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湖北隨縣新教育會(huì)議培訓(xùn)心得
湖北隨縣新教育會(huì)議培訓(xùn)心得
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向著明亮那方漫溯——湖北隨縣新教育探秘
武艷艷
4月26日，我隨區(qū)文教體局董高峰副局長以及校長代表一行共13人來到了美麗的隨縣，參加“相約炎帝故里行，共話鄉(xiāng)村新教育”2016年全國新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)議。隨縣是2009年與新教育結(jié)緣，2011年全區(qū)加入，正如朱老師所說，這是個(gè)性格內(nèi)秀的實(shí)驗(yàn)區(qū)，在暗暗跟隨一段時(shí)間，默默實(shí)踐一段時(shí)間，并取得一定成績后，才公開掛出新教育的招牌，這更讓我對(duì)此次會(huì)議充滿期待。
一、隨縣——他山之石、可以攻玉
一天半的學(xué)習(xí)，令人眼界大開、刮目相看。無論是實(shí)驗(yàn)校的展示，還是來自榜樣教師、校長的匯報(bào)、節(jié)目的展演，都讓我深深感受到新教育已經(jīng)深深嵌入到隨縣教育的每一個(gè)活動(dòng)中、每一節(jié)課堂中、每一個(gè)日子里。如糖入水，雖未見形，卻嘗其味。
參觀校園時(shí)，石頭拼畫課程、種子課程、鄉(xiāng)村少兒游戲課程、農(nóng)耕體驗(yàn)課程、炎帝文化課程、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程，有義陽大鼓、板凳龍、花鼓戲等，他們巧妙地把這些民風(fēng)民俗變成鮮活的教材，基于鄉(xiāng)土、研發(fā)課程，打出了一張鄉(xiāng)村教育的王牌。參觀時(shí)，我久久佇立在石頭拼畫展板前，看孩子們把長的、圓的、扁的形狀各異的小石頭，經(jīng)過想象創(chuàng)造出《熊貓哭了》《孫悟空》《暖意》《花好月圓》等優(yōu)秀的作品，可謂心靈手巧。參觀時(shí)，旁邊一位50歲左右的老師在細(xì)致、認(rèn)真地給我們介紹，沒想到，他就是2015全國新教育“十佳完美教室”獲得者之一王從倫老師。
下午第一個(gè)就是他的敘事，年逾57歲將要退休的王老師，在被新教育喚醒后，開始了在陽光班里的探索和實(shí)踐，孩子們在他的引領(lǐng)下，一年閱讀量最高可達(dá)600萬字，成為隨縣“書香少年”班，成為全國完美教室的典范�？此麧M懷激情地站在講臺(tái)上，我想起了“颶風(fēng)”大姐，不同樣是在接近退休可以放松時(shí)，與新教育相識(shí)，成為深入踐行的典范嗎？可敬可嘆��！
二、我區(qū)——初嘗新教育的味道
去年，孫局長在全國新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)上解析了我區(qū)新教育的實(shí)驗(yàn)路徑，兩年后，我被指定以新教育推進(jìn)辦的角度發(fā)言，其實(shí)我們只是剛剛上路。
如果說這兩年新教育給我區(qū)帶來的變化，應(yīng)該是點(diǎn)燃了激情、喚醒師生的潛能，全區(qū)涌現(xiàn)了一批想成長、愿成長、有激情、想做事的校長和老師，全區(qū)師生的教育面貌發(fā)生了較大的變化。但我深知，十大行動(dòng)中我們都做得相對(duì)粗淺，只是初嘗了新教育甜蜜的味道，并未領(lǐng)會(huì)其精髓。全區(qū)老師都知道了新教育，但理解得多深、實(shí)踐了多少、收益有多大不清楚。部分學(xué)校、老師已走在了前面，成為先行者，而后面是一個(gè)急待崛起的集團(tuán)軍。我們還不能用區(qū)域教育的奇跡告訴大家我們的新教育在哪里、怎么樣？如陳院長所說，要做真的新教育，真的做新教育，真心做新教育，才會(huì)真有魅力，一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)項(xiàng)目去做，一個(gè)教室一個(gè)教室去諦造，一個(gè)課程一個(gè)課程去研發(fā)。
三、未來——挖井見水、掘地及泉
自我反醒，我深深感覺我對(duì)新教育理解得不深、有透，我首先要成為新教育的行家里手。
