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小學(xué)月考質(zhì)量分析（通用13篇）
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)月考質(zhì)量分析，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)月考質(zhì)量分析 篇1
xx年作為學(xué)校質(zhì)量的提升年，從強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理入手，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教科研為突破口，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。為此我校舉行了月考活動，主要是考查學(xué)生開學(xué)一個月對所學(xué)知識掌握情況，對以后學(xué)習(xí)起督導(dǎo)促進(jìn)作用。希望各位老師能找出平時教學(xué)中存在的問題，落實改進(jìn)的措施，特將本次考試情況進(jìn)行分析如下：
一、答卷分析
語文
語文試題體現(xiàn)了新課改的精神，中高年級均注重了課外知識的考查�？雌匆魧懺~語和課文默寫這兩項，學(xué)生掌握得比較好，一般得分率都在85-92%；而分析運(yùn)用能力題即閱讀、作文，得分率在60-75%；有關(guān)課外讀物的考查得分率較低。
�、佟W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，教師教什么學(xué)什么，學(xué)生對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化。如：四年級語文第一題的看拼音寫詞語中“慘禍”、“永恒”兩詞不是要求掌握的，教師沒有注重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高。
�、凇W(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農(nóng)村的孩子，由于家庭經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)、家長素質(zhì)等因素，不可能也舍不得去買那些課外讀物，只要孩子能把語文書學(xué)好就滿足了。本次各個年級的試題中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高
�、�、三年級試題相當(dāng)靈活，重點考查了學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)生死記硬背的多，故此類題目失分較多。
④、學(xué)生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。學(xué)生能把字寫對，但缺乏美觀、漂亮。
�、荨⒉糠謱W(xué)生語言組織的能力偏差，不能準(zhǔn)確表達(dá)。作文得分率不夠高。
數(shù)學(xué)
�、俅蠖鄬W(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能掌握得比較好。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不太好。
�、谏贁�(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
�、圻\(yùn)用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。
英語。
綜觀四五六年級情況，其共性是：聽力部分中基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，情況較好�？疾檎Z音方面的和英語運(yùn)用的方面的題目失分率較高�？荚囍斜┞冻霾簧賳栴}值得我們進(jìn)一步總結(jié)
二、 打算及措施
語文
①各項教育教學(xué)活動緊扣課改精神實施，著眼于學(xué)生的發(fā)展來組織教學(xué)工作。
�、诮處熞┯[群書，借助網(wǎng)絡(luò)等手段提高自身文化修養(yǎng)和教育教學(xué)技能。
�、奂訌�(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫漂亮。
�、芗訌�(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文。
⑤加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，作為重中之重的工作來抓，來做。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
⑥加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
數(shù)學(xué)
�、倭⒆憬滩模�。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
�、谥匾曔^程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的'效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
③加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。
④“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
英語。
�。�1）端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
�。�2）努力探研教材，多交流，多學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高英語課堂效率。
（3）課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，為學(xué)生學(xué)英語營造良好氛圍。
�。�4）因材施教，在幫助提高后進(jìn)生的工作上，多動腦筋運(yùn)用科學(xué)的方法使他們更有效地提高英語。
�。�5）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。
小學(xué)月考質(zhì)量分析 篇2
按照學(xué)校的安排，3月28日教務(wù)室組織進(jìn)行了六年級月考�？荚嚽案靼酄I造了月考?xì)夥�，使學(xué)生端正了考風(fēng)，嚴(yán)肅了紀(jì)律，全體師生受到了誠實守信、坦誠做人的思想教育�？茖W(xué)、思品第一次實行閉卷考試�？记皣�(yán)格清場，考后密封試卷，實行流水閱卷。這些舉措，向?qū)W生向家長向社會傳遞了一個信息：南海小學(xué)很抓畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的決心絕不動搖。
這次月考不僅檢測了學(xué)生，摸清了實底，為我們后段教學(xué)提供了依據(jù)和第一手材料，而且鍛煉了學(xué)生，特別是為思品、科學(xué)畢業(yè)閉卷統(tǒng)考積累了經(jīng)驗。
監(jiān)考中，老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，閱卷、登分精益求精，展示了良好的師德風(fēng)范。
一、主要成績：
通過這次考試涌現(xiàn)了一批質(zhì)量暫時領(lǐng)先的班級和班科。質(zhì)量優(yōu)勝班級是：六（1）班。
質(zhì)量優(yōu)勝班科是：
語文：六（1） 數(shù)學(xué)：六（3） 品德：六（1） 科學(xué)：六（1）
英語：六（3）
各班涌現(xiàn)了一批成績優(yōu)秀生和進(jìn)步較大的學(xué)生。
六年級英語整體成績與去年同期比有提升
與去年同期相比幾率不達(dá)標(biāo)的班科在減少，極差生（各科成績在30分以下）學(xué)生不多。品德、科學(xué)等學(xué)科，百分人數(shù)在增加。
二、存在的問題
班與班比，不平衡
我們從下面一組數(shù)據(jù)來看。六（1）班五科的積分和為1471.46；六（2）班的積分和為1364.47；六（3）班的積分和為1357.74。
科與科比，不平衡。
語文 高分率最高42.86%，最低的16.43.優(yōu)分率最高的92.21%，最低的64.5%。
數(shù)學(xué) 高分率最高的'30.26%，最低的12.99% 。優(yōu)分率 最高的74.32%，最低的32.47%，英語高分率，最高的11.8%，最低的1.3%。
需要迎頭趕上的學(xué)科有六（3）的語文，六（2）的數(shù)學(xué)，六（3）的品德，六（3）的科學(xué)，六（2）的英語。
英語、數(shù)學(xué)、語文的高分率，數(shù)學(xué)、英語的優(yōu)分率有待提高。
各班還有極差生。
三、根據(jù)這次月考顯露出來的問題，在后段教學(xué)中教務(wù)室將采取以下措施：
