讀《建設一所新學�！酚懈�

　　當細細地品讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的讀《建設一所新學校》有感，希望對大家有所幫助！

　　《建設一所新學校》一書，是趙桂霞老師八年探索實踐的成果集。這本書中，從建構理想、追求幸福、發(fā)現(xiàn)課程、改造課堂、創(chuàng)新管理五個方面，向我們講述了自己建設一所新學校的實踐歷程。

　　讀完這本書，我感受很深，下面談談我個人的看法：

　　1、我感覺，趙校長帶領下的廣文學校特別接地氣。廣文的許多措施都是在充分調研的基礎上步步落實的。每遇到一個難題，廣文就做問卷做調查，結果出來了，想出各種手段來集中解決暴露出的問題。就像介紹所說的，這就是八年的行動研究成果。

　　2、廣文中學的優(yōu)秀是計算出來的，例如在家長對學校滿意度調查中通過對5000名家長的反饋意見發(fā)現(xiàn)家長對學生課業(yè)負擔的滿意度最低，當周就安排15名教學一線干部調查作業(yè)現(xiàn)狀，調查計算出學生課業(yè)負擔滿意度低的原因。每年的年度考核是教職工十分關注的問題，廣文中學確立了"我的崗位是服務對象提供的"的工作理念，把服務對象的評價納入教職工年度考核。實行量化計分，根據(jù)每個教職工所得分數(shù)，按照一定比例，確定教師年度考核優(yōu)秀等次。所有的評優(yōu)項目都有具體的評選標準和具體量化分數(shù)，"計算優(yōu)秀"，讓教職工們一門心思抓業(yè)績，全力以赴謀發(fā)展；優(yōu)秀是計算出來的，合理的評價起到了正確導向作用，激發(fā)了教師們參與學校各項工作的積極性，引導他們成為學生成長過程中的"重要他人"。這樣不僅大大增強來了教職工的服務意識，而且營造了一種民主和諧的氛圍，形成了"恪盡職守、精益求精、雷厲風行、有所作為"的工作作風。

　　3、我還看到，在特色課程之外，廣文中學用心打造基礎課程。廣文學校圍繞提升基礎課程質量，也做了許許多多的努力。在《建設一所新學�！返牡谒妮嬂铮�趙校長向我們呈現(xiàn)了廣文中學推動課堂改革的三個階段，從"自主互助學習型課堂"到"高效愉悅課堂"，最后提煉形成具有廣文特質的"54321自主課堂"。這三個階段的發(fā)展，正是在告訴我們，課堂的模式并非一日即可形成，只有在不斷的改進與完善中，課堂的生命力才可以生生不息。例如花了很多功夫去研究課堂，搞同課同構，能夠把課堂觀察細化到一分鐘兩分鐘的區(qū)間。他們能夠圍繞作業(yè)過多的問題，展開一系列的改革。最大刀闊斧的要數(shù)從教師的學期學年評定中劃出一項作業(yè)滿意度評價。最終，形成廣文中學的"54321"自主課堂。

　　結合趙校長對54321這五個關鍵數(shù)字的解讀，我感到：

　　首先是教育理念的轉變。以前，我們總是拼命灌輸，以求可以收獲更多，卻嚴重忽略了學生的主體地位，未曾想依賴學生才是真正可以實現(xiàn)學生價值的途徑。因此，在教學中，我們要相信學生，全民依靠學生，營造愉快的學習環(huán)境，讓學生享受學習。

　　其次是課堂管理的轉變。一言堂既然已不符合時代的需求，那么，如何更好地管理課堂，管理班級也值得老師思索�，F(xiàn)在的孩子自主性很強，因此，如果能讓孩子參與到課堂管理當中來，相信孩子會學得更棒。

　　再次是教師和學生地位的轉變。正如前面所言，一言堂已經(jīng)到了應該推出歷史舞臺的時候了，那么學生的百家爭鳴也應時而起。教師從之前的主角變成了今天的引導者；學生從之前的配角到今天的主角。角色的變化，體現(xiàn)的是課堂中主體地位的轉變�，F(xiàn)在想想從新課改以來到現(xiàn)在已經(jīng)十多年了，我們學校還有很多教師放不開，生怕學生不會還是滿堂講�？雌饋砝蠋熀苜u力，很辛苦。但效果很差。十多年的改革仍然沒有觸動他們的心靈。

　　最后是教學內容與形式的轉變。以前，師生關注的基本上都是"什么"的層面，到了今天，則大多數(shù)除了關心"什么"之外，還會關注"怎么"與"為什么"，學生的思維被打開了，自然學習的內容也更廣了。另外，以前的學生被逼著學，慢慢被推著學，直到自己爭著學。學生的學習內容變了，班里的管理變了，那么，自然學生對學習的態(tài)度也就不一樣了。

　　近幾年我校進行的三環(huán)節(jié)教學、從我們自己摸索小組合作學習到與成為合學教育實驗校。與廣文中學的54321自主課堂比。都是幾種理念和思想的轉變，大同小異。

　　課堂教學五步流程：明確目標，自主學習，討論質疑，精講點撥，鞏固落實。與三環(huán)節(jié)教學中的，課前預習、合作交流、精講點撥、拓展延伸、限時訓練環(huán)節(jié)是相同的。

　　教學設計四個關鍵要素：教學環(huán)節(jié)，教學內容，師生配合，教學方法。

　　教學過程落實三個目標：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀。

　　課堂價值兩個追求：高效、愉悅。

　　教學必備一個環(huán)節(jié)：閱讀文本。

　　4321實際是實現(xiàn)學生主體地位的措施和要求。小組合作是實現(xiàn)教學目標的策略，體現(xiàn)的是方法。高效、愉悅體現(xiàn)的學生學習中和學習后的效果。由此可見我校的課堂改革是方向和過程是對的�，F(xiàn)在我們應該做的是將我們前幾年經(jīng)歷的課堂改革進行梳理，將三環(huán)節(jié)教學、小組量化、合學教育策略進行融合，想成我校的學教模式，從而形成我校教學特色。而不能偏顧一方。避免墻上一棵草風吹一面倒。課程改革游來游去，老師們今天學學這，明天學學那，得不到專業(yè)發(fā)展方向上的成長。我們要將三環(huán)節(jié)教學、小組合作量化、現(xiàn)在的合學這三面來風融合在一起，形成小樹成長的助推劑。更不能將教學工作分解的支離破碎。 真正的好課堂，并非遵循一定的模式生搬硬套，而必須在實際的教學中及時調整。但是對于那些教學觀念不轉變，仍然進行滿堂灌的老師，他們的教學思想和方式不改變，嚴重影響著育人質量和教學成績。應該讓他們先入模式后再創(chuàng)新。模式，只是給予老師一個參考，如何結合自己的教學內容，自己學生的學情去活學活用，才是真正考老師功夫的一門學問。

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