家庭教育敘事

　　家庭教育敘事（一）

　　家庭教育，其實(shí)是一個(gè)與孩子心理溝通的過(guò)程，是一場(chǎng)心理戰(zhàn)，所以，不妨多施些小計(jì)。講究點(diǎn)策略。

　　我女兒今年9歲，愛(ài)吃羊肉串，隔幾天就想去吃一次，自謂“解讒”。

　　一天，要吃中午飯了，女兒突然說(shuō)：“我不想吃飯，只想吃羊肉串！”

　　“不行，飯做好了，不能吃那個(gè)！“我斷然拒絕，可孩子仍然要吃。爸爸說(shuō)：“太臟了，不衛(wèi)生，不能當(dāng)飯吃��！”女兒拿眼瞟了一下奶奶，態(tài)度強(qiáng)硬起來(lái)，“不，我就吃，不吃羊肉串，我就不吃飯�！�

　　奶奶心疼了，“別讓孩子上火，吃什么不都一樣！”

　　爺爺說(shuō)：“能花幾個(gè)錢，走，爺爺領(lǐng)你去吃！”

　　女兒歡天喜地跟著爺爺走了。父母的“教育”都無(wú)濟(jì)于事，徹底失敗。

　　我坐在桌邊反復(fù)思考，總結(jié)了一下失敗的教訓(xùn)：無(wú)論是我對(duì)孩子強(qiáng)制式的命令造成和孩子之間關(guān)系的對(duì)立，還是老人缺乏原則地對(duì)孩子遷就，都犯了同一個(gè)毛病，都是以“孩子為中心”，家長(zhǎng)被孩子所控制了——我面對(duì)孩子的教育，或憤怒，或無(wú)奈，缺少方法�？磥�(lái)我該多想想應(yīng)對(duì)的招數(shù)了。

　　其實(shí)這也是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)——心理戰(zhàn)，所以要講究策略，女兒聰明伶俐，很會(huì)揣摩大人的心理，更會(huì)鉆空子。所以對(duì)于每個(gè)家庭成員，雖然角色不同，表達(dá)方式可以不同，但要達(dá)到共識(shí)，目標(biāo)一致，才能真正達(dá)到教育孩子的目的。因此，首要的任務(wù)是統(tǒng)一戰(zhàn)線，可老人雖然認(rèn)同道理，卻總是心太軟，這時(shí)就要多動(dòng)點(diǎn)腦筋了。

　　不久之后，在爺爺奶奶家里，女兒又犯癮了，哼哼著要吃羊肉串，奶奶雖然知道害處多，但被孫女軟磨硬泡，不免動(dòng)了心。我心生一計(jì)來(lái)了個(gè)“調(diào)虎離山”，和顏悅色地找個(gè)借口，立即帶孩子出門，使孩子暫時(shí)脫離情緒對(duì)抗的情境，也避免爺爺奶奶的“保護(hù)傘”過(guò)度呵護(hù)。

　　回到家里，為了避免和孩子“唱一臺(tái)戲”我沒(méi)有對(duì)她發(fā)脾氣，因?yàn)槟菢硬坏�解決不了問(wèn)題，反而會(huì)強(qiáng)化孩子愛(ài)發(fā)脾氣的毛病，另外，有時(shí)候孩子遇到不愉快的事或某種精神壓力也會(huì)找借口發(fā)泄出來(lái)，要想孩子保持心理健康，就必須讓孩子適度宣泄，舒散、吐露心中的積郁，讓孩子淋漓盡致地吐露自己的委屈，憂慮，牢騷，怨恨等不快，使其達(dá)到心理平衡。所以我就“以逸待勞”，讓孩子盡情發(fā)泄，冷漠地應(yīng)對(duì)，沉默是金，巋然不動(dòng)，照樣該干什么干什么。果然，我的沉默起了作用，孩子鬧得沒(méi)勁了，主動(dòng)向我承認(rèn)錯(cuò)誤，并表示她最近練琴有些累。我也給她個(gè)臺(tái)階下，“你餓了吧，快吃飯，動(dòng)畫片快開(kāi)始了�！迸畠郝�(tīng)話的拿起筷子。

