彩色世界教學(xué)反思
彩色世界教學(xué)反思（一）
春季過(guò)后，夏季悄悄的來(lái)臨，孩子們的服裝變的絢麗多彩，顏色繁多起來(lái)，由于小班幼兒年齡較小，對(duì)于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望，于是我們根據(jù)幼兒的需要生成了《彩色世界》這一主題活動(dòng)，讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識(shí)顏色，在快樂(lè)的活動(dòng)中感受色彩帶來(lái)的美，使幼兒樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活。
夏季來(lái)臨天氣較熱，于是在早操時(shí)有幾個(gè)幼兒帶了太陽(yáng)帽，于是他們看到的一切顏色發(fā)生了變化，他們對(duì)于自己的發(fā)現(xiàn)感到驚奇、興奮，于是我們便抓住幼兒的興趣點(diǎn)，開(kāi)展了《小兔找太陽(yáng)》的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中我先給幼兒講述了故事《小兔找太陽(yáng)》使幼兒對(duì)于太陽(yáng)的顏色有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，然后給幼兒準(zhǔn)備了不同顏色的玻璃紙和太陽(yáng)鏡，帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找太陽(yáng)，，感受顏色變化給他們帶來(lái)的快樂(lè)。
實(shí)錄：
李彥姝：老師，快看，紅紅的太陽(yáng)變成藍(lán)顏色的了。
于飛： 我能給老師變出一個(gè)七彩太陽(yáng)來(lái)。
王詩(shī)雨：老師，綠色的小草變成黑色的了。
活動(dòng)結(jié)束后，我們讓幼兒對(duì)于自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了記錄，并把玻璃紙和太陽(yáng)帽繼續(xù)投放在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的秘密并及時(shí)記錄下來(lái)，在很大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。
午休時(shí)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的小被子也變的圖案繽紛，多姿多彩起來(lái)，他們七嘴八舌，興高采烈的比試著誰(shuí)的小被子圖案最漂亮，討論著它們是怎樣印染上去的。針對(duì)這一現(xiàn)象，在后來(lái)的教育活動(dòng)中，我抓住幼兒的興趣點(diǎn)，開(kāi)展了以“花被子”為主題的教育活動(dòng)。在活動(dòng)前我們帶領(lǐng)幼兒參觀了棉布店，然后展開(kāi)討論“你們發(fā)現(xiàn)的棉布上是什么顏色的圖案，是怎樣印上去的？”然后幼兒根據(jù)自己的興趣和能力自選材料進(jìn)行了《花被子》的裝飾活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，我把幼兒作品粘貼到作品欄內(nèi)，有把相應(yīng)材料繼續(xù)投放進(jìn)美工區(qū)，供幼兒自由創(chuàng)作。 實(shí)錄： 林凱強(qiáng)：老師，我用紙沾顏色做的花被子漂亮嗎？ 教師： 你是怎么作的？ 林凱強(qiáng)：我把紙團(tuán)沾上顏色做成了小花的樣子。 曲宗洛：老師，我用蝴蝶印模，做了一床蝴蝶被。 活動(dòng)結(jié)束后我們看到幼兒創(chuàng)作興致還很高，便開(kāi)展了“花被加工廠”的角色區(qū)，幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間到加工廠出了更多的花被，并容入角色，進(jìn)行了花被買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。 通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在彩色世界中初步感受周?chē)h(huán)境的絢麗色彩，體驗(yàn)色彩及其變化帶來(lái)的樂(lè)趣，樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩，美化生活。 在印染小花被的過(guò)程中，孩子們又有了新的發(fā)現(xiàn)：不同的顏色混在一起會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色，于是我們又生成了新的教育活動(dòng)《會(huì)變的顏色》，在活動(dòng)中我們給幼兒準(zhǔn)備了紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色，讓幼兒充當(dāng)小小調(diào)色師自由調(diào)配顏色，并把自己的發(fā)現(xiàn)作記錄，他們大膽探索，并用自己調(diào)出的顏色點(diǎn)畫(huà)了成熟的葡萄，放在美工區(qū)供幼兒欣賞。 