未來的發(fā)展，朱老師告誡我們?nèi)c(diǎn)：不忘初心、深耕細(xì)做、典型引路。追尋幸福完整的教育生活，不是形式、符號(hào)，而是提醒，標(biāo)準(zhǔn)，我們經(jīng)常提醒自己：我們的學(xué)生幸福不幸福？我的孩子快樂嗎？我們要努力創(chuàng)造更適合兒童的校園，要努力讓每個(gè)孩子成為完整的自己，身心靈和諧統(tǒng)一，主動(dòng)拓展生命的長寬高。同進(jìn)，注重深耕細(xì)做，提升區(qū)域教育的整體品質(zhì)，提供系統(tǒng)的解決方案；要講好學(xué)校和老師的教育故事，典型引路、榜樣示范。
未來不是我們要達(dá)到的地方，而是我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方。隨縣一行，為全區(qū)下一步的發(fā)展明確了路徑，點(diǎn)亮了明燈。我們自會(huì)堅(jiān)定腳步、踏石有印。
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參加隨縣全國新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)議
見聞感悟
辛店六小 張新聲
2016年4月26日，全國新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)議在湖北省隨縣神農(nóng)國際大酒店順利召開。我有幸隨洛陽高新區(qū)代表團(tuán)參加此次會(huì)議，見聞感悟頗深，現(xiàn)分三方面簡略介紹，不足之處，敬請(qǐng)見諒。
一、所見
本次會(huì)議，全國政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新，新教育基金會(huì)理事長、新教育研究院名譽(yù)院長盧志文，新教育研究院院長許新海，新教育研究院常務(wù)副院長陳東強(qiáng)等一行領(lǐng)導(dǎo)蒞臨會(huì)議指導(dǎo)觀摩。全國新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)參會(huì)代表近500余名。
4月26日上午，參會(huì)代表分別乘車前往厲山鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)、尚市鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)、尚市鎮(zhèn)中心小學(xué)、尚市鎮(zhèn)凈明小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。凈明小學(xué)展示了完美教室書香小屋，葫蘆絲課程、舞蹈課程、以及著力研發(fā)的“鄉(xiāng)村藝術(shù)教育和種子文化課程”等卓越課程，完整呈現(xiàn)了“和雅”核心校園文化。同時(shí)，籍此讓藝術(shù)的種子伴隨學(xué)生萌芽，讓學(xué)生的生命更加綻放精彩。
厲山鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)位于炎帝的誕生地，學(xué)校以“和”文化為核心文化，研發(fā)“和美太極拳”、“炎帝神農(nóng)”等卓越課程，讓新教育實(shí)驗(yàn)扎根于三中這片沃土，令參觀代表贊許不已。
下午，2016年全國新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)議正式開幕。開幕式由新教育基金會(huì)理事長盧志文主持，湖北省隨州市、縣領(lǐng)導(dǎo)及朱永新教授分別致辭講話。朱永新教授在致辭中強(qiáng)調(diào)：要用真心支持課程的研發(fā)、項(xiàng)目的推動(dòng)、教師的締造以及學(xué)校的建設(shè)，腳踏實(shí)地，尊重新教育。我們欣喜地看到隨縣教育局以“學(xué)校德育、課程改革、校園文化”為“三駕馬車”，三駕馬車并駕齊驅(qū)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)隨縣新教育實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)設(shè)，隨縣也找到了切合自己特點(diǎn)的新教育方向。當(dāng)前，隨縣教育回歸本真，教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，正在探索一條生態(tài)教育發(fā)展之路，引領(lǐng)師生“過一種幸福完整的教育生活”。
