怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感

　　怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感（一）

　　吳小紅

　　作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，能使自己每堂課孩子能聽(tīng)懂、課堂氣氛活躍、孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性高、孩子完全掌握教學(xué)內(nèi)容，那才是成功的一課。但對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，是多么的難，而對(duì)于邱學(xué)華來(lái)說(shuō)，是非常簡(jiǎn)單的一件事。抱著向邱老師學(xué)習(xí)的心態(tài)，特意從書(shū)店買(mǎi)來(lái)邱老師的《怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

　　從1951年當(dāng)小學(xué)教師開(kāi)始到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷了整整60年，在這半個(gè)多世紀(jì)時(shí)間里，他做過(guò)小學(xué)教師、大學(xué)教師、師范學(xué)校教師、教科所研究人員。雖幾經(jīng)波折，道路坎坷，但他始終堅(jiān)持在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)園地里耕耘……讀邱老師的人生道路，我讀到了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、也讀到故事背后所蘊(yùn)含的“哲理”，因?yàn)閻?ài)所以“執(zhí)著”……邱老師在總結(jié)他事業(yè)成功的奧秘時(shí)指出：熱愛(ài)+理想+勤奮=成功。首先是熱愛(ài)自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不愛(ài)，當(dāng)然不會(huì)有成功；其次，要有理想，對(duì)自己充滿(mǎn)信心，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為國(guó)為民干一番事業(yè)；第三，要勤奮工作，遠(yuǎn)大目標(biāo)必須要一步一個(gè)腳印向前走，逐步逼近，才能達(dá)到。讀了這本書(shū)后，覺(jué)得有很強(qiáng)的操作性和可行性，令我收獲很大。其中有以下三點(diǎn)令我印象最深刻：

　　1

　　生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化,而非數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，但不等于生活問(wèn)題就是數(shù)學(xué)問(wèn)題，也不等于數(shù)學(xué)問(wèn)題都是生活問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)�的世界，用�?shù)學(xué)的頭腦分析和研究周?chē)�的世界，把生活和�?shí)際中的問(wèn)題抽象概括成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)去思考。

　　我認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓同學(xué)們“會(huì)用”數(shù)學(xué)、“活用”數(shù)學(xué)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。讓同學(xué)們借用于生活中的實(shí)際情景來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，為新知識(shí)的應(yīng)用找到生長(zhǎng)點(diǎn)，才是數(shù)學(xué)的本義。有些數(shù)學(xué)教師，完全脫離了生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的講授。這不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)提出不起興趣，而且不利用培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和邏輯能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)多關(guān)注生活中遇到的種種問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們用數(shù)學(xué)思想進(jìn)行思考，真正地讓數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于我們的生活。提升數(shù)學(xué)的魅力。

　　2

　　愉快教學(xué)與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合

　　做什么事都要有愉快的心情、愉快的環(huán)境，即愉快教學(xué)。愉快教學(xué)是讓學(xué)生在愉快中求發(fā)展，在發(fā)展中求愉快的教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們滿(mǎn)懷信心地克服困難，樂(lè)觀進(jìn)取。嚴(yán)格訓(xùn)練是一種按高標(biāo)準(zhǔn)的要求，嚴(yán)中有格，嚴(yán)格要求不一定學(xué)生都喜歡，我們要把兩者結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生愉愉快快地接受?chē)?yán)格訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)。結(jié)合本人平常的教學(xué)，我也非常重視這一點(diǎn)。讓同學(xué)們感受到老師對(duì)他們“嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)”。讓學(xué)生喜歡我，喜歡數(shù)學(xué)。在“培優(yōu)扶差”方面自然事半功倍，水到渠成。

　　3

　　教師講授與學(xué)生討論相結(jié)合

　　以前有不少老師認(rèn)為，在課堂中一定要重視小組合作學(xué)習(xí)，討論。仿佛覺(jué)得，沒(méi)有小組合作學(xué)習(xí)和自主探究的環(huán)節(jié)就不是一節(jié)好課。現(xiàn)我覺(jué)得這存在著片面性。要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，我們必須選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和內(nèi)容。必須挑選教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和要在解決問(wèn)題的關(guān)鍵處進(jìn)行討論。我認(rèn)為過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)和合作討論，忽視教師的指導(dǎo)作用這種想法也是片面的�！跋染毢笾v”的嘗試教學(xué)模式，是比較理想的辦法。讓學(xué)生先練就是學(xué)生自探求的過(guò)程。教師出示嘗試題后，學(xué)生為了解決嘗試題，就必須去自學(xué)課本或同學(xué)之間進(jìn)行討論。學(xué)生嘗試練習(xí)后，教師再根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題有針對(duì)性地講解，這時(shí)能夠做到講在要害處，講在刀口上。這樣一來(lái)可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，二來(lái)能得到足夠好的學(xué)習(xí)效果。