加大正在進(jìn)行的學(xué)科集體備課的力度，由備課組長牽頭，包科領(lǐng)導(dǎo)怪帥，學(xué)科教師參與，制定學(xué)科集體備課方案，統(tǒng)一備課地點，統(tǒng)一備課內(nèi)容和時間并公示，發(fā)揮優(yōu)勝班科的引領(lǐng)作用，縮小學(xué)科內(nèi)的差距，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
對質(zhì)量薄弱班科重點研究，從嚴(yán)控制教學(xué)環(huán)節(jié)，對差距較大學(xué)科，包科領(lǐng)導(dǎo)要實施推門聽課，教務(wù)室對薄弱班科教師的備課作業(yè)及學(xué)生輔導(dǎo)情況重點抽查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
各班科對極差生要建立質(zhì)量跟蹤檔案并制定相應(yīng)的補(bǔ)差治跛計劃，并落實。
要繼續(xù)重視英語學(xué)科教學(xué)。
老師們，畢業(yè)班教學(xué)十分辛苦。我們的月考已經(jīng)過去，領(lǐng)先是暫時的，滯后也是暫時的，后面的路還很長，只要我們善于總結(jié)經(jīng)驗，真抓實干，期末市學(xué)年畢業(yè)統(tǒng)考時我們一定會考出好成績。
小學(xué)月考質(zhì)量分析 篇3
月考結(jié)束了，通過閱卷以及學(xué)生的考試結(jié)果，結(jié)合平時的教學(xué)反映出的情況，特作以下質(zhì)量分析：
一、基本情況：
本次考試我班英語均分為75.7，139班為72.8分, 高2.9分，及格率我班為60.4%，139班為52.5%，高8.2%。比起期中考試英語均分高4分來，有所下降。全校前10名，本班4人，139班6人，少2人，全校前20名，本班9人，139班11人，少2人，比起期中考試，全校前15名，我班由5人增加到7人。
二、我的做法：
1、在班級中狠抓理想和前途教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度;在培養(yǎng)優(yōu)生方面，先確立培養(yǎng)對象，然后引導(dǎo)他們樹立志向，幫助他們認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自身。最后嚴(yán)格要求他們，引導(dǎo)他們形成正確的心理認(rèn)識。
2、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。有道曰：“授人以魚，不如授人以漁�！卑阎R機(jī)械地傳授給學(xué)生，不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自己積極主動地去學(xué)習(xí)。陶行知先生有句話說：“教，是為了不教”，我就是這樣理解的。所以不管在課堂上還是課下都大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、注重向老教師請假，老教師是教學(xué)中的“寶”，他們一個個小的建議，經(jīng)常能使我在教學(xué)中避免走很多彎路。
三、存在問題：
1、英語均分下降。自月考一以來，我一直把工作重心放在培優(yōu)上，雖然學(xué)校一再強(qiáng)調(diào)均分的重要性，但由于之前優(yōu)生差的多，均分不差，所以沒引起自己思想的重視，對中差生關(guān)注不夠，以至于均分下降。
2、學(xué)生書寫方面的問題。有部分成績較優(yōu)秀的學(xué)生書寫較差，字跡潦草，卷面不整潔，造成許多不必要的失分，在以后要強(qiáng)化學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)，平時一定督促學(xué)生練練字。
3、答題技巧方面的問題。許多學(xué)生做題不注意技巧，遇到難題不能及時跳過去，造成浪費(fèi)時間、花費(fèi)精力，影響了考試情緒。
4、閱讀能力方面的問題。近幾年來，英語考試試題文章趨向于“大段落”、“大敘述”，許多學(xué)生，讀后忘前，不能很正確領(lǐng)會文意，抓住關(guān)健字眼，造成解題的失誤。要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生既快又好地讀懂文意，為解題爭取更多的時間。
四、改進(jìn)措施：
1、關(guān)注中等生，狠抓差生。
本次考試仍有部分學(xué)生成績不理想，大多數(shù)這樣的學(xué)生都缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體表現(xiàn)在：從不預(yù)習(xí)，從不背書，很少自覺復(fù)習(xí)，很少獨立完成作業(yè)。我在以后上課時多設(shè)計一些差生能回答的問題，有意識地引導(dǎo)他們發(fā)言，培養(yǎng)他們的成就感，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動;堅持給差生單獨布置作業(yè)，或當(dāng)堂完成，堅持面批差生的作業(yè)，及時解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難;給差生布置背誦任務(wù)時講究彈性，背誦的量由少到多，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性。在以后工作中我要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
2、繼續(xù)培養(yǎng)優(yōu)生。注意多鼓勵多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。讓他們都體會到成功的喜悅。自己對優(yōu)生要有信心，有耐心，踏踏實實，走好每一步。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力
要達(dá)到《大綱》要求的.“學(xué)生的課外閱讀量應(yīng)達(dá)到十萬字”，要充分利用現(xiàn)有條件，大幅度地增加學(xué)生的課外閱讀量。但閱讀不能濫讀，必須在正確指導(dǎo)下進(jìn)行。在大量閱讀，提高學(xué)生對語言的感悟能力的同時，要教給學(xué)生正確的閱讀方法和做題技巧。
4、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高書面表達(dá)能力
在平常的教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生掌握英語句子語序結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，避免出現(xiàn)漢語式的英語。要從時態(tài)的確定，主謂一致，一詞多義，一句多譯等方面對學(xué)生加以指導(dǎo)。在固定搭配，句子結(jié)構(gòu)等方面要幫助學(xué)生總結(jié)歸納。強(qiáng)調(diào)學(xué)生做書面表達(dá)時，一定書寫認(rèn)真，給判卷教師一個好印象。
教學(xué)是堅持不懈的過程，在今后我會持之以恒，努力工作，做好自己的工作。
小學(xué)月考質(zhì)量分析 篇4
一、命題的原則
本次試題的命題是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)，試題的內(nèi)容力求從整體上把握教材的重點；力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性、多元性、開放性、情趣性；力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與社會實踐接軌，力求體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性和人文性。題量適中，難易結(jié)合。
二、試題分析
1、將知識考查融于情景之中
2、將能力與知識考查有機(jī)融合
（1）關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程。
�。�2）關(guān)注學(xué)生的個體差異。
三、主要成績
1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。第一大題“字詞大觀園”考查的是語文基礎(chǔ)知識，在看拼音寫字、組詞、詞語搭配上失分很少，學(xué)生的答題正確率在96%左右，這說明字詞句教學(xué)在平時教學(xué)中得到了很好的落實。
2、學(xué)生的積累能力在提高。從第二大題“知識萬花筒”看，學(xué)生對課文中出現(xiàn)的四字詞語、寓言和課文題目掌握比較扎實，同時也看出學(xué)生對成語、寓言、古詩等的積累面在增寬，個別學(xué)生還寫出了課外的古詩和寓言， 1、3、4小題正確率達(dá)到98%。
四、存在問題
1、尖子生還需提。
2、基礎(chǔ)知識教學(xué)還需要夯。
3、知識運(yùn)用還要靈。
4、作文指導(dǎo)和講評不夠到位。
作文中出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象有，標(biāo)點使用不正確，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號。標(biāo)點的書寫位置欠規(guī)范，一般情況下，標(biāo)點符號占一個漢字的.單位格，有個別學(xué)生使用的標(biāo)點只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標(biāo)點符號出現(xiàn)在行首的情況也是有的。還有沒寫題目的。看出我們教師對學(xué)生作文批改、講評做的不細(xì)。
