì)再多讀幾遍。

　　優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：這是一篇很棒的讀后感，小作者很好地將讀后感的幾大要素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，值得其他小朋友學(xué)習(xí)！首先，小作者開(kāi)頭就拋出幾個(gè)問(wèn)題，引出了《烏丟丟的奇遇》這本書(shū)，也引起了讀者的思考。接下來(lái)，小作者做了詳細(xì)的概括，將書(shū)本的主要內(nèi)容寫(xiě)了出來(lái)，如果能再精簡(jiǎn)一下，去掉一些與主題無(wú)關(guān)的介紹就更方便后文突出主題。隨后，小作者的用了一段話，作為書(shū)本內(nèi)容和感想的銜接，這里處理得十分精致，小作者很到位地用排比句，大氣磅礴地將烏丟丟漸漸獲得人性的過(guò)程概括了出來(lái)，情感也十分到位，能很好地引出下文對(duì)于“無(wú)私”的感情抒發(fā)。文章的重點(diǎn)在“感”的部分，小作者做得很好，兩個(gè)疑問(wèn)句加上自己在家、在校的不成熟表現(xiàn)，與烏丟丟的行為形成鮮明對(duì)比。小作者將自己的感想結(jié)合書(shū)本的內(nèi)容以及現(xiàn)實(shí)中自己的反思進(jìn)行抒發(fā)，讓感想有了更多的現(xiàn)實(shí)意義，而不是泛泛而談。優(yōu)爸相信，愛(ài)讀書(shū)的小作者一定還能從書(shū)里獲得更多的啟示和感悟，到時(shí)候別忘了與優(yōu)爸分享！

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