　　可是，這羊肉串的小攤就擺在家門前不遠(yuǎn)處，來(lái)回經(jīng)過(guò)，看到正在烤著的羊肉，聽(tīng)到叫賣聲，女兒的腳步又遲緩了，這對(duì)于她來(lái)說(shuō)是極大的誘惑，如果簡(jiǎn)單的制止，會(huì)造成心理壓抑，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致心理疾病。我靈機(jī)一動(dòng)，“聲東擊西”轉(zhuǎn)移女兒的注意力，“你看，那個(gè)人那么胖，走路都喘，咱們吃多了羊肉串，也變得那么胖，多難看----”直接讓孩子看到了后果。然后“投其所好”，“你看，那邊的書店搞什么活動(dòng)呢？那么熱鬧，咱們看看去！”女兒高興地說(shuō)“好，去看看�！币贿呑呶矣指嬖V孩子，我學(xué)會(huì)了“炸羊肉串”，可以在家里自己炸，既衛(wèi)生，又好吃，還可以多吃其他蔬菜，我這招“暗渡陳倉(cāng)”女兒果然中計(jì)。

　　又一日，我和女兒下樓時(shí)遇見(jiàn)鄰居帶兒子去醫(yī)院，仔細(xì)一問(wèn)，正是吃了羊肉串，拉肚子。鄰居愁眉苦臉地說(shuō)“恐怕是痢疾，要打針�！迸畠捍篌@，我則因勢(shì)利導(dǎo)地述說(shuō)了羊肉串的危害：1不衛(wèi)生2含致癌物3易肥胖---- 然后又乘勝追擊，領(lǐng)孩子上網(wǎng)查閱科學(xué)的飲食搭配，讓她明白只吃肉，不吃水果，蔬菜，會(huì)使身體易困倦，疲勞，注意力不集中，影響學(xué)習(xí)精力，易引起肥胖等。所以不能常吃。另外，還會(huì)養(yǎng)成不知節(jié)儉亂花錢的壞習(xí)慣。女兒信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　那天以后，女兒再?zèng)]要求吃羊肉串，每當(dāng)路過(guò)買羊肉串的小攤前，我故意逗她“吃不吃了？”女兒總是很堅(jiān)定地?fù)u搖頭“太不衛(wèi)生了，又沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，不吃了！”

　　此后，我也經(jīng)常將這些計(jì)謀應(yīng)用到教育孩子的其他小事上，并且屢戰(zhàn)屢勝，其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育占盡天時(shí)、地利、人和。（天時(shí)——孩子和父母相處時(shí)間長(zhǎng)，地利——熟悉的家庭環(huán)境使孩子的精神松弛，人和——遺傳因素以及父母和子女之間密切的親緣關(guān)系，使家長(zhǎng)的思想道德，言行舉止會(huì)給孩子留下深刻的印象。）有效地利用這樣的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)，抓住日常生活中點(diǎn)滴小事作為教育契機(jī)，體察孩子的情感，深入孩子的內(nèi)心世界，改變說(shuō)教責(zé)罵的態(tài)度而代之以更靈活的教育方式，家庭教育還是“有計(jì)可施”的�？磥�(lái)，家庭教育也要學(xué)學(xué)兵法，有策略才不會(huì)亂了陣腳。

　　家庭教育敘事（二）

　　教育 孩子是我們每一位家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，“望子成龍”是我們做父母對(duì)孩子的殷切希望，然而要想使孩子成為有用之材，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁，家庭教育 是必不可少的，對(duì)孩子的影響也是及其深遠(yuǎn)的，女兒成長(zhǎng)的過(guò)程也是我不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。相信每一個(gè)家長(zhǎng)也和我一樣都是從老師的學(xué)生一步步成了孩子的老師。我的家庭教育的故事也是發(fā)生在日常生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：