隨后，榜樣教師們分別進(jìn)行敘事。王從倫老師通過締造陽光班，開設(shè)“生命的石頭”特色課程給學(xué)生一片豐富的生命牧場；支詠梅為四葉草班的學(xué)生唱響一首幸福的教育生活；王珺校長因帶動(dòng)老師們打造鄉(xiāng)村校園文化讓校園生機(jī)勃勃，煥然一新。行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡。榜樣教師的教育碩果因播種自己，而收獲未來。
最后，隨縣新教育成果展演精彩紛呈，編鐘表演、義陽大鼓等當(dāng)?shù)靥厣寡葑屧趫鰜碣e一睹新教育成果帶給師生的改變。
4月27日，新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)代表逐一匯報(bào)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作，分享工作成果，營造共同成長的新教育氛圍。相信種子，相信歲月。徐新海院長暢談了2016年工作計(jì)劃，最后，新教育工作會(huì)議在朱永新教授熱情洋溢的講話中落下帷幕。新教育將喚醒更多教師，把教育引領(lǐng)在理想的大道上。
二、所感
2016年全國新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)隨縣工作會(huì)議上，有幸聆聽了朱永新教授的總結(jié)發(fā)言，對(duì)“新教育人”有一種發(fā)自心底的欽佩。更讓我敬仰的，在隨縣這塊土地上共寫鄉(xiāng)村新教育的一幫躬耕者，他們點(diǎn)亮自己、照亮學(xué)生的教育情懷，讓我似乎找到了苦苦追尋的東西。
隨縣于2009年重新設(shè)立，版圖面積5673平方公里，人口98.1萬。就是這樣一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)大縣，2011年整體成為新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)后，短短五年，在學(xué)校美育、課程改革和學(xué)校文化“三駕馬車”的推動(dòng)下，學(xué)校品質(zhì)、教師素質(zhì)、學(xué)生潛質(zhì)得以挖掘與提升，成為全國新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)“鄉(xiāng)村教育”的一個(gè)品牌。
體藝之美：讓鄉(xiāng)村少兒享受樸素的教育。隨縣108所中小學(xué)全部分布在農(nóng)村。為了讓鄉(xiāng)村少兒也能享受到與城區(qū)學(xué)校一樣優(yōu)質(zhì)的體育藝術(shù)教育資源，教育局鼓勵(lì)各校創(chuàng)建鄉(xiāng)村教育特色，基本上做到了“一校一品”。如尚市中心小學(xué)的“跳沙包、滾鐵環(huán)、跳房子”等體藝活動(dòng)，以鄉(xiāng)村傳統(tǒng)游戲?yàn)樘厣�；萬和鎮(zhèn)義陽小學(xué)的《義陽大鼓》類似于我們潛江的荊州花鼓戲，成為每年炎帝文化廟會(huì)及每兩年舉行的炎帝文化藝術(shù)節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)目；吳山鎮(zhèn)中心學(xué)校把校園竹竿舞和葫蘆絲的演奏完美融合，做到絲竹合韻；殷店中心學(xué)校的“抖空竹”、殷店西坡中學(xué)的“繩采飛揚(yáng)”，學(xué)生玩在其中，樂在其中。
卓越課程：鄉(xiāng)村特質(zhì)以不同形態(tài)如花綻放。隨縣結(jié)合鄉(xiāng)村性地域文化，研發(fā)了極富特色的校本課程。如：炎帝文化課程、石頭拼畫課程、紙盤畫課程、種子課程、農(nóng)耕體驗(yàn)課程、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承課程（義陽大鼓、板凳龍等）、鄉(xiāng)村兒童傳統(tǒng)游戲課程等。我們走進(jìn)尚市鎮(zhèn)中心小學(xué)的手工課堂，看到學(xué)生用樹葉拼成一個(gè)個(gè)漂亮的圖畫，似乎又回到了童年的游戲時(shí)光。隨縣教育局還開展了“卓越課程”的展示和評(píng)選活動(dòng)，確保了這項(xiàng)工作的整體推動(dòng)。