　　4

　　重視結(jié)果與重視過(guò)程相結(jié)合

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，結(jié)果與過(guò)程相結(jié)合的觀點(diǎn)：要關(guān)注學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程……掌握了知識(shí)的來(lái)源過(guò)程，才能進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)思想，靈活運(yùn)用結(jié)果，才能鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用。真正地提高課堂的實(shí)效。

　　5

　　模仿記憶與自主探索相結(jié)合

　　以前強(qiáng)調(diào)模仿記憶，上課教師講授，下課學(xué)生死記硬背�，F(xiàn)在又過(guò)分強(qiáng)調(diào)自主探索，忽視老師作用的傾向。數(shù)學(xué)活動(dòng)是復(fù)雜的，教學(xué)方式必須多樣化，不可能只采用一種學(xué)習(xí)方式。根據(jù)不同年級(jí)，不同教材和不同教學(xué)要求采用不同的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)生年齡小，正處于學(xué)習(xí)的啟蒙階段，模仿記憶應(yīng)該是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式之一。在教學(xué)中應(yīng)該把各種學(xué)習(xí)方式優(yōu)化組合起來(lái)，一切從學(xué)習(xí)效果出發(fā)，哪個(gè)有效就用哪個(gè)。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)該重視模仿記憶。

　　現(xiàn)在社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)于老師的期望越來(lái)越高，如何讓自己在“高壓”的氛圍中，尋找屬于自己的一片藍(lán)天，讓自己在教書(shū)育人中享受職業(yè)的幸福感呢？教學(xué)是一門(mén)科學(xué)、教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，許多時(shí)候，許多人都在苦苦追尋，但是人世間的真理許多時(shí)候恰恰就在我們“身邊”，讀《邱學(xué)華怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》讓我明白有許多方法正是我在追尋的，書(shū)中許多策略正是我在探索的，書(shū)中許多建議正是我在摸索的……

　　怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感（二）

　　《怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》是邱學(xué)華老師所著的一本書(shū)，他是中國(guó)當(dāng)代著名教學(xué)流派——嘗試教學(xué)法的創(chuàng)立者。當(dāng)我讀了“數(shù)學(xué)教育觀”這一講,就被邱老師的經(jīng)歷吸引，邱老師從1951年當(dāng)小學(xué)教師開(kāi)始到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷了整整60年，在這半個(gè)多世紀(jì)時(shí)間里，他做過(guò)小學(xué)教師、大學(xué)教師、師范學(xué)校教師、教科所研究人員。雖幾經(jīng)波折，道路坎坷，但他始終堅(jiān)持在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)園地里耕耘……讀邱老師的人生道路，我讀到了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、也讀到故事背后所蘊(yùn)含的“哲理”，因?yàn)閻?ài)所以“執(zhí)著”……邱老師在總結(jié)他事業(yè)成功的奧秘時(shí)指出：熱愛(ài)+理想+勤奮=成功。首先是熱愛(ài)自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不愛(ài)，當(dāng)然不會(huì)有成功；其次，要有理想，對(duì)自己充滿(mǎn)信心，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為國(guó)為民干一番事業(yè)；第三，要勤奮工作，遠(yuǎn)大目標(biāo)必須要一步一個(gè)腳印向前走，逐步逼近，才能達(dá)到。細(xì)細(xì)咀嚼這段文字，讓我更加明白——今天我因如何做教師?

　　現(xiàn)在社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)于老師的期望越來(lái)越高，如何讓自己在“高壓”的氛圍中，尋找屬于自己的一片藍(lán)天，讓自己教書(shū)育人中享受職業(yè)的幸福感呢？教學(xué)是一門(mén)科學(xué)、教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，許多時(shí)候，許多人都在苦苦追尋，但是人世間的真理許多時(shí)候恰恰就在我們“身邊”，讀《邱學(xué)華怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》讓我明白有許多方法正是我在追尋的，書(shū)中許多策略正是我在探索的，書(shū)中許多建議正是我在摸索的……

　　“三字十二條建議”——導(dǎo)出教學(xué)的真諦!