　　培養(yǎng)女兒良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生，良好的習(xí)慣都是在孩子的日常生活中慢慢養(yǎng)成的。相信眾多的家長(zhǎng)都有給孩子從小講故事的習(xí)慣，很快孩子們就習(xí)慣了聽(tīng)我們講，當(dāng)他們上了小學(xué)后就應(yīng)該培養(yǎng)她們自己閱讀的習(xí)慣。為了培養(yǎng)女兒的這個(gè)習(xí)慣，我和女兒有了一個(gè)約定從每天我講慢慢變成了她講一段我講大部分，后來(lái)變成了她講一半我講一半到了后來(lái)她自己閱讀�，F(xiàn)在的她閱讀到精彩處都是她講給我聽(tīng)。

　　為了讓女兒養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)功課的習(xí)慣，我煞費(fèi)苦心。女兒原來(lái)回家除了老師布置的作業(yè)，當(dāng)天學(xué)過(guò)的課程一般不見(jiàn)她復(fù)習(xí)，督促了多次也未見(jiàn)成效。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她在家經(jīng)常拿著課本模仿老師上課的樣子，擺上幾個(gè)本子當(dāng)學(xué)生，還有模有樣的給學(xué)生批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了她這個(gè)愛(ài)好，我就投其所好在家里給她準(zhǔn)備了一塊活動(dòng)的黑板讓她當(dāng)老師，我們做他的學(xué)生，順便讓她把當(dāng)天老師教的知識(shí)照著課本給我們講一遍，女兒很開(kāi)心，那段時(shí)間每天早早吃完晚飯，她就安排好座位，把我們都教一遍，這一個(gè)小小的策略收到了事半功倍的效果，她教的很認(rèn)真而且很開(kāi)心，不但復(fù)習(xí)了當(dāng)天的功課還或多或少的體會(huì)到了做老師的辛苦。孩子好的學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是一個(gè)緩慢的逐漸的過(guò)程，家長(zhǎng)要有耐心等待孩子的蛻變�？粗�孩子化繭成蝶的過(guò)程是一個(gè)痛苦的過(guò)程，也是一份享受的過(guò)程。

　　女兒的學(xué)習(xí)方面------不能只看重成績(jī)，要多給予鼓勵(lì)。

　　記得聽(tīng)過(guò)一次兒童心理專家的講座，決定孩子長(zhǎng)大成才的因素有兩個(gè)，一是智商，一是情商，前者對(duì)孩子的影響力是百分之二十，后者是百分之八十。也就是說(shuō)只看重孩子的成績(jī)是沒(méi)用的，孩子的情商不高照樣不能成才，讓孩子學(xué)會(huì)做人、做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與他人共處，使其能一生持續(xù)的學(xué)習(xí)有質(zhì)量的生活，這種隱形的教育遠(yuǎn)比單純的認(rèn)幾個(gè)字會(huì)做幾道題的顯性教育重要的多，所以在孩子的學(xué)習(xí)方面不能只看重成績(jī)，要從生活的點(diǎn)滴中讓孩子學(xué)習(xí)。

　　女兒的成績(jī)從來(lái)都不是班里最好的，我也從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗�的成�?jī)批評(píng)過(guò)她，只要平時(shí)看她努力了，無(wú)論她考的如何，從我這里得到的都是鼓勵(lì)，記得三年級(jí)的時(shí)候有一次去接女兒放學(xué)回來(lái)的路上，她班里的一個(gè)跟她很要好的小姐妹跑到我的身邊問(wèn)我：“阿姨，我聽(tīng)瑤瑤說(shuō)她每次考試無(wú)論考的如何你都從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)她，瑤瑤還說(shuō)你跟她說(shuō)如果這次考得不好媽媽很厲害的批評(píng)了你，下次你考試會(huì)更緊張，發(fā)揮的會(huì)更不好，是真的嗎？”我笑著說(shuō)：“當(dāng)然是真的了，有時(shí)候她考的不好，但是她一樣努力了，當(dāng)然不能再批評(píng)她了”。她的同學(xué)竟然拉著我的手說(shuō)：“阿姨，你到我家把這些話跟我媽媽講講吧，我每次考不好，媽媽都是連打帶罵，嚇得我都不敢回家�！蔽液荏@詫于孩子與我講的一席話，后來(lái)我跟她媽媽溝通了幾次，再后來(lái)我問(wèn)過(guò)那孩子，她很開(kāi)心的告訴我說(shuō)媽媽不再那么厲害的批評(píng)她了，她媽媽告訴我孩子的成績(jī)沒(méi)降反而更好了。

