- 相關(guān)推薦
液體壓強(qiáng)評(píng)課稿
液體壓強(qiáng)評(píng)課稿（一）
徐老師的這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)線(xiàn)索清晰，教法學(xué)法選擇合理有效，課堂結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，在學(xué)生體驗(yàn)感悟的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了大容量的新知。有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：
1、教學(xué)模式選擇合理恰當(dāng)。
結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教材內(nèi)容，徐老師選擇了過(guò)去的"設(shè)疑、探究、發(fā)展"和我教研組現(xiàn)在的科研課題"自主、探究、展示"教學(xué)模式，將兩種教學(xué)模式中的優(yōu)點(diǎn)集結(jié)，使用到本堂教學(xué)中。
2、處處體現(xiàn)出預(yù)習(xí)的有效性。
學(xué)生利用提綱進(jìn)行自主預(yù)習(xí)后，學(xué)習(xí)目的明確，活而不亂；展示環(huán)節(jié)學(xué)生利用預(yù)習(xí)提綱解說(shuō)到位，尤其是一個(gè)男生在展示液體壓強(qiáng)公示的推導(dǎo)過(guò)程時(shí)，思維嚴(yán)謹(jǐn)，提問(wèn)恰當(dāng)，如果沒(méi)有課前的有效預(yù)習(xí)，是不可能達(dá)到這樣的效果的。
3、難點(diǎn)突破時(shí)，教師點(diǎn)撥及時(shí)，拓展到位。
在學(xué)生講解液體壓強(qiáng)公示的推導(dǎo)過(guò)程前，教師進(jìn)行了適當(dāng)?shù)匿亯|，降低了講解的難度，進(jìn)行思維的引領(lǐng)，是學(xué)生按照正確的方向展示；得出公示后，及時(shí)進(jìn)行"高度、深度"的易混點(diǎn)拓展，抓住了教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)。
聽(tīng)完這節(jié)課后，有幾點(diǎn)值得我以后教學(xué)時(shí)注意：
1、學(xué)生分組展示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要及時(shí)提醒學(xué)生，把器材拿的高一些，以防止后面的學(xué)生看不見(jiàn)。
2、建議把液體對(duì)容器底和容器壁有壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)放手由學(xué)生完成。
液體壓強(qiáng)評(píng)課稿（二）
舒迎
柯云峰老師的《液體壓強(qiáng)》一節(jié)課，有著全新的教學(xué)理念，以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)度自然，科學(xué)知識(shí)用學(xué)生實(shí)驗(yàn)或是演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行體驗(yàn)，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)動(dòng)用了投影等多種教學(xué)手段。
本節(jié)課通過(guò)海綿能形變，因?yàn)槭艿搅藟毫�，壓力越大，形變程度也越明顯進(jìn)行類(lèi)比引入液體對(duì)其它物體或是本身也有壓強(qiáng)。 然后通過(guò)學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)、老師演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)。本節(jié)課我認(rèn)為有以下幾個(gè)值得肯定的地方。
一、 教學(xué)中，重視學(xué)生之間的合作、交流與評(píng)價(jià)。以小組為單位，以分工合作的形式進(jìn)行探究活動(dòng)，體現(xiàn)了新課程提倡的探究體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)法。都充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在小組合作探究中親身體給獲得知識(shí)。小組分工明確、合作默契，一齊動(dòng)手，學(xué)生注意力集中，積極性很高，實(shí)驗(yàn)的效果也不錯(cuò)，各組的實(shí)驗(yàn)都非常成功。在涼討論的過(guò)程中，柯老師能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相互之間的實(shí)驗(yàn)情況、記錄進(jìn)行涼、查毒補(bǔ)充，完善科學(xué)概念的落實(shí)。并且讓學(xué)生及時(shí)參與評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行自我反思，以便這會(huì)更加比較細(xì)致、準(zhǔn)確的進(jìn)行觀(guān)察。學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，不僅形成了正確的科學(xué)概念，而且最重要的是掌握了認(rèn)識(shí)事物的方法，經(jīng)歷了研究問(wèn)題的全過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，思維能力和探究能力。
二、能正確的運(yùn)用各種科學(xué)學(xué)習(xí)方法，如控制變量法，類(lèi)比法，轉(zhuǎn)換法。其實(shí)科學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，還要教會(huì)學(xué)生如何正確的、科學(xué)地進(jìn)行科學(xué)方法探究。
三、這節(jié)課，我深深的感受到學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要，可能還有的實(shí)驗(yàn)并不能也親身體驗(yàn)其過(guò)程，所以在交流學(xué)習(xí)時(shí)如果不認(rèn)真傾聽(tīng)，怎能談得上是學(xué)習(xí)，課堂效率又如何能提高， 在交流時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)認(rèn)真傾聽(tīng)，顯得有點(diǎn)亂需進(jìn)一步完善。