實(shí)錄： 邢夢(mèng)雪：我讓紅色和黃色交朋友，變成了橙色，可以用來(lái)話橘子。 張小晨：我讓黃色和蘭色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子。 劉一諾：我把紅黃藍(lán)三種顏色摻在一塊，變成了黑色。 能使顏色發(fā)生變化，幼兒很有成功感，活動(dòng)結(jié)束后我們將顏料繼續(xù)投放到美工區(qū)，孩子們利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)探索，不斷有新的發(fā)現(xiàn)，因此孩子們也百玩不厭。 孩子們?cè)诶貌煌伾?huà)出了不同的水果，于是我們又開(kāi)展了教育活動(dòng)《好吃的蔬果》，讓幼兒用彩紙當(dāng)錢(qián)幣，什么顏色的錢(qián)幣買(mǎi)什么顏色的蔬果，通過(guò)開(kāi)展蔬果超市的區(qū)角活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的社會(huì)交往能力，還發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)顏色的辨別分類(lèi)能力，在區(qū)角活動(dòng)中幼兒又有了很大的提高。 實(shí)錄： 李彥姝：我買(mǎi)紅色的蘋(píng)果。 張小晨：你的錢(qián)帶錯(cuò)了，我不賣(mài)給你。 李彥姝：那我用綠色的錢(qián)買(mǎi)你綠色的黃瓜。 張小晨：好，我把黃瓜賣(mài)給你。 在孩子們認(rèn)識(shí)了蔬果有很多種顏色后，我們趁幼兒玩興正濃，便帶領(lǐng)幼幼兒到蛋糕房參觀，著重讓幼兒了解糕點(diǎn)上的顏色變化更多，糕點(diǎn)師是怎樣利用顏色來(lái)裝飾糕點(diǎn)的。參觀完成后，我們?cè)诎鄡?nèi)開(kāi)展了《小小糕點(diǎn)師》的教育活動(dòng)，讓幼兒展開(kāi)想象，利用糕點(diǎn)和教師提供的裝飾品自由創(chuàng)作出自己心中的糕點(diǎn)形象， 實(shí)錄： 李世正：老師，我用各種餅干拼成了一個(gè)汽車(chē)蛋糕。 王子函：我用面包作成了一條魚(yú)。 劉洪哲：我把面包裝飾成了小兔子面包。 活動(dòng)結(jié)束后，我們又在泥工區(qū)給幼兒投放了許多彩泥，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間創(chuàng)作出更多類(lèi)型的糕點(diǎn)，孩子們看著講著自己的作品很有成就感。 一個(gè)月的活動(dòng)結(jié)束了，在 活動(dòng)中我們充分利用家長(zhǎng)資源及社區(qū)資源，家長(zhǎng)幫助搜集資料，鍛煉了幼兒的觀察能力，從而輕松的完成了教育目標(biāo)；社區(qū)資源的利用，不但開(kāi)闊了孩子的眼界，而且為孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)提供了一個(gè)真實(shí)的環(huán)境�；顒�(dòng)結(jié)束后，我們又根據(jù)教育內(nèi)容和活動(dòng)需要，將幼兒感興趣的內(nèi)容，投放或布置成相應(yīng)區(qū)角，便于幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，使活動(dòng)有所延伸，對(duì)教師對(duì)幼兒的觀察和幼兒的進(jìn)步起了很大的作用。
幾個(gè)月的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以來(lái)，教師從中學(xué)到了許多，善于觀察幼兒，捕捉孩子的興趣，依據(jù)孩子的興趣進(jìn)行主題的開(kāi)展。讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)服務(wù)與課程，根據(jù)教育內(nèi)容來(lái)布置、美化環(huán)境，便于幼兒理解、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。
彩色世界教學(xué)反思（二）
通過(guò)自己鉆研教材獨(dú)立備課，形成了一節(jié)有自己鮮明風(fēng)格的音樂(lè)課。我對(duì)自己的這節(jié)音樂(lè)課反思如下：
一、音樂(lè)課的教學(xué)要體現(xiàn)音樂(lè)性。音樂(lè)性的表現(xiàn)要以音樂(lè)為主，在我的教學(xué)中說(shuō)的過(guò)多，要求學(xué)生的過(guò)多。教師要引領(lǐng)學(xué)生投入音樂(lè)，在音樂(lè)中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，情感，并且以學(xué)生多體驗(yàn)音樂(lè)、參與音樂(lè)活動(dòng)為好。
