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四年級(jí)科學(xué)試卷分析

時(shí)間:2022-08-05 21:37:34 教學(xué)反思 我要投稿
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四年級(jí)科學(xué)試卷分析

  四年級(jí)科學(xué)試卷分析(一)

四年級(jí)科學(xué)試卷分析

  從整體上看,這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力;減少了死記硬背的試題,增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念,對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即:提倡自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,F(xiàn)將試卷及答題情況等具體分析如下:

  一、命題情況分析

  本套試卷用多種形式和方法涵蓋了教材中的大部分問(wèn)題。試卷分為五種題型:判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題、填表題、實(shí)驗(yàn)題。符合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。試卷將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中,檢測(cè)的內(nèi)容比較全面,到位。

  從題的形式上來(lái)看,靈活多樣。如:判斷題,充分考察了學(xué)生的認(rèn)真性,只有認(rèn)真分析才能做對(duì),充分體現(xiàn)了靈活性與認(rèn)真性的完美組合。選擇題,有答案可選,降低了難度,使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。填表題、實(shí)驗(yàn)題和簡(jiǎn)答題與生活實(shí)際聯(lián)系緊密,極易引起學(xué)生的興趣。

  縱觀這份試題,我們感覺試題出的難易較適中,注重了學(xué)生的日常生活實(shí)踐,考察了學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。從試卷分析中我們可以看出,試卷不光考察學(xué)生的死知識(shí),也注意對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐方面的知識(shí)進(jìn)行考察,這些題的導(dǎo)向作用是很重要的,它會(huì)引導(dǎo)科學(xué)教學(xué)由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。整套題出的新穎別致,具有想象力,即鍛煉了學(xué)生的思維又考察了學(xué)生的能力。

  二、答題情況分析:

  第一題判斷題(20分)?疾斓亩际且恍┤菀桩a(chǎn)生混淆的知識(shí)點(diǎn),甚至連有些教師自己都搞不清,但因?yàn)閭湔n時(shí)我注意了這些情況,在教學(xué)中進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),這部分內(nèi)容學(xué)生反而答得比較好。

  第二題選擇題(20分)?疾斓氖菍W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。學(xué)生審題不清,粗心大意,失分較嚴(yán)重。

  第三題簡(jiǎn)答題(18分)。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀察能力,失分較高。特別是第一題,講課中沒有講到,學(xué)生不會(huì)聯(lián)系運(yùn)用,失分嚴(yán)重。

  第四題填表題(16分)。考察了學(xué)生對(duì)水和空氣的異同點(diǎn)。

  第五題實(shí)驗(yàn)題(26分)。學(xué)生答錯(cuò)的主要原因是沒看清題,如果學(xué)生要仔細(xì)審題是很容易得分的。

  三、考后反思

  1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì),沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣,缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力。

  2、學(xué)生不擅長(zhǎng)運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師在平時(shí)的教學(xué)中,不要把知識(shí)講得太死,要多留給學(xué)生思考的余地,這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游刃有余。

  3、語(yǔ)言表述不過(guò)關(guān),回答問(wèn)題拖泥帶水、答非所問(wèn)。

  4、學(xué)生書寫較差,錯(cuò)別字太多。

  5、學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。他們只注重知識(shí)的獲取,而忽視了知識(shí)的來(lái)源渠道,學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。

  四、今后解決對(duì)策

  1、在以后教學(xué)的過(guò)程中,要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中,一定要一課一得,將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,逐一過(guò)關(guān)。另外,還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí),進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申,便于把教學(xué)搞活。

  2、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性,提高科學(xué)概念的理解力。

  3、優(yōu)化教材,用教材教,加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo),給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。

  4、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

  經(jīng)過(guò)這次考試,通過(guò)試題分析和答題分析,找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中,需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,揚(yáng)長(zhǎng)避短,嚴(yán)格要求學(xué)生,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  四年級(jí)科學(xué)試卷分析(二)