5、審題能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣還要加強(qiáng)
另外從卷面上看，有3本卷學(xué)生完全用鉛筆答卷，還有三本卷個別學(xué)生也用的鉛筆。還有的卷紙中出現(xiàn)兩種顏色筆答卷，有黑筆還有藍(lán)油筆，卷面較亂，勾勾抹抹，字跡也不夠工整。我們?nèi)昙墝W(xué)生是剛剛學(xué)寫鋼筆字，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用鋼筆書寫習(xí)慣，這也是課標(biāo)所要求的，打好扎實寫字基本功。
五、改進(jìn)建議
1、關(guān)注課堂，講究實效
教給學(xué)生閱讀的方法，提高學(xué)生的語文閱讀能力，一是整體把握課文內(nèi)容的能力，二是理解重點詞句的能力，三是在語文實踐中運(yùn)用課文的表達(dá)方法的能力。同時，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握、巧妙設(shè)計好教材中的訓(xùn)練點，應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手的習(xí)慣。
2、樹立大語文觀，提高語文素養(yǎng)。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。把讀和寫并重，讓學(xué)生在寫、讀、交流、修改的過程中提高正確用字的能力。做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。此外還應(yīng)開展豐富多彩的語文實踐活動，注重課內(nèi)外聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言，提高語文素養(yǎng)。
3、重視習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)非智力因素
要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣，邊讀書邊思考的習(xí)慣，不動筆墨不讀書的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣，熟讀背誦的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣 等。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
小學(xué)月考質(zhì)量分析 篇5
大家好：畢業(yè)班班對我已經(jīng)帶了兩年多了，對他們我可以說非常了解，結(jié)合本次的考試，我將本班實際情況匯報給大家。
一、班級基本情況分析
本班的學(xué)生多數(shù)來自樓子店，是合校的“產(chǎn)物”，班集體的組建也是學(xué)校為了便于管理而形成的。經(jīng)過兩年的努力，現(xiàn)在，我認(rèn)為班干部隊伍有明顯的號召力，對外他們比較團(tuán)結(jié)，有素養(yǎng)，有集體榮譽(yù)感。班級中一部分學(xué)生有學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好，但他們最關(guān)鍵的問題就是腦子較笨，課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多，尤其是理科教學(xué)體現(xiàn)的較為明顯。本次考試我班總分列在全年級組倒數(shù)第二，顯然各科成績不怎么突出，最好的名次也就是英語和歷史了。
二、班級學(xué)生成績劃分及心理分析
我班學(xué)生最好名次是全年組100名，曹宏飛同學(xué)；我班第二名列年組108名，康佳樂同學(xué)；第三名吳小惠排在了年級組134名。
另150名——134名2人
200名——150名4人
這些孩子總體上說都是積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。課堂上能專心聽講，善于思考，上進(jìn)心強(qiáng)，能積極思考老師提出的問題。學(xué)習(xí)上一絲不茍，各科成績名列班級前茅。
300名——199名11人
300名以后：10人
這些學(xué)生在課堂上也能認(rèn)真聽講，但作業(yè)很馬虎，書寫不清楚，有時怕困難，不能夠勤奮學(xué)習(xí)。這些貪玩、對自己不嚴(yán)格要求的孩子，加上這些學(xué)生的大腦的確很不靈活。說實在有的連小學(xué)的知識都不會，你說一句讓其去學(xué)都不成，二分之一加三分之一總是等于五分之。但我仍然希望全體任課教師想出恰當(dāng)?shù)姆椒�，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，虛心聽從老師教導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)自控能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
三、原因分析及采取的措施：
我班學(xué)生第一名列于第100名，而前150只有五個，而300名以外卻有10人，原因如下：
1、小升初時，成績不真實，胡博陽以第一名，史進(jìn)以第七名的成績進(jìn)入我班，初一第一次月考胡、史二位同學(xué)的成績就到了年級倒數(shù)就是很好的例證�，F(xiàn)在所有任我班課的教師也知二位同學(xué)的“實力”。而第六名樊宗文卻進(jìn)入了二班。這就是導(dǎo)致我班沒優(yōu)秀生的一個原因。
2、記得在初一初二的成績在初普通班中還能名列倒數(shù)第三，現(xiàn)倒數(shù)第二，名次后退，原因很多，其一、開學(xué)初由于學(xué)校校舍緊張，我班教室較小，室內(nèi)溫度過高，大約有半個月的.時間學(xué)生無法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有的要轉(zhuǎn)學(xué)，家長也因此找到了校長，有些領(lǐng)導(dǎo)和老師可能也很清楚。其二、差生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識程度不夠。
3、說實在的，任我班課的老師每一位都是勤勤懇懇，任勞任怨，比如張健宇老師，晚三都會給學(xué)生輔導(dǎo)，只要有空課，他都會主動去上，分層作業(yè)也正在實施。張吉敏老師的課堂教學(xué)特別精彩，認(rèn)真地對待每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，要求嚴(yán)格，從中我學(xué)到了很多。許偉老師動全心思上好課，在課堂上有了自己獨立的思考和獨特的做法。僅舉三位老師代表我班諸多老師的工作，在這里我感謝各位老師對我班付出的一切努力，但現(xiàn)在我卻很擔(dān)心，擔(dān)心你們的努力將得不到滿意的回報，你們的付出不會與收獲成正比。雖說如此，但我將會加倍努力，管理好班級，與你們齊抓共管，盡力提高班級的成績。
小學(xué)月考質(zhì)量分析 篇6
一. 試題特點
高一學(xué)生剛剛升入高中，正處在初高中的銜接階段，他們正在逐步熟悉了解高中語文的課程，摸索語文學(xué)習(xí)的方法。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為了更好地促進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生了解高考題型,本次高一語文質(zhì)量檢測試題體現(xiàn)了如下命題特點。
1、目的是督促學(xué)生加強(qiáng)課本知識的積累，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、重視語文能力的考查，目的是了解學(xué)生的現(xiàn)狀，為下一步工作做準(zhǔn)備。
3、重視學(xué)生古文的積累，考查他們閱讀淺近文言文、翻譯文言短句的能力，促進(jìn)高中文言文的教學(xué)。在擺正能力與基礎(chǔ)關(guān)系的同時，突出日常教學(xué)的重點和難點。在各個語言材料中，分步驟地設(shè)計考查篩選、仿寫能力的題目，突出平時語文教學(xué)的考查重點。對古典詩詞的鑒賞和文言文的閱讀，設(shè)計有梯度的題目，突出古典詩詞的鑒賞和文言文教學(xué)的難點。在題型上和分值的設(shè)置上，力求體現(xiàn)高考的精神。
4、針對學(xué)生實際，命題難度適中。
本次命題以普通中學(xué)(昆八中)的學(xué)生水平為依據(jù)。易難度設(shè)計比為：7：2：1，期望值為：平均分85±2;及格率30﹪。實際成績是：平均分80.78;及格率19.54﹪。
二.試卷分析
(1) 1—3題為小閱讀，是對學(xué)生的篩選信息及理解分析能力的綜合考查�？疾榈氖钦n外閱讀，突出分析教材的重要，突出知識點在課本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方法的重要性。
(2)4—7題是文言文的考查，包括實詞解釋、內(nèi)容的分析理解、句式辨析和文言翻譯。主要是考查學(xué)生翻譯文言文的能力,檢測學(xué)生知識遷移的能力。
