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二年級數(shù)學(xué)期中檢測試卷分析
二年級數(shù)學(xué)期中檢測試卷分析（一）
昨天，我校根據(jù)教研室統(tǒng)一安排組織了期末測試。測試結(jié)束后我校二年級的全體師生都對自己的"教"與"學(xué)"進行了反思。為了更好地把握來年我們二年級數(shù)學(xué)教研工作的著力點，現(xiàn)對本次測試進行如下分析和總結(jié)：
一、試卷命題分析
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透。
二、測試基本情況
1.本次測試參考人數(shù)53人，最高分99分 ,最低分54分 .
2.答卷時間監(jiān)測。
本次測試時間為60分鐘，絕大多數(shù)學(xué)生在30分鐘左右答完試卷。
三、答題情況分析
試卷分五大題：
第一大題，認真讀題，慎重填空。
第1題全都正確。第2題有個別學(xué)生忽略了"圈一圈"而丟分。第3題，個別學(xué)生因分不清哪個是已知數(shù)，哪個是問題而列錯算式。第4題，少數(shù)學(xué)生因忘記寫括號而個別出錯。第5、6題全對，第7題，個別學(xué)生對于澳大利亞的國旗拿不準，沒有注意到它的圖案而把它誤認為是軸對稱圖形而出錯。第8題，錯得太多，只有少數(shù)同學(xué)做對了，此題考察的是除法算式的意義，形式上讓用幾句話講一個小故事，學(xué)生本身會除法算式的意義，但終因不能應(yīng)變，答出各種各樣的答案而出錯。
第二大題，下面哪些圖形通過平移可以互相重合，連一連。絕大多數(shù)同學(xué)都非常正確，只有個別學(xué)生有錯誤。
第三大題，想一想下面的運動，是平移的打"√",是旋轉(zhuǎn)的畫"○".絕大多數(shù)同學(xué)都很正確，只有個別學(xué)生因沒有認真審題，把錯誤的判成差號，沒有按要求做而出錯。
第四大題，計算。
第1題直接寫得數(shù)，全對。
第2題，豎式計算，絕大多數(shù)都很正確，個別學(xué)生在橫式的結(jié)果忘記寫余數(shù)，出現(xiàn)減分現(xiàn)象。
第3題，脫式計算，絕大多數(shù)正確，只有個別學(xué)生馬虎出錯。
第4題，看圖列綜合算式，并用脫式計算。第二道，個別學(xué)生因丟掉小括號而出錯。
第五大題，解決問題。共有4道題，第1題，個別學(xué)生出現(xiàn)單位錯誤現(xiàn)象，第2題和第3題，個別學(xué)生因忽略題中的"列綜合算式",雖然會做，但還是因為沒審題，列成分步而出錯。第4題，全都正確。
四、今后努力方向
�。ㄒ唬�、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材，提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的"活用"知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、堅持認真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
（二）加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認真讀題、仔細審題的習(xí)慣等等。
�。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從"以人為本"的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持"補心"與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
二年級數(shù)學(xué)期中檢測試卷分析（二）
南關(guān)小學(xué) 付冬妮
試題評價：
本次試題知識點清楚，緊扣課本，面面俱到，題型豐富，達到學(xué)生做題的基本標準，能使學(xué)生很好的發(fā)揮自己的水平。
試題作答結(jié)果評價：
在這次測評中，大部分學(xué)生積極的完成了測試。
針對問題分析如下：本班錯誤最多的是第一大題填空題：一張100 元可以換（）張10 元和（）張50 元。 一張20 元可以換（）10 元，還可以換（）張5 元。第一個有5 人不對，第二個有10 人都不對，主要原因還是學(xué)生分不清是合起來，還是要分開理解，造成錯誤嚴重，失分過多。
第二大題計算：大部分學(xué)生都能計算正確，個別學(xué)生還存在問題比如：賈紫桐、樊亞寧、樊欣然都是57+23-45= 錯了，沒有進位，還有姜艷100-69+25 退位沒有當(dāng)9 算造成錯誤。主要原因還是由于粗心沒有端正態(tài)度。
第三大題和第四大題在這次考試中是做的最好的幾乎沒有錯誤。
第五大題的錯誤主要是第2 小題他們可以怎樣付錢？圈出要付的錢？這道題學(xué)生沒有搞清楚是要圈什么錢數(shù)，題上給了很多面額的人民幣學(xué)生沒有結(jié)合第一問去思考問題，造成不知道要圈什么錢數(shù)。主要原因還是做題缺乏靈活性。這題本班就有12 個學(xué)生沒有做對，這道題分值大，失分嚴重，也是本次做答中錯誤最多的一道題。
措施： 1. 加強學(xué)生的理解能力的培養(yǎng)
2. 加強學(xué)生計算的準確率，讓學(xué)生在計算完成后學(xué)會檢查，養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的靈活性，遇題不慌，能正確的找準所要求的問題。
4. 加強對知識點的落實和鞏固，進一步提高學(xué)生的整體成績。
本次試題的最大亮點就是：緊扣教材，面面俱到。
對本試題的建議：
我覺得在試題中要體現(xiàn)層次，雖然面面俱到，但是還要難易結(jié)合，本次試題有點簡單化了。對于中等生來說很適合，但對于優(yōu)生來說過于簡單，測得就是"認真"二字。
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