課堂永遠(yuǎn)是一門(mén)缺限的藝術(shù)，本節(jié)課也有一些地方值得完善，如何在探究液體深度對(duì)壓強(qiáng)的影響，向容器中不斷加入水，柯老師根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生說(shuō)液體壓強(qiáng)與濃度有關(guān)，但也有一部分學(xué)生理解成液體壓強(qiáng)與液體質(zhì)量有關(guān)，因?yàn)榧铀畷r(shí)液體深度是增加了但液體質(zhì)量也增加了，如何把這個(gè)難點(diǎn)突破，可以用兩根粗細(xì)不同的玻璃管，兩端都開(kāi)口其中一端用橡皮膜封住，向兩根管中加入等質(zhì)量的水，這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，細(xì)的那根管橡皮膜形變明顯，其實(shí)深度也大一些，而粗的那根玻璃管橡皮膜形變不明顯，這樣通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)液體壓強(qiáng)與深度有關(guān)而不是與質(zhì)量有關(guān)。
總之，這節(jié)課讓我學(xué)習(xí)的地方很多，給我的感觸也頗深，在今后的教學(xué)中，我將努力吸收、借鑒，不斷完善自己的課堂，提高自己的教學(xué)水平。
液體壓強(qiáng)評(píng)課稿（三）
時(shí)間是四月八號(hào)，科目是物理，班級(jí)初二一班，教學(xué)內(nèi)容是液體的壓強(qiáng)，任課老師張英獻(xiàn)。
今天聽(tīng)的課是壓強(qiáng)的第二節(jié)內(nèi)容——液體的壓強(qiáng)。我現(xiàn)在已經(jīng)作為實(shí)習(xí)老師一個(gè)月了，但是對(duì)于上課我還是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)不足的老師。物理的課堂需要很多的脫離課本的知識(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)造性，探究性和合作性，在課堂上需要以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)的方法，積極以學(xué)生為主要的方向，做足引導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中，在合作學(xué)習(xí)中，在探究學(xué)習(xí)中，取得成功。但是要想取到這樣的課堂效果，我必須得時(shí)時(shí)去聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的課，也就是今天我要做的聽(tīng)評(píng)課。
首先第一步，因?yàn)槲椰F(xiàn)在帶著兩個(gè)班級(jí)的物理課，所以我必須得好好的學(xué)習(xí)如何在一節(jié)物理課上統(tǒng)籌時(shí)間講課和學(xué)習(xí)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法。第四節(jié)課開(kāi)始聽(tīng)課，我前三節(jié)課就在辦公室里面，先自己看書(shū)備課，先自己在腦海當(dāng)中想象，如果自己上課該怎樣講，寫(xiě)怎樣的板書(shū)，設(shè)計(jì)怎樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們參加進(jìn)去，自己動(dòng)手寫(xiě)了不少，了解了這節(jié)課的主要內(nèi)容。到了第四節(jié)課，我拿著書(shū)進(jìn)入張老師的教室。
第二步，張老師上課，我要保持著我全堂課的認(rèn)真。老師在上課前，給學(xué)生們發(fā)了一張卷子，也給我一份卷子。卷子上分為幾大類(lèi)：課前熱身，隨堂演練和課后作業(yè)。當(dāng)時(shí)我看到這的時(shí)候，我就已經(jīng)覺(jué)得自己準(zhǔn)備每次上課的工作做的是微不足道，我沒(méi)有準(zhǔn)備那么多，頂多會(huì)去準(zhǔn)備一個(gè)ppt,我覺(jué)得老師講課那么胸有成竹是有原因的，課前準(zhǔn)備很充分。好了，老師開(kāi)始上課：
張老師首先在黑板上畫(huà)了幾幅圖片，然后，提問(wèn)學(xué)生上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的記憶情況，在開(kāi)始提同學(xué)上黑板去操作，去畫(huà)圖。接著，就是引入新課，用的是一個(gè)潛水員為什么要穿那么厚的潛水衣才敢進(jìn)入深海當(dāng)中工作呢？接著就引入了新課課題——液體的壓強(qiáng)。張老師思路非常明確，通過(guò)四個(gè)實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生面前展示，以及中間夾雜的讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，與學(xué)生一起得到了液體壓強(qiáng)的四個(gè)結(jié)論：1.液體對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)；2.液體內(nèi)部一點(diǎn)處對(duì)個(gè)個(gè)方向都有壓強(qiáng)且相等；3.當(dāng)液體一定的時(shí)候，水越深壓強(qiáng)越大；4.當(dāng)深度一定時(shí)，密度越大，壓強(qiáng)越大。中間的過(guò)程當(dāng)中，張老師一直在讓學(xué)生們積極思考，小組討論得到的答案與結(jié)論，課堂效果非常的活潑和快速。
第三步，我的自我反思與總結(jié)。我聽(tīng)完老師課之后，自己開(kāi)始做筆記，寫(xiě)下了老師的幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)的地方：1、老師的課前準(zhǔn)備給我留下了很深的印象，課前熱身是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，隨堂測(cè)試是一直進(jìn)行訓(xùn)練為主線(xiàn)，課后作業(yè)適當(dāng)又恰當(dāng)難度又讓學(xué)生在課后還可以鞏固和復(fù)習(xí)，這個(gè)值得我學(xué)習(xí)；2、老師上課與學(xué)生之間的交流完全是通過(guò)與學(xué)生的提問(wèn)的方式出來(lái)的，一直在引導(dǎo)著學(xué)生得到正確的答案，這很難人可貴，因?yàn)槲疑险n現(xiàn)在還停留著較為緩慢的師生之間的啞巴交流；3、老師上課時(shí)間的把握度上，堪稱(chēng)完美，什么時(shí)候開(kāi)始將知識(shí)點(diǎn)，精講還是快速過(guò)去，什么時(shí)候開(kāi)始做習(xí)題等等，都是正好的時(shí)間，而我有的時(shí)候講課留下很多時(shí)間，有的時(shí)候時(shí)間不夠得拖堂，所以我得好好學(xué)習(xí)張老師的經(jīng)驗(yàn)。
以上就是我的聽(tīng)評(píng)課內(nèi)容。
【液體壓強(qiáng)評(píng)課稿】相關(guān)文章：
實(shí)驗(yàn)：研究液體的壓強(qiáng)08-17
液體壓強(qiáng)教學(xué)反思08-25
液體壓強(qiáng)物理教案01-05
液體壓強(qiáng)的計(jì)算 教學(xué)設(shè)計(jì)一08-17