8—9題是詩歌鑒賞，重點考查學(xué)生對詩文作品的整體把握能力。在考查中檢驗學(xué)生是否掌握通過分析意象及典型藝術(shù)形象把握詩歌思想情感的能力。讓學(xué)生認(rèn)識到掌握表現(xiàn)技巧對詩歌分析、鑒賞的重要作用。
10題是背誦默寫。本試卷的背誦內(nèi)容全出自課本，難度不大，但學(xué)生的背誦默寫中，因別字、錯字、漏字而扣分的情況仍很嚴(yán)重。
(3)選考題，學(xué)生在文學(xué)類文本及實用類文本中選做。
11題考查學(xué)生閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力，重點評價學(xué)生對詩文作品的整體把握能力�？疾閷W(xué)生從掌握文章結(jié)構(gòu)入手分析理解所選材料的能力。重點評價學(xué)生是否能整體把握文本材料，關(guān)照全文內(nèi)容，特別是能否從文章結(jié)構(gòu)入手理清文章思路，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握文本信息，對文中人物形象進(jìn)行準(zhǔn)確概括
12題是考查學(xué)生對文本材料中重點詞語、重點語句的理解能力。重點評價學(xué)生快速有效的泛讀和細(xì)致有針對性的精讀能力，訓(xùn)練學(xué)生擺脫解題時先入為主的干擾，明確閱讀必須回歸文本。
考查學(xué)生從文本中提取信息，概括信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、提煉、概括能力，從整體上把握文章，理清思路，這樣才能準(zhǔn)確概括要點。
通過開放型試題鼓勵學(xué)生個性化和創(chuàng)造性解讀，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒賞、思辨論述的能力。
(4)13—17題是語言文字運(yùn)用�？疾閷W(xué)生對語言文字的掌握及應(yīng)用能力，是否能使語言表達(dá)具有實效性。課內(nèi)語文基礎(chǔ)知識的考查，包括語音、詞語、成語、語病、語序、修辭等內(nèi)容。重點評價學(xué)生閱讀應(yīng)用文能否把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息，對其文本進(jìn)行準(zhǔn)確排序;掌握恰當(dāng)語境，選擇準(zhǔn)確詞語，簡明、得體表達(dá)，在考查中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
17題是考查學(xué)生仿寫及發(fā)現(xiàn)能力，在考查修辭手法知識掌握的同時，考查學(xué)生分析句式及語境的能力。
(5)18題是考查學(xué)生寫作水平及寫作態(tài)度。重點評價學(xué)生對熟悉卻又沒有進(jìn)行過理性思考的事物的認(rèn)識，能否準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點，并用可靠的材料支撐觀點;能否對生活有深刻的認(rèn)識，并在思考后解決現(xiàn)實問題。本題考查關(guān)鍵不在寫什么，而在于怎么駕馭文字，怎么運(yùn)用材料及文章結(jié)構(gòu)是否完整。寫作時要寫出真切感受，要貼近生活，以人為本，但又要在感受的同時上升到理性的思考，培養(yǎng)善于感受，善于思考的能力。
三.問題分析
①課本知識掌握的不牢固。例如第10題，很簡單，完全出自教材，但是，依然有一部分同學(xué)答錯。第13題也是如此。
②綜合分析能力的問題。綜合分析是建立在整體把握基礎(chǔ)上的，有段的整體把握，也有全篇的整體把握。例如第11題，這是一道段的整體把握題。文本學(xué)生都能讀懂，但是，作用概況的不全面，有疏漏;還有的同學(xué)只是答一些條條框框，沒有結(jié)合具體的內(nèi)容。產(chǎn)生這樣的錯誤，是沒有對原文進(jìn)行分析，閱讀只停留在表層。第12題失誤的原因，也是因為對原文缺乏深入咀嚼而造成的。
�、垲}干審讀不清，缺乏應(yīng)考能力的問題�，F(xiàn)代文閱讀中，學(xué)生因題干審讀不清而造成的失誤是嚴(yán)重的。審讀題干，一是抓不住關(guān)鍵詞語。如第9題第12題，對能完全表明沒有深入的研讀;二是對題干的意思理解有偏頗。
�、苷Z文的表述與人文素養(yǎng)的問題。閱讀中的開放題第16,17題，是從大語文觀的角度考查學(xué)生，學(xué)生的分析鑒賞能力、表述能力和人文素養(yǎng)的積淀是正確解題的關(guān)鍵。從答題中看，學(xué)生的人文素養(yǎng)不深，理解能力不強(qiáng)。再者，開放題的表述語言零亂，錯字別字多，在整體影響了要表達(dá)意思的清晰和正確。
�、荼痴b、書寫的問題。本試卷的背誦內(nèi)容大多出自課本，難度不大，但學(xué)生的背誦默寫中，因別字、錯字、漏字而扣分的情況仍很嚴(yán)重。
�、迣懽鲉栴}：
①不善于觀察生活。此次作文題，偏重觀察思考，很多學(xué)生的作文，沒有自己的思考的內(nèi)容，內(nèi)容簡單、空洞，缺乏豐富的生活題材，因此也就不能有其思考的深度和認(rèn)識的.高度，只局限于作文題所提供的內(nèi)容。
�、趦�(yōu)秀作文缺乏的問題。令人眼睛一亮的好文章不多，多數(shù)作文在3類卷的檔次。得分在46分以上的作文不多。
�、坶喿x積累貧乏的問題。詞語的積蓄，材料的選用，尤其是名家的哲理的語言，學(xué)生明顯缺少積淀。在表達(dá)上，不是內(nèi)容之間缺少必然的聯(lián)系，就是作文中語言口語化，或是沒有詞匯來表達(dá)自己的情感。學(xué)生的閱讀面、知識面、思想深度、認(rèn)識能力，亟須提高。
④語言干癟的問題。多數(shù)學(xué)生的作文，語言松散不簡潔，以敘述語言為主，少有精辟的議論和動情的抒情;有相當(dāng)一部分學(xué)生有語病，標(biāo)點符號不會使用，通篇只有逗號，錯別字較多。
四.教學(xué)建議
1.深入研究教材，注重基礎(chǔ)知識和能力訓(xùn)練。教學(xué)中一定要重視字詞句等基礎(chǔ)知識的積累和訓(xùn)練。對新教材的“梳理探究”部分一定要重視，這是語文知識點的積累與歸納，是運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，而且還應(yīng)補(bǔ)充教材不足的部分，并增設(shè)一些訓(xùn)練題，讓學(xué)生真正把握好。
2.注重語文素養(yǎng)培養(yǎng)。學(xué)生的分析鑒賞能力、表述能力和人文素養(yǎng)的積淀是正確解題的關(guān)鍵。要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多訓(xùn)練，開闊視野。不僅有力于學(xué)生的考試需求，更有利于學(xué)生的終身發(fā)展。
3.加強(qiáng)閱讀及作文訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語。課堂上要多讓學(xué)生掌握閱讀的方法規(guī)律，由課內(nèi)訓(xùn)練逐步擴(kuò)展到課外閱讀訓(xùn)練。
教學(xué)中要多在作文的方法和技巧上指導(dǎo)，彌補(bǔ)教材的缺陷。有步驟地指導(dǎo)訓(xùn)練，最好每周能做一次作文，也不必全批改，主要是督促學(xué)生多寫，可選一些較好的作文范例供學(xué)生鑒賞，取長補(bǔ)短。對學(xué)生難以把握的文體和寫作技巧，教師要結(jié)合范文實例給以具體的分析指導(dǎo)，以逐步提高他們的寫作能力。
小學(xué)月考質(zhì)量分析 篇7
本次月考語文、數(shù)學(xué)的題目的難度稍微加強(qiáng)，英語、物理和化學(xué)難度適中，題量合理，題型較為靈活。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)五科總分考試成績基本情況：
一、第二月考成績與前兩次大考成績的比較
從半期考到現(xiàn)在，初三年段的教育教學(xué)總體上是穩(wěn)定的。在試題難度有所提高情況下，這次月考的最高分620分比半期考的最高分597分有了很大的提高，而且600分以上有三人，平均分和優(yōu)秀率都比半期考和上一次月考有所提升，學(xué)生表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度都是很好的，這說明我們的教學(xué)和學(xué)生成績這一階段有所進(jìn)步，這次月考成績有所提升的根本是我們的積極營造良好的教學(xué)氛圍，在這樣一個氛圍中我們的教師和學(xué)生都得到了較大的發(fā)揮。
二、前段教學(xué)中存在的問題
月考的成績是喜人的，但從月考考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：
1、就初三來說，我們的尖子生開始冒出，但與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，我們的第一梯隊的學(xué)生水平相差很多，第一名和第十名的總分差74分，這是一個很不好的現(xiàn)象，需要引起足夠的重視。
2、第二梯隊的人員太少，表現(xiàn)出來有后勁不足的現(xiàn)象。怎么在第二梯隊上抓把勁，需要全體初三教師思考的問題和解決的問題。