學(xué)校文化：讓校園彌漫書香、墨香和花香。書香是學(xué)校的底色，文化是學(xué)校的底蘊(yùn)。我們走過的厲山三中（和文化）、尚市鎮(zhèn)中心小學(xué)（本真文化），積極踐行“把校園建在圖書館中，把博物館建在校園中”的理念，規(guī)劃和創(chuàng)新了學(xué)校圖書室建設(shè)，將高高在上的圖書室下移到基層（一樓或二樓），創(chuàng)建班級(jí)圖書柜，在走廊等處創(chuàng)設(shè)圖書吧，讓學(xué)生隨時(shí)隨地、方便取閱不同的書籍，變圖書室為“三味書屋”（品味、滋味和回味）。很多學(xué)校在校園里建起了炎帝文化長廊、農(nóng)耕文化博物館、編鐘文化陳列館、義陽大鼓演練室等功能室。部分學(xué)校還研發(fā)“楹聯(lián)課程”和“書法課程”，墨香彰顯魅力。注重校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)的綠化和美化，花草樹木四季常青，花團(tuán)錦簇四季飄香，人與自然和諧相處。
讓鄉(xiāng)村兒童享受最為優(yōu)質(zhì)的精神教育，讓鄉(xiāng)村校園迸發(fā)生機(jī)，”隨縣實(shí)踐“讓我們欣賞、反思與汗顏。
三、所悟
1.隨縣教師的敬業(yè)精神，值得學(xué)習(xí)。隨縣是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)大縣，外出務(wù)工人員眾多，留守兒童所占比例很大。因此，隨縣大多數(shù)學(xué)校均為寄宿制，老師和學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同活動(dòng)。他們?nèi)棠土顺Ｈ穗y以想象的困難，敬業(yè)樂教。相比而言，我們高新區(qū)的教師比他們幸福多了。“過一種幸福完整的教育生活”不能只停留在口頭上，更多的是應(yīng)該把它放在心上，落實(shí)在行動(dòng)上。
隨縣的各項(xiàng)活動(dòng)（校本課程）開展的紅紅火火，是因?yàn)樗麄冋嬲选耙粠熞徽n程”落到了實(shí)處。老師們通過網(wǎng)絡(luò)、走訪學(xué)習(xí)等方式學(xué)到一技之能，然后把它運(yùn)用到實(shí)踐中去，有的教師甚至達(dá)到專業(yè)水平。如果我們的教師人人都有一技之能，我相信，我們的各項(xiàng)活動(dòng)也會(huì)開展的精彩紛呈。張勝輝校長說過一句話，大意是“一個(gè)有一項(xiàng)才藝的教師，會(huì)撐起一個(gè)學(xué)校一片絢麗的天空”，這話是有一定道理的。我校有一個(gè)張輝，我們的經(jīng)典誦讀、學(xué)校舞蹈、合唱一下子就帶動(dòng)起來了。
2.隨縣的編制值得借鑒。隨縣和我們一樣，教師嚴(yán)重缺編。但我們走訪的每所學(xué)校教師都基本超員。如凈明小學(xué)在校學(xué)生273人，5個(gè)教學(xué)班，在編教師15人，實(shí)際在校教師達(dá)28人，另外，學(xué)校又特聘計(jì)時(shí)教師（有一定專長）5人。反觀我們，我校在校學(xué)生302人，9個(gè)教學(xué)班，1個(gè)教學(xué)點(diǎn)，在校教師只有15人。人家是兩個(gè)人一個(gè)教學(xué)班，只負(fù)責(zé)教學(xué)，其它各項(xiàng)活動(dòng)由專職教師負(fù)責(zé)；我們幾乎人人包班，全面負(fù)責(zé)，同時(shí)還要承擔(dān)學(xué)校分配的臨時(shí)任務(wù)（幾乎相當(dāng)于一個(gè)人一半的工作量）。這不是抱怨，是事實(shí)。現(xiàn)在，政府人員不夠，有聘用的臨時(shí)用工人員，警察人員不夠有協(xié)警，城管不夠有協(xié)管，教師缺編為什么不能有協(xié)教呢？我有一個(gè)想法，由教育局特聘一批有一定專長的教師，統(tǒng)一安排課表，走讀式任教，以此解決偏遠(yuǎn)地區(qū)師資力量欠缺問題，為什么不可行呢？
3.隨縣的地域文化值得借鑒。隨縣有炎帝故里，有戰(zhàn)國編鐘，隨縣人很好的利用了這一地域文化，校本課程開展的轟轟烈烈。我們有千年帝都，牡丹花城，悠久的歷史傳說。如果我們能夠組織人員將之編為校本課程，全區(qū)共為研修開發(fā)。既讓學(xué)生熟知了本地歷史，又成為我們實(shí)驗(yàn)區(qū)的特色課程，何樂而不為呢？