二、音樂(lè)課的導(dǎo)入要以學(xué)生原有的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。(www.gymyzhishaji.com)這節(jié)課的設(shè)計(jì)我是以一橫老師的九一八演講，讓學(xué)生在這個(gè)特殊的日子進(jìn)行一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。然后出示一組數(shù)字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)祖國(guó)的了解。激發(fā)學(xué)生已有的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)進(jìn)行教學(xué)。不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，要為了音樂(lè)學(xué)習(xí)而導(dǎo)入音樂(lè)。
三、音樂(lè)課中要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)唱的能力。擺脫教師唱一句，學(xué)生唱一句，通過(guò)多聽(tīng)范唱，反復(fù)聽(tīng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)旋律模唱的能力。因此，教師要在這一方面著力培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)一樂(lè)句，學(xué)生模唱一樂(lè)句。
四、歌曲的教唱要有整體感。我在教唱過(guò)程中，每一樂(lè)句都單獨(dú)教學(xué)生演唱，過(guò)程太零碎了，而且破壞了歌曲的整體性�？勺寣W(xué)生在聽(tīng)賞的同時(shí)，聽(tīng)出歌曲的樂(lè)段。分成塊狀的來(lái)學(xué)習(xí)。不能以合唱隊(duì)的模式來(lái)教唱歌曲。
彩色世界教學(xué)反思（三）
本課的內(nèi)容是彩色世界，學(xué)生可以給自己的作品添加喜歡的顏色。學(xué)生在完成比較有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，他們會(huì)非常專(zhuān)心致志、樂(lè)此不疲。整節(jié)課學(xué)生都處在探究狀態(tài)下。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自由創(chuàng)作，并且學(xué)生不用本課知識(shí)也解決了此問(wèn)題，可以說(shuō)學(xué)生的發(fā)散思維到了“淋漓盡致”的境界。以活動(dòng)為主線時(shí)，這節(jié)課課堂氣氛異常活躍，可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，如語(yǔ)言表達(dá)能力，分析綜合能力等。在這次任務(wù)完成過(guò)程中學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，同時(shí)還給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的空間�？偟膩�(lái)說(shuō)是很成功的，充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用，使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。
本節(jié)課有幾個(gè)地方值得注意：
1.層次關(guān)系。
畫(huà)太陽(yáng)光芒的時(shí)候。要是先畫(huà)光芒再畫(huà)中間的紅太陽(yáng)，紅色就會(huì)覆蓋黃色，達(dá)到預(yù)期的效果。反之，黃色的光芒就會(huì)留在紅色太陽(yáng)上。
2.setw設(shè)置比粗
在畫(huà)太陽(yáng)的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生覺(jué)得太陽(yáng)光太細(xì)了，需要加粗，于是引出了課本中沒(méi)有的setw這一命令，通過(guò)練習(xí)，也很容易掌握它的使用方法。
3.學(xué)生水平差距大
Logo不同于其它的教學(xué)，它有很強(qiáng)的邏輯性和連接性，前面幾課沒(méi)有學(xué)好會(huì)影響到后面的學(xué)習(xí)，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要學(xué)生肯動(dòng)腦鉆研。于是在課堂上就出現(xiàn)了吃不飽和吃不下兩種情況。隨讓開(kāi)展小組互助，但是效果不是很明顯。
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