3、學(xué)科中的偏科問題雖然不突出。但是以此次考試為例，許多同學(xué)都存在著或多或少的偏科，特別在物理科上表現(xiàn)特別突出。偏科制約我們的同學(xué)發(fā)展而且直接影響他們的學(xué)習(xí)的熱情，需要我們?nèi)パa(bǔ)缺。
4、老師積極備考、上課，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，造成一頭熱火朝天，一頭慢條斯理。調(diào)動學(xué)生的自動學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)熱情也是要解決的問題。
5、個別學(xué)生有放棄拼搏的現(xiàn)象，必須做到不能落下一個學(xué)生，怎么在學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的'學(xué)生之間取得共同進(jìn)步也是要解決的問題。
三、對下階段教學(xué)工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：
1、建立學(xué)生近期學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性
現(xiàn)在我們的狀況是初三學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍很好，但還是要預(yù)防學(xué)習(xí)的熱情隨氣溫下降而下降。要確立每個學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體，學(xué)習(xí)的主動性就越強(qiáng)。因此，對于我們班主任和課任老師來說，首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)不必很大能切合實際就行，每過一個星期，幫助學(xué)生問一問自己，這一星期有進(jìn)步嗎，還需要在哪些方面下功夫，還需要加把勁。每一位任課老師來說，都要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流。只有這樣，才能夠真正的逐步提高我們的學(xué)習(xí)效果。
2、搞好補(bǔ)缺工作
面對我們東橋中學(xué)的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科。千萬不要回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科把孩子拉跨，把孩子的信心拉掉。怎么補(bǔ)缺補(bǔ)漏需要我們的老師之間互相協(xié)調(diào)，造好學(xué)生和家長的工作，讓學(xué)生主動要求，積極參與補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
3、建立學(xué)生的信心
我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，總覺得自己已經(jīng)很努力了，但成績還是停滯不前有時還后退，造成很強(qiáng)的自卑感。本周星期三召開初三的年段會給學(xué)生鼓鼓勁，各位初三教師有責(zé)任不斷激勵學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們在不停的進(jìn)步，只是大家一起前進(jìn)，所以你看不到自己的進(jìn)步，應(yīng)該和前面的呢自己進(jìn)行比較”。
4、注意學(xué)生的身體
學(xué)習(xí)是一個積累和非常辛苦的過程，成績的取得要付出巨大的努力。在這樣的一個過程中，很多學(xué)生表現(xiàn)出來身體和精力上的欠缺，這一次月考就有學(xué)生出現(xiàn)身體問題，我們必須和必要向?qū)W生家長傳遞一個信息，必須加強(qiáng)學(xué)生的營養(yǎng)和日常的鍛煉、保養(yǎng)。希望老師們能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時積極投入地學(xué)，該活動時放開地玩。
5、加強(qiáng)協(xié)作
一個班級就是一個團(tuán)體，教師之間、教師和學(xué)生之間、學(xué)生之間的協(xié)作是非常必要的，必須建立良性的時間安排，教師不能相互之間搶時間使學(xué)生無法應(yīng)付，教師之間必須經(jīng)常集備、探討、共同進(jìn)步。學(xué)生之間建立合作學(xué)習(xí)小組，相互探討學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
小學(xué)月考質(zhì)量分析 篇8
大家下午好！本學(xué)期已開學(xué)一個多月，我們七年級的各項工作有條不紊的進(jìn)行，各班主任和科任老師都表現(xiàn)出高度的工作事業(yè)心和責(zé)任心，主要表現(xiàn)在班主任跟班勤，數(shù)學(xué)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，上自習(xí)前早早到班，特別宋老師，特殊情況下對學(xué)生勤跟嚴(yán)管。語文，英語老師早讀抓的嚴(yán)。政治，歷史，地理，生物各科教師能嚴(yán)抓課堂，特別朱德仁老師，在學(xué)校沒要求跟操前讀時，朱老師每次他的操前讀都來，認(rèn)真，負(fù)責(zé)。今天我們在這里召開七年級月過關(guān)檢測總結(jié)會，主要目的是全面總結(jié)開學(xué)以來七年級的各項工作，認(rèn)真反思第一次月過關(guān)中，我們在教育教學(xué)中存在的突出問題。
一、本次考試和前一個月存在的突出問題：
1、個別學(xué)生不是很關(guān)注月考，表現(xiàn)在學(xué)生臨考前及考試中沒有一點緊張氣氛。不認(rèn)真審題。
2、相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不夠，進(jìn)而各學(xué)科的平均分都不高。前二十名學(xué)生存在偏科現(xiàn)象。從六年級升入初中，學(xué)習(xí)科目增多，有部分學(xué)生手忙腳亂，適應(yīng)不過來。
3、早到學(xué)校的學(xué)生自覺性差，好習(xí)慣未養(yǎng)成，表現(xiàn)在在老師沒來之前，不知干什么，有些同學(xué)坐在座位上發(fā)愣。而有些同學(xué)翻開課本卻不知讀什么。
4、存在隨手亂扔垃圾，娃很辛苦的打掃，但保持不好。午自習(xí)前出現(xiàn)有些同學(xué)亂喊，亂跑，存在安全隱患。語言不文明，臟話太多。
二、對今后教學(xué)的建議
1、以這次考試為契機(jī)，同各任課教師認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析，找出我們自己在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)中的不足，將自己的問題找準(zhǔn)，做到心中有數(shù)，確立自己期中考試學(xué)科目標(biāo)。對于學(xué)生在月考中暴露的突出問題要進(jìn)行強(qiáng)化性矯正、訓(xùn)練，甚至逐個過關(guān)檢查。培養(yǎng)好的習(xí)慣，適應(yīng)七年級快模式。
2、摸清每個學(xué)生情況，各科輔導(dǎo)要加強(qiáng)。針對學(xué)生特點，我們應(yīng)該中心下移，關(guān)注落后，不放棄任何一個學(xué)生。課后輔導(dǎo)需要加強(qiáng)，優(yōu)等生的數(shù)量太少，分?jǐn)?shù)還不夠拔尖，優(yōu)等生缺腿科目普遍存在；后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不夠。所以還要在提優(yōu)補(bǔ)差上做文章。
3、針對各科作業(yè)整潔度不高，上交不及時的問題，還需咱班主任辛苦一下，對課代表加以培訓(xùn)，驗收作業(yè)時要把住關(guān)。針對偏科的學(xué)生，代課教師和學(xué)生多談心。給學(xué)生樹立自信心。
4、學(xué)生對學(xué)校和教師都已熟悉，沒了新鮮感，同學(xué)和同學(xué)之間更熟悉，出現(xiàn)難管理問題，各科后期需加強(qiáng)紀(jì)律教育。抓好班級日常管理，確保正常有序的班級教學(xué)管理。加強(qiáng)家長交流溝通，特別是成績在年級后十五名的學(xué)生，取得家長的`支持。
5、帶兩個班或兩個班以上的教師對自己所帶的弱勢班級需多關(guān)注。
通過這次月考，我們不僅僅關(guān)注這次成績的高低，我們更關(guān)注的是在這次考試中所暴露的問題，進(jìn)而找到相應(yīng)的措施來解決存在的問題，使得這一次暴露的問題，下一次不再出現(xiàn)，這些才是我們這次質(zhì)量分析的根本目的所在。
最后，讓我們緊密團(tuán)結(jié)起來，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，不斷提優(yōu)補(bǔ)差，扎實推進(jìn)，為初一年級組教育教學(xué)質(zhì)量及常規(guī)管理再上新臺階而努力吧！
小學(xué)月考質(zhì)量分析 篇9
一、質(zhì)量分析：