有感而發(fā)，胡言亂語，仁者見仁，智者見智。
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遇見新教育，遇見未知的自己
東馬溝小學(xué) 王俊霞
四月的隨縣，風(fēng)景宜人，空氣清新。隨縣108所學(xué)校的新教育人，用他們飽滿、熱情、舒展的姿態(tài)，迎來了生命歷程中的又一次慶典。
在厲山鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)的運(yùn)動(dòng)場，隨縣新教育卓越課程展示活動(dòng)給我留下了深刻的印象。十八個(gè)展區(qū)分別展示了隨縣加入新教育以來研發(fā)卓越課程的優(yōu)秀成果。課程結(jié)構(gòu)框架大，內(nèi)容多，做得精，挖得深，鄉(xiāng)村教育特征凸顯。在尚市鎮(zhèn)凈明小學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場，我領(lǐng)略了一所小學(xué)校藝術(shù)課程的大格局。這所學(xué)校只有6個(gè)教學(xué)班，規(guī)模不大，在校學(xué)生277人，專任教師15人，其中縣級(jí)骨干教師5人，市級(jí)骨干教師3人，省級(jí)農(nóng)村骨干教師7人。就是這樣一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，締造了一所完美鄉(xiāng)村學(xué)校，攀登著藝術(shù)教育的一個(gè)個(gè)新殿堂。
在下午的開幕式上，榜樣教師王從倫的成長敘事，在與會(huì)代表的心頭久久回蕩。王從倫老師生于1959年，1977年參加教育工作，從民辦教師做起，2011年結(jié)緣新教育時(shí)已經(jīng)52歲�？纯此臉s譽(yù)吧：2013年被湖北省教育廳授予“十佳班主任”榮譽(yù)稱號(hào)，同年被新教育研究院評(píng)為“新教育先進(jìn)個(gè)人”，陽光班被新教育研究院授予“十佳完美教室提名獎(jiǎng)”；出版?zhèn)�人專集《心履歷程》。2014年被隨縣人民政府評(píng)為“隨縣校園十佳感動(dòng)人物”，同年9月被教育部授予“全國先進(jìn)教師”稱號(hào)。2015年榮獲全國新教育“十佳完美教室”。舞臺(tái)上的王從倫老師既不年輕，也不帥氣，普通話也很不標(biāo)準(zhǔn)，但是他佝僂的身軀、花白的頭發(fā)卻底氣十足地傳遞著新教育人生命的勃勃生機(jī)和昂揚(yáng)姿態(tài)。我想，如果不是遇見新教育，王老師恐怕想不到，他會(huì)在臨近退休之年迎來生命的一次次莊嚴(yán)慶典。或許，他會(huì)在題山考海中發(fā)揮余熱；或許，他會(huì)在職業(yè)倦怠中等待退休；……
然而，我們又何嘗不是如此呢？沒有新教育，我們并不知道自己如此能干，潛力如此巨大！真正的新教育，既不應(yīng)試，也沒法應(yīng)付，它直擊師生心靈的最深處，只有深度參與，才能深刻喚醒。真正的新教育人，在深度參與的過程中，潛藏于內(nèi)心深處的能量源被激發(fā)，并源源不斷地釋放出來，流向?qū)W生，在師生中形成生命的能量場。就這樣，一盞盞心燈被點(diǎn)燃，一座座金礦被開挖；就這樣，遇見一個(gè)未知的自己，發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的自己。
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同享幸福，共筑完整
滹沱小學(xué) 潘小利
四月，春光明媚，桃紅柳綠，每一個(gè)生命在春天的感召下，都煥發(fā)著勃勃生機(jī)。今年的四月則比往年增添了許多色彩，因?yàn)槲矣行译S局里參加25——27日在湖北隨縣舉行的“2016年全國新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)議”。短短的三天里，通過參觀、交流，聆聽講座等形式，讓我對(duì)新教育有了更進(jìn)一步的了解。我由衷的為新教育所散發(fā)出來的獨(dú)特魅力所折服。此行讓我感觸最深的是新教育的老師們用心做教育，用行動(dòng)踐行新教育，為鄉(xiāng)村孩子譜寫愛的篇章，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)生命的傳奇。