　　邱學(xué)華老師的課題教學(xué)主要體現(xiàn)嘗試教學(xué)思想，(www.gymyzhishaji.com)充分相信，尊重學(xué)生，體現(xiàn)“以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以練習(xí)為主”的三為主。具體操作的要求和方法可以歸納成“三字十二條建議”

　　1.趣——上課首先要上得有趣。

　　2.實(shí)——上課要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本功。

　　3.活——課堂氣氛要活，學(xué)生思維要活躍。

　　上課做到“趣、實(shí)、活”，是一個(gè)很高的境界，必須把愉快教育同嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合，把加強(qiáng)“雙基”同發(fā)展思維相結(jié)合。要處理好各種關(guān)系，掌握分寸，控制火候。

　　十二條建議：

　　1.及早出示課題,提出教學(xué)目標(biāo)；2.盡快打開(kāi)課本,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；

　　3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課題氣氛；4.先讓學(xué)生嘗試,鼓勵(lì)創(chuàng)新精神；

　　5.強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與,擺正主體地位；6.允許學(xué)生提問(wèn),發(fā)展學(xué)生思維；

　　7.組織學(xué)生討論,增強(qiáng)合作意識(shí)；8.控制教師講話,多留練習(xí)時(shí)間；

　　9.及時(shí)反饋矯正,練習(xí)當(dāng)堂訂正；10.加強(qiáng)動(dòng)手操作,運(yùn)用現(xiàn)代手段；

　　11.內(nèi)容不要太多,把握教學(xué)節(jié)奏；12.實(shí)施分層教學(xué),注意因材施教.

　　邱老師的每一條建議都寫(xiě)得很樸實(shí)、很有指導(dǎo)意義和操作性。教學(xué)既是一種科學(xué)活動(dòng)，又是一種藝術(shù)活動(dòng)。科學(xué)講究原則，藝術(shù)則講究創(chuàng)造。當(dāng)然各種單項(xiàng)教學(xué)藝術(shù)都有各自的作用，如教態(tài)——溝通師生情感的橋梁；語(yǔ)言——撥動(dòng)心靈的琴弦；板書(shū)——教材的導(dǎo)游圖；提問(wèn)——揚(yáng)起思維的風(fēng)帆；新奇——喚起注意的磁石。把各項(xiàng)單項(xiàng)藝術(shù)組合起來(lái)就形成了教學(xué)藝術(shù)的整體。教學(xué)需要遵循教學(xué)的原則，需要?jiǎng)?chuàng)造精神。因此，作為一名教師，設(shè)計(jì)好一堂好課首先要有正確的理念，不段鉆研，不斷琢磨，要因人而異因時(shí)而變，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，巧妙地運(yùn)用自己的教學(xué)智慧，這就是創(chuàng)造，這就是藝術(shù)，學(xué)習(xí)之、感悟之、收獲之……

　　怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感（三）

　　讀了《怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》一書(shū)，深深的被邱學(xué)華老師折服。他不斷進(jìn)取的敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，值得我學(xué)習(xí)。讀了這本書(shū)后，覺(jué)得有很強(qiáng)的操作性和可行性，令我收獲良多。

　　這本書(shū)全面、精湛、創(chuàng)新地涵蓋了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的各個(gè)方面：培養(yǎng)興趣、狠抓兩個(gè)基本、體現(xiàn)三個(gè)為主、作到四個(gè)當(dāng)堂、應(yīng)用五步教學(xué)法、實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。作到了理論與現(xiàn)在的新版教材相結(jié)合。

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，但不等于生活問(wèn)題就是數(shù)學(xué)問(wèn)題，也不等于數(shù)學(xué)問(wèn)題都是生活問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)�的世界，用�?shù)學(xué)的頭腦分析和研究周?chē)�的世界，把生活和�?shí)際中的問(wèn)題抽象概括成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)去思考。

　　課堂上除了要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，教師的指導(dǎo)也是不能忽視的。必須挑選教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和要在解決問(wèn)題的關(guān)鍵處進(jìn)行討論。學(xué)生嘗試練習(xí)后，教師再根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題有針對(duì)性地講解，這時(shí)能夠做到講在要害處，講在刀口上。這樣不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還能得到足夠好的學(xué)習(xí)效果。

　　在教學(xué)中應(yīng)該把各種學(xué)習(xí)方式優(yōu)化組合起來(lái)，一切從學(xué)習(xí)效果出發(fā)，哪個(gè)有效就用哪個(gè)。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)該重視模仿記憶。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程……掌握了知識(shí)的來(lái)源過(guò)程，才能進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)思想，靈活運(yùn)用結(jié)果，才能鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用。真正地提高課堂的實(shí)效。

　　細(xì)讀了《邱學(xué)華怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》后，我明白，設(shè)計(jì)好一堂好課首先要有正確的理念，不斷鉆研，不斷琢磨，把理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，提高自己的教學(xué)水平。