本次月考既是學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)控，又是幫助教師對期中考試以來的教學(xué)工作的回顧與總結(jié)。從月考成績上看，應(yīng)該說我們八年級教師對待教學(xué)工作有一定的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，質(zhì)量意識和奉獻(xiàn)意識已經(jīng)深入人心，面對差距，知難而進(jìn)，狠抓教學(xué)的氛圍已經(jīng)形成，但是班級差距之間還是出現(xiàn)了分化，實事求是講責(zé)任主要在于學(xué)生以及家長如班八（1）、八（2）學(xué)困生居多、家長督促不力，但我們也要從教師自身教學(xué)行為方面分析主觀原因。結(jié)合此次月考查擺教學(xué)和班級管理中存在的問題，采取一些切實可行的措施，以求教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
二、今后努力的方向：
根據(jù)市教研室的工作安排，期末考試將于1月24日、25日舉行，距今天僅一個月時間，下面就迎接期末考試強(qiáng)調(diào)兩點措施：
1、認(rèn)清形勢、高度重視
結(jié)合月考成績，分析班級學(xué)生，要求大家思想上高度重視，鼓足干勁，全面提升期末考試學(xué)科成績。
2、抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實過程
要取得好的教學(xué)質(zhì)量，我們只有持之以恒地抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實過程，并且不斷探索好的方法，就能取得成功，質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。
①、抓好常規(guī)
班主任要強(qiáng)化學(xué)生一日常規(guī)，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能靜下心來學(xué)習(xí)。對于學(xué)生在管理中應(yīng)遵守的常規(guī)，課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的.基本要求等，是我們要經(jīng)常抓的。不為困難找理由，要為成功找方法。在管理、教育、教學(xué)中遇到問題、困難埋怨沒有什么作用，只有認(rèn)真分析、找方法，積極工作才能克服困難，解決問題。我們發(fā)現(xiàn)有些班級難能可貴，開學(xué)至今八（1）、八（3）班班主任始終很緊，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃；八（2）班班主任林鋒老師為改變班級現(xiàn)狀采取了很多方法，與班主任密切配合，成效明顯。
②、抓嚴(yán)細(xì)節(jié)
抓而不實等于不抓，抓而不細(xì)等于不抓，細(xì)節(jié)決定成敗，要從小事做起，把小事做好。要把教與學(xué)的目標(biāo)和措施落實到具體的班級、學(xué)生和學(xué)科上，落實到具體的實實在在的教與學(xué)的過程中，目標(biāo)與措施必須具有很強(qiáng)的針對性和操作性，否則一切都是空的，畢竟工作中有很多事情想到、知道與做到，方法、措施與落實之間有很大的差距，為此，我們要抓嚴(yán)教學(xué)中每一個細(xì)節(jié)。
�、邸⒆嵾^程
眾所周知，李紅老師為什么歷年教學(xué)實績都非常突出，說明教學(xué)質(zhì)量的提高也會因人而異我應(yīng)該向李老師學(xué)習(xí)，努力去做。要向李老師那樣，抓實教學(xué)過程。教學(xué)中要認(rèn)真做到落實教學(xué)常規(guī)，尤其要用心備課、規(guī)范上課，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，努力提高課堂有效性。
a、功夫放在課前
教師上一堂課不難，上一節(jié)有質(zhì)量的課并不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課更不容易，其功夫應(yīng)下在課前，要鉆研教材，加強(qiáng)二次備課。
b、力量放在課內(nèi)
每堂課盡量做到優(yōu)質(zhì)高效，尤其對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題要精選精改，減負(fù)提質(zhì)。
c、補(bǔ)困放在課后
要想提高學(xué)科的整體質(zhì)量，就不能放棄每一位學(xué)困生，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時幫扶學(xué)困生解決生活、學(xué)習(xí)中的每一個問題。
我們每一個教師要以此次會議為契機(jī)，牢固樹立質(zhì)量意識、競爭意識，堅持質(zhì)量立校，要做到規(guī)范教學(xué)行為，在規(guī)范基礎(chǔ)上再優(yōu)化教學(xué)行為，努力使八年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有一個質(zhì)的飛躍。
小學(xué)月考質(zhì)量分析 篇10
一、班級基本情況分析
本班的共有44名學(xué)生，這次月考共有42人參加。經(jīng)過一個多月的努力，現(xiàn)在，我認(rèn)為班干部隊伍有明顯的號召力，有集體榮譽(yù)感。班級中一部分學(xué)生有學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好，但他們最關(guān)鍵的問題就是腦子較笨，課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多，尤其是理科教學(xué)體現(xiàn)的較為明顯。本次考試我班成績居中，顯然各科成績不怎么突出，最好的名次也就是化學(xué)和思品了。
二、班級學(xué)生成績劃分及心理分析
我班學(xué)生最好名次是全年級第4名，吳伊玲同學(xué);我班第二名列年級第7名，陳越同學(xué);第三名唐禹琪排在了年級組8名，王璐杰在年級第九名。年級前10名共有四人。
11名——20名 2人
21名——30名 3人
這些孩子總體上說都是積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。課堂上能專心聽講，善于思考，上進(jìn)心強(qiáng)，能積極思考老師提出的.問題。學(xué)習(xí)上一絲不茍，各科成績名列班級前茅。
30名——40名 8人
這些學(xué)生在課堂上也能認(rèn)真聽講，但作業(yè)很馬虎，書寫不清楚，有時怕困難，不能夠勤奮學(xué)習(xí)。這些貪玩、對自己不嚴(yán)格要求的孩子，加上這些學(xué)生的大腦的確很不靈活。說實在有的連小學(xué)的知識都不會，你說一句讓其去學(xué)都不成。但我仍然希望全體任課教師想出恰當(dāng)?shù)姆椒�，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，虛心聽從老師教導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)自控能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
三、原因分析及采取的措施：
我班學(xué)生第一名列于第4名，而前30只有9個，而30名以外卻有10人，原因如下：
1.升九年級以來，由于沒有盡快進(jìn)入節(jié)奏，高月安、黃起凡在這次月考被甩的很遠(yuǎn)，這就是導(dǎo)致我班優(yōu)秀生少的一個原因。
2.開學(xué)初由于，差生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識程度夠。
3、說實在的，任我班課的老師每一位都是勤勤懇懇，任勞任怨，比如小薛、淑梅老師，都會給學(xué)生特別輔導(dǎo)，只要有空課，他都會主動去上，分層作業(yè)也正在實施。王慧老師的課堂教學(xué)特別精彩，認(rèn)真地對待每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，要求嚴(yán)格，從中我學(xué)到了很多。鳳香老師全心思上好課，在課堂上有了自己獨立的思考和獨特的做法。僅舉三位老師代表我班諸多老師的工作，在這里我感謝各位老師對我班付出的一切努力，但現(xiàn)在我卻很擔(dān)心，擔(dān)心你們的努力將得不到滿意的回報，你們的付出不會與收獲成正比。雖說如此，但我將會加倍努力，管理好班級，與你們齊抓共管，盡力提高班級的成績。
采取的措施：
1.做好后進(jìn)后的轉(zhuǎn)化工作
2.正確對待班級中的中等生
3.關(guān)注班級中的優(yōu)等生
通過第一次月考，各班確定中考希望生與踩線生，多與這些學(xué)生拉家常，談思想，談學(xué)習(xí)，談理想，多在這些學(xué)生身上下功夫，這是我們明年升學(xué)的希望，也是我們明年的驕傲。對于紀(jì)律渙散，成績差的學(xué)困生，注重人格的教育與引導(dǎo)，只要盡量不流失，不輟學(xué)，保證明年的參試率就可以了，希望我們的班主任在班級管理中，有重點、有辦法、有思路，努力構(gòu)建和諧穩(wěn)定的班集體，在班級管理中，班主任要加強(qiáng)安全教育安全穩(wěn)定基礎(chǔ)，只有這樣，才能靜下心來狠抓班級教學(xué)質(zhì)量的提高!