用心做教育。漫步在美麗的校園，穿梭于各個(gè)學(xué)校的展臺(tái)之間，感受濃郁的文化氣息，欣賞每一件孩子們自己設(shè)計(jì)的構(gòu)思別致的作品�？此麄冚p舞飛揚(yáng)、看他們快樂游戲、看他們揮毫潑墨、看他們大秀廚藝……那一張張洋溢著幸福、快樂與自信的笑臉不正向我們訴說著新教育的美好嗎？
是什么讓一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)村孩子笑靨如花，自信美麗？追尋孩子們一步步成長的足跡，探尋笑臉背后的付出，我們體味到的是教育的付出與艱辛。一間間充滿希望有個(gè)性飛揚(yáng)的完美教室，一門門卓越課程的創(chuàng)造研發(fā)，一項(xiàng)項(xiàng)才藝的精彩展示……一切的一切都離不開教師的萬分用心。一滴水可以折射太陽的光輝，正是有了新教育同仁們數(shù)年如一日的真心付出，才收獲了今天的遍地芬芳！
用愛做教育。愛是教育的底色，愛是教育的基石。教育如果沒有愛，就好像池塘沒有水，但是光有愛是不行的。面對(duì)學(xué)生，我們不僅要有愛，更要學(xué)著如何去智慧地愛。當(dāng)一個(gè)老師心中有愛，就會(huì)執(zhí)著于自己的教育夢想，用心去愛，就會(huì)竭盡所能讓理想的天空和現(xiàn)實(shí)的土壤緊密連接。雖然對(duì)于鄉(xiāng)村教師來說，所處的環(huán)境相對(duì)而言物質(zhì)條件比較匱乏，教學(xué)條件比較艱苦，但這些老師用自己的愛和智慧將鄉(xiāng)間的一草一木、村頭巷尾的民風(fēng)民俗等融入教育，成為最鮮活的校本、班本教材。春種課程、昆蟲課程、游戲課程、石頭畫等更是讓人刮目相看。58歲的王從倫老師在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。他和他的“陽光班”的故事感動(dòng)了在場許多人；支詠梅老師教育學(xué)生，讓其做一株有情懷、有理想、有品格的四葉草，讓人們因?yàn)橛鲆娝麄兌械叫腋！�，她用行�?dòng)詮釋了四葉草的幸福！
任何工作時(shí)間久了，難免會(huì)心生疲憊。歲月會(huì)增加我們的細(xì)紋，會(huì)消磨我們的夢想，可也會(huì)沉淀我們的智慧�；厥紫嗤跣�。因?yàn)闊釔郏覀冞x擇了教育，因?yàn)橛袎簦覀冏穼そ逃恼嬷B。“過一種幸福而完整的教育生活”是我們共同的心愿，讓我們在新教育的路上，帶著使命、帶著愛，繼續(xù)前行！
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圣地隨縣學(xué)真經(jīng)，古都洛陽力踐行
辛店二小 張海濤
2016年4月25日——27日“相約炎帝故里，共話鄉(xiāng)村教育”新教育試驗(yàn)區(qū)工作會(huì)議在湖北隨縣舉行。我有幸參加此次會(huì)議，收獲滿滿的，現(xiàn)將此次會(huì)議的所見，所聞，所思續(xù)寫如下：
一、所見
本次會(huì)議第一天上午行程為參觀新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我參觀的學(xué)校是隨縣尚市鎮(zhèn)凈明小學(xué)和歷山鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)，這兩所學(xué)校均為鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)校師資、生源、規(guī)模、地理位置和我區(qū)的學(xué)校極其相似，對(duì)我們來說最具可比性和借鑒性。走進(jìn)這兩所學(xué)校，新教育實(shí)驗(yàn)帶來的變化令人震撼，師生的精神狀態(tài)蓬勃向上。新教育提倡的各項(xiàng)行動(dòng)落地生根結(jié)果，給每一位與會(huì)參觀者都留下了深刻印象。