　　在女兒的興趣培養(yǎng)方面-----尊重孩子的意見(jiàn)和選擇。

　　許多家長(zhǎng)認(rèn)為，不讓孩子輸在起跑線上就是讓孩子多學(xué)習(xí)知識(shí)，看到人家的孩子報(bào)美術(shù)、音樂(lè)等很多的興趣班，也不管孩子是否有興趣就趕鴨子上架逼著她學(xué)不喜歡的東西，(www.gymyzhishaji.com)幾年后就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)展與父母的期望相悖甚遠(yuǎn)，我原來(lái)給女兒周末報(bào)了三個(gè)興趣班，一個(gè)周下來(lái)，她只有半天寫作業(yè)的時(shí)間，記得一次上課回來(lái)女兒跟我說(shuō)：“媽媽我都沒(méi)有玩的時(shí)間了”。后來(lái)我仔細(xì)考慮，還真是把孩子的時(shí)間安排的太滿，確實(shí)讓她失去了應(yīng)該玩的時(shí)間，我征求了她的意見(jiàn)周末減成了兩個(gè)興趣班，她有了一天的時(shí)間自由支配，現(xiàn)在的興趣班她學(xué)的比以前更用心。

　　經(jīng)常與女兒心與心的溝通

　　每個(gè)孩子都有一扇心靈的大門，家庭教育的關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)找到打開(kāi)這扇大門的鑰匙，探討孩子心靈的深處，才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心，才能讓孩子對(duì)你敞開(kāi)心扉。女兒即將進(jìn)入青春期，關(guān)于青春期的一些注意事項(xiàng)我含蓄的跟她探討過(guò)多次，她好像都不太配合，為了讓她準(zhǔn)備充分、開(kāi)心輕松的邁入女孩子敏感的青春期，我從網(wǎng)上搜集了許多關(guān)于女孩青春期的一些注意事項(xiàng)，從書城購(gòu)買了一本知名心理專家寫就的女孩子青春寶典《我該怎么辦》并在六一節(jié)的那天作為禮物送給了我即將邁入青春期的女兒，收到禮物女兒很開(kāi)心，抱著書愛(ài)不釋手，空閑的時(shí)候她很認(rèn)真的閱讀書里的內(nèi)容，并試著與我探討心存疑惑的事項(xiàng)。有了青春寶典的答疑解惑，有了我的引導(dǎo)，進(jìn)入青春期的女兒度過(guò)的一樣輕松，一樣愉悅。

　　其實(shí)孩子身上都蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛能，只要家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)得當(dāng)，沒(méi)有孩子不能成才，天生笨的孩子是幾乎不存在的。所以我們做家長(zhǎng)的也應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，跟孩子一起成長(zhǎng)。

　　做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。我相信在我們家長(zhǎng)、老師和學(xué)校的共同努力下，孩子們會(huì)在我們共同的呵護(hù)中更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　家庭教育敘事（三）