小學(xué)月考質(zhì)量分析 篇11
一、答卷情況
在鎮(zhèn)中心校統(tǒng)一安排下，我校對三、五、六年級教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了抽測、下面就根據(jù)抽測情況，對我校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
1、從成績統(tǒng)計表分析來看，三、五、六年級英語成績依然較好，及格率都達(dá)到了100%，其中五年級英語優(yōu)秀率達(dá)到了100%，六年級數(shù)學(xué)、語文平均成績均在80分以上，優(yōu)秀率也達(dá)到了80%以上，但是，三年級語、數(shù)人均分都在60多分，五年級數(shù)學(xué)人均分也只有63分，三年級語文和五年級語文優(yōu)秀甚至是0，總體情況不夠理想。
2、從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好。除個別題目比較靈活，得分相對稍低外，其他各項都掌握得較好。語文的字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，但閱讀理解失分較多，究其原因是學(xué)生不會審題、理解能力較差。三年級學(xué)生由于初學(xué)寫作，一部分學(xué)生作文跑題，六年級學(xué)生寫暑假趣事，但文中卻寫成了寒假發(fā)生的事。數(shù)學(xué)的計算學(xué)生大部分完成的的比較好。但在靈活思考，解決問題上學(xué)生失分較多。例如三年級數(shù)學(xué)附加題，學(xué)生審題不清，沒有正確理解題意，沒有一人計算正確。英語基礎(chǔ)知識如寫課本上的單詞、句子學(xué)生完成的很好，但有極個別學(xué)生由于轉(zhuǎn)學(xué)而來，基礎(chǔ)較差，失分較多。
二、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因
�。ㄒ唬┙處煬F(xiàn)狀
我�，F(xiàn)有教師8名，大部分教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，目前教學(xué)質(zhì)量滯后的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個方面：
1、質(zhì)量意識淡漠，思想上沒有真正重視。個別教師抱著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的想法，得過且過。沒有團(tuán)隊意識，更沒有競爭意識。
2、教學(xué)理念沒有及時更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學(xué)習(xí)。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。
3、課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4、有效教學(xué)時間不夠。個別教師平時看起來忙忙碌碌，也出了力，盡了心但學(xué)生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學(xué)上沒有抓住重點、突破難點，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。5、后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。由于歷史原因，我校的個別年級教學(xué)質(zhì)量一直滯后，可以說，每個班級都不同情況的存在一些后進(jìn)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，有的教師是感覺力沒少出，但采取針對性的措施不到位，后進(jìn)生進(jìn)步的幅度不明顯。
6、各項教學(xué)常規(guī)工作不到位。表面看起來，我們的各項教學(xué)常規(guī)工作都很到位，但在具體操作上缺少實效，實際問題還是很多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布置作業(yè)帶有很大的隨意性，作業(yè)效益不高。課外積累與動手訓(xùn)練較少，造成訓(xùn)練不全面。
�。ǘ⿲W(xué)生狀況
一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。由于我校地處邊遠(yuǎn)高寒山區(qū)，再加上移民搬遷，很多群眾在縣城買房，這個學(xué)期往外轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重，造成了優(yōu)質(zhì)生源的嚴(yán)重流失。
二是家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)及認(rèn)識程度不夠，再加上有些家長外出打工做生意或單親家庭，把孩子托付給自己的父母或親戚照應(yīng)，暫時監(jiān)護(hù)人根本無視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也不聞不問，或說管不了。這樣缺乏學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和家長的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導(dǎo)致了各班級中都有后進(jìn)生。三是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)。大部分學(xué)生在教師和家長的督促下能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還有一部分孩子厭學(xué)，只要一離開老師的視線對學(xué)習(xí)任務(wù)是能拖就拖，拖到放學(xué)沒完成老師也得讓他回家，回家就更不學(xué)習(xí)了。
三、今后教學(xué)設(shè)想及對策
根據(jù)我校教學(xué)工作的現(xiàn)狀，我們在今后的工作中，要做好以下幾項工作：
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率。
1、認(rèn)真做好常規(guī)工作。在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，然后翻閱各類教學(xué)參考書，最后根據(jù)結(jié)合班級學(xué)生的實際情況和自己的領(lǐng)悟精心設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)手段。結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定不同的.教學(xué)方法，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、切實改進(jìn)課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。使教師盡快轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者、合作者，保證充分的時間讓每一位學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，對于學(xué)生懂的，教師少講或不講。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動積極地學(xué)習(xí)，主動積極地思維，實實在在地訓(xùn)練，學(xué)會動手操作等。
3、因材施教，分層要求，做好育優(yōu)、培中、轉(zhuǎn)差工作。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。充分發(fā)揮復(fù)式班的作用，大幫小、優(yōu)幫差，實施“一幫一、一對紅”使每個學(xué)生都能有所發(fā)展。
4、上好輔導(dǎo)課，將輔導(dǎo)落到實處。重視輔導(dǎo)課的作用，輔導(dǎo)課踏踏實實給學(xué)生輔導(dǎo)，采用集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法。對于優(yōu)等生多做一些解題思路的點拔對后進(jìn)生要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生做題要有耐心和細(xì)心。做完題要認(rèn)真檢查，勤動手、多動腦。
小學(xué)月考質(zhì)量分析 篇12
一、基本情況
本次試卷仍然由基礎(chǔ)知識、閱讀理解、作文三大部分組成，重點突出，知識點全面，和中考試卷題型相吻。從全年級學(xué)生的得分情況來看，102分以上有43人，90-102分有195人，72-90有190人，72分一下8人。可以看出，我們語文老師在在平時的教學(xué)中突出抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視作文教學(xué)，重視復(fù)習(xí)課。所以從學(xué)生試卷中可以看出，基礎(chǔ)知識的題，以及作文都較好。
二、試題分析
所謂“強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)規(guī)范是命題者永不放棄的原則”。