尚市鎮(zhèn)凈明小學(xué)雖屬村小，但學(xué)校一班人并沒有因?qū)W校位置偏避，師資不足而放棄對(duì)新教育藝術(shù)的追求。研發(fā)了豐富的體育藝術(shù)課程，組織各種富有鄉(xiāng)村特色的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校的藝術(shù)教育曾多次在各級(jí)藝術(shù)活動(dòng)獲獎(jiǎng)，學(xué)校最有特色的要屬“種子”課程。學(xué)校編撰了校本教材《神奇的種子》，建立 “種子館”，讓孩子們認(rèn)識(shí)種子、種植種子，體驗(yàn)生命破土而出的驚喜，種子課程和生命成長的嫁接，以此來實(shí)現(xiàn)生命教育，很有鄉(xiāng)村特色。朱永新教授曾這樣評(píng)價(jià)凈明小學(xué)：“這是一所農(nóng)村的小學(xué)，絕大部分是留守兒童。沒想到，孩子們的生活如此豐富多彩。他們研發(fā)了種子課程，學(xué)校里建設(shè)了‘種子館’，每個(gè)孩子都精心記錄自己種植的種了發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果的全程。種子的生命過程不正是每一個(gè)孩子成長歷程的真實(shí)寫照嗎。
厲山三中是隨縣新教育實(shí)驗(yàn)的先行者，學(xué)校建造新教育陳列館，展出新教育行動(dòng)的一些珍貴的老照片，一路走來，幸福和淚水相伴。一路走來都是故事，都是幸福。學(xué)校與地域文化相結(jié)合，設(shè)置 “炎帝苑”文化長廊，把炎帝的精神功績和與教育行為相結(jié)合，研發(fā)“炎帝文化”方面的卓越課程，化用鄉(xiāng)村地域文化改變師生的行走方式和科研范式，實(shí)現(xiàn)教育對(duì)地域文化的“選編”、傳承和發(fā)揚(yáng)。 在厲山三中塑膠運(yùn)動(dòng)場的跑道上展出隨縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校研發(fā)的卓越課程，有石頭拼畫課程、樹葉配詩拼畫課程、炎帝文化課程、泥塑課程、楹聯(lián)課程、兒童創(chuàng)意畫課程、青花瓷紙盤畫課程等，以不同的藝術(shù)形式反映了隨縣師生研發(fā)卓越課程的能力和素養(yǎng)。
二、所聞
下午王從倫、支詠梅、王珺、譚芳、王春英等為代表的新教育榜樣教師進(jìn)行教師生命敘事，充分展現(xiàn)了隨縣新教育實(shí)驗(yàn)教師的思想、行動(dòng)與幸福教育生活。以炎帝功績、編鐘古樂為文化元素《炎帝頌》、《宴饗盛樂》，恢宏的樂音、壯闊的背景、粗獷的舞蹈給人一種藝術(shù)的震撼與沖擊。這些劇目是隨縣新教育實(shí)驗(yàn)對(duì)地域文化的“選編”，是讓炎帝文化和編鐘文化進(jìn)校園，建設(shè)相關(guān)基地學(xué)校的舞臺(tái)表達(dá)。情景劇《書香少年》，以留守兒童霍莉莉在書香中成長的故事來呈現(xiàn)隨縣“營造書香校園”的建設(shè)舉措，折射出隨縣濃郁的書香底色，表現(xiàn)了閱讀在彌補(bǔ)人空缺的情感、滋養(yǎng)人崇高的精神、促進(jìn)生命成長方面的巨大作用。
三、所思
隨縣新教育給我最深刻的印象是：
1、不遺余力的營造書香校園，走進(jìn)每一所學(xué)校，猶如走進(jìn)圖書館，他讓每一所學(xué)校都成為一所流動(dòng)的圖書館鑲嵌在隨縣的鄉(xiāng)村大地上，滋潤著這片土地上的每一個(gè)人。
2、鄉(xiāng)土氣息濃郁，不看硬件看軟件，不比吃穿比讀書，讓每一個(gè)隨縣人都耳熏目染的炎帝文化和編鐘故事走進(jìn)校園，走進(jìn)師生的生活，讓他們成為每一個(gè)隨縣人的驕傲。
3、教師隊(duì)伍中的榜樣引領(lǐng)作用，不管是將要退休的王從輪老師，還是年輕漂亮的支永梅老師，他們心中都有一個(gè)夢，一個(gè)插星星的夢，他們必將引領(lǐng)新教育的教師團(tuán)隊(duì)取得更大的成績。
四、所悟
結(jié)合我區(qū)實(shí)情，在全力推進(jìn)新教育的前提下，著力在以下幾點(diǎn)進(jìn)行挖掘嘗試。
1、營造書香校園，用閱讀去提升師生的容顏。
2、挖掘地域特色和文化，用洛陽和高新地區(qū)在全國獨(dú)一無二的資源作為我們的卓越課程來打造。（重點(diǎn)做好洛陽牡丹、周山遺址等）
3、加大和區(qū)內(nèi)高新企業(yè)，研究院所的合作。（在整個(gè)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)中能和洛陽高新區(qū)比拼高新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)區(qū)并不多，這是我們的優(yōu)勢，要化為引領(lǐng)我們前進(jìn)的推進(jìn)劑）