  一、試題情況分析

  本次考試的試題主要有以下題型:判斷、選擇、看圖識(shí)別和實(shí)驗(yàn)題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中,范圍廣泛,同時(shí)側(cè)重雙基,體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一,過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

  本套試題考試,共分為四大題。第一題判斷題,目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力,每小題1分,共10分;第二題,選擇題,要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容,正確剔除那些似是而非的答案,做出自己的選擇,每小題1分,共10分;第三題,看圖寫儀器名稱,要求學(xué)生列出的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行識(shí)別,重點(diǎn)考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)識(shí)別能力,每小題2分,共10分;第四題,實(shí)驗(yàn)題,考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。分值為20分。

  二、基本情況

  本年級(jí)2個(gè)班,分別是44人參加考試,一班合格率達(dá)90、1%,優(yōu)秀率81、8%,最高分,47分。二班及格率是90、1%,優(yōu)秀率是72、7%,最高分是48分、

  三、具體情況分析:

 。1)判斷題

  本題學(xué)生得分率也較高,失分較多的是第4、7、10小題,說(shuō)明學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不牢固,似是而非,不能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

  (2)選擇題

  本題學(xué)生答題情況不錯(cuò),該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少,

  問(wèn)題大多數(shù)出現(xiàn)在第2、7、9小題。第2小題“關(guān)于下列說(shuō)法正確的()”,正確答案為A,有許多同學(xué)誤選了C,原因可能出在掌握的知識(shí)不牢固,不能夠清楚的分辨說(shuō)法的正確與否。第7小題是學(xué)生結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決的問(wèn)題,問(wèn):家里最好采用什么方法凈化水,許多學(xué)生選擇沉淀。看來(lái)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)有待提高。第9小題“下列植物,我們吃的哪些是根。學(xué)生的錯(cuò)誤太多,還是知識(shí)掌握不扎實(shí)!

 。3)看圖識(shí)別題

  試卷上出現(xiàn)的一些儀器學(xué)生基本上都見過(guò),除了顯微鏡學(xué)校沒有,學(xué)生沒有見過(guò)實(shí)物,其它的實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生都用過(guò)。因此學(xué)生掌握的還是不錯(cuò)的;旧蠈W(xué)生都能夠識(shí)別給出的實(shí)驗(yàn)器材的名稱。我想這和平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,積極的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作有一定的關(guān)系。

  四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議:

  1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考,動(dòng)手實(shí)踐,小組合作,探究周圍世界的知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣,并且能夠積極的進(jìn)行探究。

  2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。在教學(xué)中,教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去,改善自己的生活,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

  3、重視知識(shí)的獲取過(guò)程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)于周圍的世界進(jìn)行提問(wèn),猜想,設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。

  4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤,可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性,表達(dá)能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,因材施教。

  四年級(jí)科學(xué)試卷分析(三)

  一、考試情況的基本說(shuō)明

  檢測(cè)時(shí)間:40分鐘

  學(xué)期:20**-20**年第一學(xué)期期中檢測(cè)

  檢測(cè)人數(shù):25人

  課程名稱:四年級(jí)科學(xué)

  二、考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析

  本班學(xué)生27人,本次參考25人(2人因生病缺考)。及格人數(shù)17人,及格率68%,48分以上7人,優(yōu)秀率28%。最高成績(jī)57分,最低29分,平均分40.72分。此次考試,從總體上看,大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握不夠好,不能運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。尤其是李梓慧、齊夢(mèng)、李育典、李梓峰、王朵、夏怡、姚正、李云龍等學(xué)生。從各層次分?jǐn)?shù)分布上看,本班學(xué)生中下水平居多,優(yōu)秀學(xué)生少,造成班級(jí)整體成績(jī)偏低。

