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正面管教讀后感：很幸運(yùn)，結(jié)識了正面管教
正面管教讀后感：很幸運(yùn)，結(jié)識了正面管教
也是一個很偶然的機(jī)會在去年夏天，在三號別院聽了一場貝媽的公益講座。說實(shí)話，剛一聽貝媽說正面管教這四個字我就有些排斥，居然對小朋友管教，而且還自詡為正面，很不以為然。但三個小時聽下來，好象不是我想象的正面管教，最為重要的是被貝媽那種熱情所打動，暗暗記下了簡。 尼爾森的正面管教。
從去年到今年都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)心理學(xué)，忙著考證，忙著學(xué)習(xí)各種流派，忙著參加各種學(xué)習(xí)班，也忙著心理咨詢師的實(shí)習(xí)，匆匆買下的那本正面管教一直也放在書柜里，很多時候想拿來翻翻，實(shí)在有太多的事情都放下了閱讀。今年年初開始了心理咨詢師的個案咨詢，還算順利吧，陸陸續(xù)續(xù)做了近百個小時的咨詢，年齡有從20歲到50多歲，涉及的有婚姻、親子、社交焦慮、抑郁、職業(yè)咨詢等各方面，很多時候我都會陪伴著他們一起回到童年，回到他們的原生家庭去，因?yàn)楝F(xiàn)在的巨大困繞，他們不得不回去再看，不得不再去面對當(dāng)年的苦惱，不得不再次重新整理，那里埋藏了造成他們現(xiàn)在這個樣子的種子。逐漸的，對生命越發(fā)的尊重和理解，真的理解了他們成為這樣不是他們的錯，也不是他們所希望的，是他們?yōu)榱松娌坏靡研纬傻囊环N策略。
我在想，為什么不能在他們最初成長的時候去幫助他們呢？
這樣，我再次開始關(guān)注親子的相關(guān)教育，開始正式了解正面管教，準(zhǔn)確地說，是開始了解貝媽所傳達(dá)的正面管教。又拿起了簡。尼爾森的正面管教開始正式閱讀。
一看就沒法停止，實(shí)在太喜歡了，這不就是我在找的感覺嗎？
首先，能感覺到正面管教的基礎(chǔ)是堅實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)，來源于阿德勒的個體心理學(xué)，我喜歡，和我喜歡的東西如此緊密的結(jié)合，是我不曾料到的。因?yàn)樗鼇碓从谛睦韺W(xué)理論，那么它更加的切合人性，首先開篇就講了8個基本概念，也就是為什么要這樣做，也就是我們將要把我們的家長我們的孩子引向哪里？是貫穿整個正面管教的理念。我們在做咨詢的時候，經(jīng)常會問來訪者，你想怎樣，你希望長成什么樣子？所以在做這種精神類的以人為本的產(chǎn)品時，需要我們找到內(nèi)心所堅守的東西，這是后續(xù)所有工作的基礎(chǔ)。還有在談到如何贏得合作的四個步驟，第一點(diǎn)就是對孩子感受的理解，準(zhǔn)確的理解感受是我們?nèi)撕腿藴贤ǖ淖罨A(chǔ)的部分，在咨詢當(dāng)中叫做共情，如果沒有聽懂他說的話，理解到他背后的感受，談何溝通？還有重新看待不良行為這一節(jié)，它對孩子的不良行為進(jìn)行了四種分類，都來源于心理學(xué)體系，如此的準(zhǔn)確清晰，在我們原來學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上更大眾化了，便于父母們進(jìn)行分類執(zhí)行。這也是我想說的第二點(diǎn)，它把理論化的東西大眾化了，其實(shí)要從心理學(xué)的基礎(chǔ)來說，如果父母學(xué)了心理學(xué)一定對孩子的教養(yǎng)是有幫助的，但不可能人人都去學(xué)心理學(xué)，而且那是太理論化的一個學(xué)問，還需要自己在實(shí)踐中整理，但正面管教把它大眾化，而且方法化工具化了，這個是很了不得的一點(diǎn)，既有整套的理論基礎(chǔ)，又有整套的方法工具教給父母們使用，這不就是我希望能帶給父母們的嗎？這樣我們的孩子不用在成年后還在苦苦掙扎，苦苦找尋自己。我們的父母如果能在孩子成長的時候采用正面管教的方式，帶給孩子一個健康的人格，那對孩子來說是一生中最幸運(yùn)的事。
所以我希望能夠加入正面管教，就象貝媽說的，給自己孩子一份禮物，也希望能給更多的孩子送去這份禮物。我做的話，可能會和心理咨詢結(jié)合吧，會學(xué)習(xí)貝媽的方式進(jìn)行正面管教課程的推廣，利用自己的一些資源在最初開展公益課講座，讓更多的人了解正面管教，然后針對性的做些沙龍活動，積累到一定的客戶群后會進(jìn)行課程的推廣吧。另外一塊呢，會針對性的做一對一的咨詢工作，可以通過沙盤，圖畫幫助父母們更了解自己的孩子，通過咨詢幫助到一些特別需要的家庭整理各種關(guān)系吧。
不曉得這條路會通向哪里，現(xiàn)在只想跟隨著自己的心前行。
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