4、進(jìn)一步加大榜樣的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。
他山之石，可以攻玉。隨縣的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們：新教育是適合我們的教育，在新教育的指引下，我們高新教育必將能更高，更新，更快的發(fā)展。
6
行走之美——湖北隨縣新教育會(huì)議有感
辛店四小 李飛利
一次出行。
一次邂逅。
走進(jìn)隨縣，邂逅了太多太多的美。
王從倫老師，我牢牢地記住了他的名字，一位年輕的老教師。說他老，只因3年后他將離開三尺講臺(tái)。說他年輕，有太多的緣由：他帶著可愛的孩子們，一次次到河邊撿回小石頭，拼成有趣的石頭畫，在孩子們的世界里，每幅石頭畫都是一首詩，一個(gè)奇妙的故事……一幅幅石頭畫，師生的不懈努力，他們締造了一間屬于自己的完美教室，而王老師也被評(píng)為十佳榜樣教師。如果不是與美好事物的相遇，如果不是努力做一件美好的事情，我們怎么能有幸感知美欣賞美？
走進(jìn)尚市鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)校師生的蓬勃昂揚(yáng)，校園里的角角落落，無不彰顯著教育的細(xì)節(jié)魅力與雅致之美。在師生的無限創(chuàng)意里，廢棄的輪胎可為花盆，可擺造型；餐廳里，孩子們煎炸烹煮，我很愉悅地喝了杯孩子們榨的果汁，吃了塊烙餅，突然間，心里涌起一陣莫名的感動(dòng)；最欣賞的，是老師們開發(fā)的傳統(tǒng)游戲課程，翻繩、跳皮筋、抓石子等簡便易行又有趣的傳統(tǒng)游戲，教會(huì)孩子們動(dòng)手動(dòng)腦。
一次出行。
一次修行。
教育教學(xué)生涯中，年齡是不是阻礙發(fā)展或者停止發(fā)展的問題？王從倫老師用他的實(shí)際行動(dòng)解釋了一切。發(fā)自內(nèi)心深處的成長意愿，樂于奉獻(xiàn)與想要做些什么的愿望，真的和年齡無關(guān)。只要樂意，只要付出，只要堅(jiān)持，只要改變，我們的職業(yè)生涯就可以有所不同。
時(shí)常認(rèn)為，要想真正成為一名好老師，有時(shí)候要有一點(diǎn)老僧入定的定靜功夫，能穩(wěn)住身，定住心，從一個(gè)微笑開始，從安心讀一本書開始，從愿意傾聽孩子們的心聲開始，從一個(gè)個(gè)很小很小的改變開始，認(rèn)真做好自己，這樣就很好！
行走！
用美好的姿勢！
7
真做新教育，做真新教育
土橋溝小學(xué) 于少輝
周一我們一行十三人趕赴湖北隨縣參加“相聚炎帝故里，共話鄉(xiāng)村教育”新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)議，第一次參加這樣隆重的新教育會(huì)議，心里有太多的感動(dòng)。
一、為隨縣同仁踏實(shí)真做新教育而感動(dòng)。在第一天上午的參觀活動(dòng)中，不論是校園文化的建設(shè)，還是各種特色課程的開發(fā)，處處體現(xiàn)著用心。特別是尚市小學(xué)的童年游戲課程的開發(fā)令人印象深刻，推鐵環(huán)、打陀螺、跳房子……傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村游戲帶給孩子們無限的歡樂！
二、為我們的朱永新老師不辭辛苦而感動(dòng)。從美國哈佛到北京，凌晨三點(diǎn)飛往湖北隨縣，一路走來朱老師都在播撒新教育的種子。導(dǎo)師的精神是激勵(lì)更是鞭策！
三、為各實(shí)驗(yàn)區(qū)認(rèn)真堅(jiān)持，積極踐行新教育而感動(dòng)。會(huì)議上共有九個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)代表發(fā)言，不論是堅(jiān)持十年實(shí)驗(yàn)，還是剛加入實(shí)驗(yàn)區(qū)兩三年或是觀察員身份地區(qū)的發(fā)言都包含著對(duì)新教育無限的熱情，都在積極創(chuàng)造著新教育。朱老師說：“我們要的是真做新教育，做真新教育�！�
通過這次學(xué)習(xí)使我更加深入的體會(huì)到了新教育的真諦，為今后的工作指明了方向。“相信種子相信歲月！”讓我們不斷前行，為高新區(qū)的新教育事業(yè)奮斗！
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