第一部分基礎(chǔ)知識，考查學(xué)生對字音，改錯別字、成語，修改病句、仿寫句子、古詩默寫等基礎(chǔ)知識的掌握情況。如第一題是選錯誤的注音，出現(xiàn)的是一些常見的容易讀錯的字，部分同學(xué)判斷失誤。這類基礎(chǔ)知識要靠學(xué)生平時的點滴積累，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。第三小題考察的是成語，這幾年對成語的考察加大了力度，通過學(xué)生的失分現(xiàn)象可知，學(xué)生雖然積累了不少成語，但在使用過程中仍不能準(zhǔn)確應(yīng)用，因此要加強(qiáng)平時的練習(xí)。第六小題詩句默寫，由于我們在課上、復(fù)習(xí)的時候再三強(qiáng)調(diào)，狠抓默寫，爭取做到能拿到的分?jǐn)?shù)堅決不失，所以，這道題大部分同學(xué)答的還是很不錯的。由此可以看出，我們教師在平時，一定要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識落實。只要我們重點抓了的，就立馬好起來了。
第二部分閱讀理解，是由文言文、議論文和小說三部分組成。文言文部分，考的是《陳涉世家》考試之前我們對文言文進(jìn)行了重點復(fù)習(xí)，所以學(xué)生們答得還不錯。
《談自立》是議論文閱讀，這是本份試題的重點失分陣地，全校滿分有3人，少者扣掉3、4分，多者十分以上。主要原因是，我們對議論文還沒有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在才學(xué)了一篇議論文。雖然試題出的很規(guī)范，都是中考考點，中心論點，論證方法，補(bǔ)充論據(jù)等，但是對于學(xué)生們而言，確實是有困難的，這不怨學(xué)生。相信在學(xué)習(xí)了第四單元之后，學(xué)生們準(zhǔn)確掌握了議論文文體知識，再做起來，就不這么費(fèi)力了。
小說《點燃一個冬天》，答題情況大體不錯，我們這段時間主要學(xué)習(xí)的就是小說，學(xué)生對這一文體知識和考點，以及答題格式都是熟記于心的`。主要失分是在環(huán)境描寫的作用這里，答題不夠完整，還是考慮不全面。
第三部分，語文的半壁江山——作文，是以風(fēng)流人物為話題，自擬題目進(jìn)行寫作。第六單元的綜合性活動就是話說千古風(fēng)流人物，又加上學(xué)生們善于寫人。所以，他們有話可寫，基本上沒有走題的。但缺點還是暴露了出來，比如思路狹窄，大家的思路拘囿于古代不可自拔，無外乎就是諸葛亮，屈原，李白，這些在課堂上頻頻出現(xiàn)的人物，只有極少的同學(xué)寫到了數(shù)風(fēng)流人物還看今朝，寫到了我們身邊的，生活中的風(fēng)流人物如：最美女孩孟佩杰，最美媽媽，最美司機(jī)，最美老師等等。可見，視野不開闊導(dǎo)致他們思路狹窄，導(dǎo)致文章缺乏新意；另外，語言表達(dá)也伯仲分明，好的文章，字字句句都經(jīng)得起推敲，值得品味。差文章真的是，粗看還不錯，細(xì)看卻是平淡無味，如同嚼蠟。還有寫作技巧等方面都需要提高。
三、下一階段教學(xué)建議
1、繼續(xù)堅持我們語文組的一些好的做法。比如，對詩句默寫的嚴(yán)格要求，在文言文教學(xué)上的細(xì)講、詳講、講透，字字落實，句句落實，重視詞語積累，特別是課下有注釋的詞語，尤其是文言實詞的積累。引導(dǎo)學(xué)生積累、歸納、總結(jié)，運(yùn)用所學(xué)到的知識舉一反三，觸類旁通。
2、實現(xiàn)課堂高效。把重點難點的內(nèi)容在一定時間內(nèi)傳授給學(xué)生，所學(xué)知識盡量當(dāng)堂掌握。我們在課上所問的每個問題都要目標(biāo)明確，這節(jié)課是要提高學(xué)生的什么能力，不多，哪怕只有一個或者半個，完成了就好，學(xué)生答題的時候也要做到應(yīng)對自如，明白這道題是要考我什么，答題的方法學(xué)生要了然于心。這些都是靠我們在平時的一個個45分鐘的課上來完成的，百川成海，平時做好了，學(xué)生的成績不好也難。所以，抓好課上的45分鐘，比給課下學(xué)生布置無數(shù)的作業(yè)要強(qiáng)得多。
3、關(guān)注寫作。要堅持對學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練，避免學(xué)生因?qū)忣}失誤而折戟沉沙。鼓勵學(xué)生多讀書，使學(xué)生在閱讀中去充分感悟、多方體驗、深刻思考生活。再引導(dǎo)學(xué)生用所得到的感悟，去關(guān)注生活細(xì)節(jié)、體驗人間情感、挖掘人生內(nèi)涵拓展思維，用向上的心靈去走進(jìn)歷史、思考人生，能夠流暢的、生動的抒寫文章、
張揚(yáng)個性。此次不少學(xué)生用自己的觀點去解讀歷史人物、歷史事件，表現(xiàn)出自己的深刻思考。同時注意文體意識和技巧訓(xùn)練。這次那些有一定技巧的文章得分比較高。應(yīng)該適當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會敘事、立論及多種表達(dá)方式，在作文中適當(dāng)運(yùn)用描寫、烘托、照應(yīng)、對比等寫作手法，學(xué)會謀篇布局。還是多讀，多寫，多修改吧。
4、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，升入初三壓力驟增，加上分班要適應(yīng)新的環(huán)境，很多同學(xué)在起初很不適應(yīng)，于是，我看到了很多老師很學(xué)生促膝而談的情景，不管是班主任還是任課教師，都在幫學(xué)生戰(zhàn)勝心理障礙，適應(yīng)新的班級。我想，我們應(yīng)該把這一點堅持下來，每一位老師都密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，在他洋洋自得驕傲自滿的時候，我們給他施加點壓力，降降溫，在他灰心倦怠的時候，我們的適時鼓勵和肯定又何嘗不是一劑良藥呢？
說了很多，總之還是要做好平時的點點滴滴，把握好每一個45分鐘。多想方法，勤抓落實。我想用分班后我在165講的話來結(jié)束：登上金字塔頂端的，除了有憑借有力的翅膀和高超飛翔技能的雄鷹，還有腳踏實地堅持不懈的蝸牛，只要我們上好每一堂課，關(guān)注每一個學(xué)生，落實好每一個知識點，我們也必將登上金字塔的頂端！
小學(xué)月考質(zhì)量分析 篇13
一．試題分析：
本次月考是九年級學(xué)生進(jìn)入初三總復(fù)習(xí)后接受的第二次考試，
為了使學(xué)生對即將面臨的中考有一個初步的認(rèn)識了解，所以，本次考試的考試時間、總分、題型、分值及難易度都盡量與中考接軌。所用的試卷是教育局統(tǒng)一命制的，試題難易度適中，題型和中考模式一致，分值分布合理。試卷共分積累，閱讀與寫作三個部分，共23題。閱讀有課內(nèi)外文言文閱讀和課內(nèi)課外的兩篇現(xiàn)代文閱讀，寫作是一篇命題作文。
從試題來看，課內(nèi)部分緊扣基礎(chǔ)知識，難度較低；而課外的選文有一定難度，學(xué)生理解有一定困難，不能準(zhǔn)確把握出題人得意圖，回答問題抓不住重點，造成答題時不知所云。
二．存在問題
1．文言文默寫總體情況良好，但對于一些難寫字和同音錯別字，即使平時反復(fù)默寫，上課板書強(qiáng)調(diào)，還是有個別學(xué)生寫錯。
2．課外文言文中加點字解釋不會遷移知識。其實都在課內(nèi)學(xué)過，到了另一篇文章就不知道解釋了。另外，句子的翻譯中個別學(xué)生還是不會抓關(guān)鍵字的解釋，翻譯的句子語意不通前后不連貫。
3．現(xiàn)代文中有以下問題：。
�。�1）對于詞語含義的理解及作用的分析，不能答完整，有些甚至不懂答題方法。
�。�2）有不少題目，答案在原文中能直接找到的，有些同學(xué)就是沒有完整、仔細(xì)地閱讀完原文，答題時只是憑空想象亂答。
（3）對于比較類題目，不能比較著抓住兩者的不同處，并由此而深入體會。
�。�4）對于論證方法，不能正確把握，個別同學(xué)還和說明方法混淆在一起，分不清。
�。�5）開發(fā)性題審題不仔細(xì)，沒有根據(jù)題目要求去作答。
4．作文
這次的作文題目是《讓我心存感激的人》，這是個命題作文，學(xué)生可結(jié)合自己的生活體驗和情感體驗，都能有話可寫。特別是前面的提示語，能讓學(xué)生迅速進(jìn)入生活場景，如果學(xué)生有個性化的`生活體驗，應(yīng)該能寫出教成功的習(xí)作。
考下來的情況是：雖然個別學(xué)生作文語言有文采，能引用詩句，較有感染力之外，大多學(xué)生的選材平平，沒有突出美麗這個主題。
三．改進(jìn)措施
1．要重視基礎(chǔ)知識的積累。無論是默寫還是解釋，我們不能掉以輕心，在平時的教學(xué)中，要有計劃地采用分散與集中的方法，采取家校結(jié)合，優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)對的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，并且要多進(jìn)行紙筆訓(xùn)練。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。無論閱讀還是作文，讓學(xué)生養(yǎng)成多讀題干的習(xí)慣，而這恰恰是好多學(xué)生容易忽略的。
3．加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)，多做考點的訓(xùn)練總結(jié)。
4．選一些優(yōu)秀的考場作文及平時的佳作印發(fā)給學(xué)生，可對該生有鼓勵作用，對其他同學(xué)也是一種鞭策和借鑒。
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