  三、考試質(zhì)量綜合分析

  1、試卷質(zhì)量分析

  20**-----20**學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)科學(xué)期中測(cè)試的范圍為科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一課至第十課的內(nèi)容,試卷的命題以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以教科書為主要參考資料,與課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求相一致,試題涉及的知識(shí)點(diǎn)比較全面,各部分內(nèi)容所占比例適中,從難易程度上來(lái)看,適合多數(shù)學(xué)生的水平,試題緊密聯(lián)系生活,體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn),能充分評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)到的科學(xué)知識(shí)的掌握情況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力,有助于培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活的實(shí)踐能力,真正做到學(xué)科學(xué),用科學(xué),讓科學(xué)為生活服務(wù)。

  2、考試情況綜合分析

  第一題“我會(huì)填”:注重知識(shí)點(diǎn)掌握上的評(píng)價(jià),學(xué)生失分主要是因?yàn)槠綍r(shí)懶惰沒有進(jìn)行記憶,有的學(xué)生在答題的過(guò)程中,出現(xiàn)了一些錯(cuò)別字,也有的學(xué)生不會(huì)讀題,或者說(shuō)是沒有讀題,根本不理解題意,如李梓慧、齊夢(mèng)、李育典等。

  第二題“我會(huì)判”:多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷,此題中出錯(cuò)較多的是第3小題“獵豹適于參加動(dòng)物長(zhǎng)跑比賽”,可見學(xué)生只記住了獵豹跑得快,而忘記了它不適合長(zhǎng)跑。

  三題“我會(huì)選”::該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是第2小題“善于飛行的動(dòng)物()肌肉最發(fā)達(dá)。A、腿部B、胸部C、腹部”,部分學(xué)生選擇的是腹部,學(xué)生對(duì)善于飛行的動(dòng)物了解太少。

  第五題“我愛科學(xué)探究”出錯(cuò)非常多,尤其是第2題和第4題,其中第2題主要是填寫小吊車和胳膊對(duì)應(yīng)表出錯(cuò),這與新課教學(xué)時(shí)缺乏對(duì)比教學(xué)是息息相關(guān)的,今后一定要注意知識(shí)的全面教學(xué)。第4題出錯(cuò)現(xiàn)象更嚴(yán)重,客觀原因是導(dǎo)游圖太小太亂,不容易看清,主觀原因在于我在教學(xué)時(shí)沒有對(duì)看圖進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。

  第六題“我會(huì)答”:除了李俸伊、高文睿、袁園、李彤、李弈陸、李前潤(rùn)幾名學(xué)生,其他學(xué)生幾乎“全軍覆沒”,第1題中,多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)疣豬,不知道疣豬是獵豹的捕捉對(duì)象,知識(shí)視野相對(duì)狹窄,也有部分學(xué)生答非所問(wèn)。第2題,學(xué)生語(yǔ)言組織能力欠缺,答題不是很完整是導(dǎo)致失分的主要原因,另外也有學(xué)生搞錯(cuò)了方向。

  四、改進(jìn)措施

  1、認(rèn)真鉆研教材。課前認(rèn)真地閱讀教材,仔細(xì)地閱讀教參,理解教材的編寫意圖,掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念,了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  2、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),有效指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”,讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過(guò)程。

  3、狠抓好基本知識(shí)、基本技能,給學(xué)生留充足的時(shí)間和空間進(jìn)行知識(shí)的識(shí)記和理解。

  4、教師要給學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。運(yùn)用的過(guò)程有助于加深理解,注重學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)和觀察能力的培養(yǎng)。

  5、培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng)。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的提高應(yīng)該加以高度的重視,在平時(shí)教學(xué)中對(duì)他們多加關(guān)注,多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問(wèn),特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該對(duì)他們多作指導(dǎo),作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該及時(shí)幫助他們解決,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,堅(jiān)持對(duì)學(xué)困生的課前輔導(dǎo)、課堂觀察和課后“跟蹤”,努力使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都過(guò)關(guān)。

  6、加強(qiáng)復(fù)習(xí),使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性。

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