　　時(shí)間過(guò)得真快，女兒已經(jīng)長(zhǎng)得比我還要高了，已不再是向我撒嬌的小姑娘。有自己的思想了，這讓我很是欣慰。

　　“交換空間”節(jié)目是中央電視二臺(tái)一檔極富創(chuàng)意的欄目。不知從哪天開(kāi)始，女兒迷上了這檔節(jié)目。前幾天的一檔兒童房間設(shè)計(jì)更是把女兒想“搞設(shè)計(jì)”的胃口吊得足足的。那一期節(jié)目我也看了，“紅隊(duì)”和“藍(lán)隊(duì)”兩個(gè)家庭分別有一對(duì)雙胞胎，一方是男的，一方是女的。雙方家庭在設(shè)計(jì)師的指導(dǎo)下，分別大膽設(shè)計(jì)了適合女孩的粉色世界和適合男孩的宇宙空間創(chuàng)意，他們巧妙地利用了大幅的墻面，大膽地用藍(lán)色與粉色覆蓋了整面的墻，配上極富童趣與美感的夸張畫，取得了意想不到的好效果。愛(ài)好畫畫的女兒羨慕得不得了。一邊看，她一邊說(shuō)：“爸爸，如果我的房間里的家俱可以搬動(dòng)就好了！”“爸爸，如果我的墻面能讓我改變成我喜歡的顏色就好了！”“爸爸，我房間的家具沒(méi)有個(gè)性，太普通了！”……哈哈，好家伙，難不成真的要來(lái)個(gè)“顛覆”？

　　昨天傍晚，當(dāng)我打開(kāi)大門時(shí)，女兒把我拉進(jìn)了她的房間。我的天哪！整整一個(gè)墻面都被一幅美麗的圖案占據(jù)了。一個(gè)小男孩在吹泡泡，在他吹得越來(lái)越大的泡泡里，女兒寫下了大大的四段文字：“請(qǐng)尊重別人的微笑，不管他笑的理由你知不知道，不管他的快樂(lè)多么渺小”“微笑是生活的花朵，開(kāi)著就是一首歌。對(duì)它有意無(wú)意的傷害，都是一種過(guò)錯(cuò)�！薄罢�(qǐng)尊重別人的眼淚，哪怕他哭得你毫無(wú)準(zhǔn)備，哪怕你一點(diǎn)兒也不傷悲�！薄把蹨I來(lái)自人的心靈，這溪流永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)冰。如果沒(méi)有這條溪水，生活也不能這樣常青�！边@些充斥了整面墻�！鞍职�，你不會(huì)批評(píng)我吧？”“怎么會(huì)呢？我欣賞還來(lái)不及呢！”我一邊看一邊說(shuō)，打心眼被女兒的執(zhí)著所感動(dòng)�！靶★w，這畫是什么時(shí)候畫的？”“就今天放學(xué)回來(lái)后��！”“那你的作業(yè)呢？”“早做完了！今天中午我就在設(shè)計(jì)怎樣讓我的墻面美起來(lái)，所以，我抓緊做了好多作業(yè)。一回家，我就開(kāi)始干起來(lái)啦！哈哈，還不錯(cuò)吧！”我連連點(diǎn)頭。女兒突然對(duì)我說(shuō)：“爸爸，你真的會(huì)讓我給白墻上色嗎？”我有點(diǎn)猶豫了！但我不想讓女兒失望。于是爽快地對(duì)她說(shuō)：“會(huì)！這個(gè)暑假，我允許你全面改造你的房間！”“真的？也~~”女兒用她慣用的方式表達(dá)著她的好心情。

　　走出女兒的房間，我為女兒的大膽創(chuàng)意而欣喜，也暗暗下決心：今年暑假，我一定要讓女兒的心愿得到實(shí)現(xiàn)�；蛟S女兒的房間會(huì)少了些現(xiàn)在的整潔，但我可以想象：那一定是一個(gè)充滿童趣與快樂(lè)的空間！這個(gè)空間，應(yīng)該屬于我可愛(ài)的女兒！

　　孩子就是孩子！

　　為什么總要孩子來(lái)適應(yīng)我們，而不是我們適應(yīng)孩子呢！一天我總是要求她做得太多，并且要按照我的標(biāo)準(zhǔn)去做，有時(shí)反而事得其反�？偸怯X(jué)得為了她好，可事實(shí)并不是這樣�？磥�(lái)更要考慮到孩子的感受。只有這樣才等使她更好的發(fā)展。

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